师范生信息素养培养策略研究

教育信息化为高等师范院校提出了更高的要求,信息素养成为师范生必须具备的基本素养,高等师范院校越来越重视师范生信息素养的培养.本文在师范生信息素养教育进行系统深入研究的基础上,提出师范生信息素养的培养策略.     

地州高校师范生信息素养的培养

本文通过对师范生信息素养内涵的分析阐述,结合我省地州高校师范生信息教育的实际,提出了培养地州师范大学生信息素养的策略与措施,旨在造就大批适应教育信息化的新型教师。     

师范生信息素养的评价和培养策略

师范生作为未来教师,其信息素养关系到基础教育的质量。本文将信息素养界定为运用信息系统和获取、处理、施效信息的能力,设计了师范生信息素养评价指标体系和调查问卷,并应用于某高校师范生的评价。结果表明,师范生信息素养四种能力不均衡,当前教育应予重视和解决。针对师范生提出了培养策略。     

浅谈培养师范生的信息素养的必要性

知识经济、信息时代已经到来,社会正朝着信息化的方向迅速发展。与此同时,教育信息化也已经成为教育改革的重要内容之一。面对新的形势新的任务,对师范生信息素养的培养已成为必需,本文就培养师范生的信息素养的必要性加以探讨。     

师范生信息素养与教师教育改革初探

教育改革呼唤教师教育信息化 ,培养师范生信息素养 ,应该做到 :提高思想认识 ;加强信息化环境建设 ;开展信息技术培训 ;强化信息道德教育 .     

师范生信息素养教育改革思路

针对目前师范生信息素养教育存在的不受重视、体制不完善、忽视信息能力培养等问题,提出师范生信息素养教育的改革思路.     

浅谈西部师范生信息素养现状及其应对措施

该文通过对信息素养定义及其内涵的理解及师范生应该具备的能力着手,并对西部师范生目前信息素养的观察,提出师范生应具备的素养能力及其师范院校应对的措施。     

论师范生信息能力的培养

师范院校是培养各级各类学校专业教师的重要基地，这就要求师范院校要改变自身传统的教育观念，树立起现代师范教育理念，把为社会培养和输送一批既掌握丰富专业知识、又掌握现代信息技术、具有创新精神和现代教育理念的新型教师作为今天师范教育的主要目标。     

浅谈教师如何培养学生的信息素养

信息素养的培养关键是对了解信息、分析信息、掌握实时信息的观念和意识的培养。学生只有具备了强烈的信息意识，产生了强烈的探索欲和浓厚的学习兴趣，才有可能自觉地追求和发现新知、逐步培养起应有的信息素养，进而内化成为自身综合素质不可或缺的一部分。     

网络环境下师范生信息素养的培养

进入21世纪后,信息技术对教育的渗透越来越深,教育信息化已经不仅仅是一个口号,而是一个现实的进程。作为教育的主要实践者,不少教师缺乏信息素养,而这已经成为教育实现信息化的一个不小的障碍。作为未来教师的师范生,必须提高信息素养,掌握信息技术这一工具。随着网络技术的发展,计算机网络的功能越来越强大,给教育提供了一个新的工具。本文将探讨在网络环境下,如何有效地提高师范生获取、处理、呈现信息的能力,即提高师范生的信息素养。     

网络环境下师范生信息素养的培养

进入21世纪后,信息技术对教育的渗透越来越深,教育信息化已经不仅仅是一个口号,而是一个现实的进程.作为教育的主要实践者,不少教师缺乏信息素养,而这已经成为教育实现信息化的一个不小的障碍.作为未来教师的师范生,必须提高信息素养,掌握信息技术这一工具.随着网络技术的发展,计算机网络的功能越来越强大,给教育提供了一个新的工具.本文将探讨在网络环境下,如何有效地提高师范生获取、处理、呈现信息的能力,即提高师范生的信息素养.     

培养学生信息素养教学策略

随着网络化信息时代的发展,信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位,信息能力的培养日渐为基础教育所重视。小学生的信息素养就是学生在利用以多媒体计算机和网络为代表的信息技术进行学习的过程中逐步形成的主动参与信息活动,自觉应用信息技术的意识、态度以及具体获取、识别、加工、处理、传递、创造信息的能力和利用信息去解决实际问题的能力。     

中学生信息素养培养之我见

随着信息化技术的迅猛发展,＂信息素养＂不仅成为当前评价人才综合素质的一项重要指标,而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力,也是信息时代中学生的必备素质。这就对我们中学生教育提出了新要求,培养中学生的信息能力、提高他们的信息素养已显得更为重要和紧迫了。     

高师院校师范生视觉素养的培养策略探析

高师院校师范生的视觉素养水平关系到人才培养质量,关系到未来教育事业,意义重大而深远。本文阐述了视觉素养的含义,着重分析了高师院校师范生视觉素养培养的必要性和特殊性,提出了从课程、师资、环境、资源和师范生自身五个方面提高师范生视觉素养水平的策略。     

论师范生教育教学素养和能力的培养

师范生的教育教学素养和能力的培养是师范教育中一个十分重要的问题。只有集腋成裘、积蛙步以至千里,才能达到学生素养和能力的提高。①师范生应具备的教育教学素养包括：个人品质;身正为范;厚学载物;心官则思;技巧寓成;科学占位。②师范生应具备的教育教学能力包括：逻辑思维能力;语言表达能力;肢体助绎能力;文字表现能力;空间想象和创新能力等等。     

体育教师信息素养的内涵及其培养

在分析、总结信息素养相关研究资料的基础上,结合体育教师的特点,从目标和内容两方面对体育教师信息素养进行阐述,提出了提升体育教师信息素养的途径为职前教育和在职培训.     

浅谈医院工作人员信息素养的培养

本文介绍了信息素养的概念,提出了培养医院工作人员信息素养的重要性,讨论了目前工作人员信息素养的现状,提出了如何采取措施进行信息素养的培养。     

公务员信息素养的培养

信息素养越来越成为公务员综合素质的重要组成部分,作为担当改革关键力量的公务员,须接受信息素养教育,不断掌握信息化的新知识、新技术,才能充分利用先进的信息网络,为经济建设服务,使管理和决策获得充分的依据。     

新建地方本科院校师范生信息素养状况调查研究——以河西学院为例

在信息技术高速发展的今天,社会需要的人才必须具有良好的信息素养,而师范生是未来教育的主力军,他们的信息素养水平将会直接影响到教育信息化进程的整体推进。以河西学院为例,对该校师范生的信息素养现状进行了调查分析,并根据调查与分析提出了一系列措施来提升师范生信息素养水平。     

信息技术课对培养学生信息素养的一点探索

随着社会信息化的大发展,信息技术课程慢慢进入了人们的视线,有些学生、家长直接把信息技术课说成是微机课,电脑课,这样的理解是有欠缺的,信息技术不是简单的学会几个软件的使用,信息技术是当代发展最迅速、应用最广泛、对学生终身学习具有重要作用的技术,俗话说“授人以鱼,不如授人以渔,”计算机软件有千千万万,老师一辈子也教不完,学生也一辈子学不完,那么做为信息技术老师教得更多的应该是方法与素养。方法让学生能够自如的应用IT解决问题。而良好地素养则让学生更好的防御外界的不良诱惑,充分将所学知识得到运用与发挥。文章对如何培养信息技术课对培养学生信息素养进行了探讨．