信息技术与学科课程的整合的目的探讨

信息技术与学科课程整合的目的，是更好地获得学科课程知识，培养学生的信息能力，创新能力、信息素养等为目标的教育，为进一步探讨整合的规律和特点作理论准备。     

在农村信息技术课程教学中如何培养学生的信息素养

信息素养是信息时代公民必备的素养,开设信息技术课程的宗旨就是使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。而信息技术课程教学的核心价值是培养学生的信息素养,本文通过对信息素养含义的阐述,从加大硬件投入,提高老师自身的素养,利用学科优势等方面就提高农村中学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法。     

提高高校教师信息素养，促进学科课程整合

在二十一世纪信息时代,提高高校教师信息素养已成为时代所需,培养教师信息素养成为当务之急。本文从提高高校教师信息素养的必要性、信息素养的内容、提高教师信息素养的策略与途径三个方面进行了论述。信息技术和计算机网络已经给教育带来了深刻的变化,基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力,教师信息素养的提高必将促进学科课程整合。     

浅谈信息技术与学科课程整合

随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。     

运用信息技术优化学科教学

在信息时代高速发展的过程中,普通学校的教师教学方法和手段与学生认知途径和学习方式都发生了质的变化,这源于信息技术与学科整合在教学中的应用。而盲校由于教育对象——视力残疾儿童生理特点的特殊性,信息技术在课堂教学中的应用发展缓慢,但随着盲人计算机的发展和盲人教学软件的不断完善和广泛应用,信息技术的运用在促进盲校学科整合、优化学科教学中的作用日益凸显。     

运用信息技术提升高中化学教学

利用Wikipedia和Webquest等资源平台实现、促进化学教育的信息化.基于信息技术的丰富化学资源,可以应用于高中新课程教学备课、化学主题学习,更可应用于开展新型的化学教学活动,使信息技术与学科的整合趋于个性化、系统化和实用化.     

论信息技术在学科教学的中的工具性

本文认为,随着信息社会的到来,信息动手术的基础性工具性作用已渗透到了社会生活的每一角落。作为一名教师,兹对其在学科教学中的工具性作用如:演示工具、交流工具、个别辅导工具、信息检索工具、信息加工工具、协作工具、研发工具、新一轮教学改革的催化剂等作用加以分析和说明。以期引起同仁的关注和重视,推进信息技术与学科教学整合的顺利开展。     

浅析信息技术与英语学科教学的整合

信息技术时代的到来,对基础教育各学科教学提出了新的要求.在新课标的指导下,英语教学必将发生深刻变革.对信息技术整合于英语学科教学的途径进行了较深入的探讨,并在此基础上总结了信息技术整合于英语学科教学的几点优势和应注意的一些问题.     

信息素养与信息技术教学

随着信息技术的发展，互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的重要工具，信息素养作为现代公民所必须具备的基本素质，也越来越受到世界各国的关注和重视。学校教育中，为了培养学生的信息素养，必须认真地界定学生的信息素养应包括怎样的内容，在此基础上采取一定的措施予以培养。     

论中小学生信息素养的培养

培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目标。要提高学生获取、处理、加工、分析和利用信息的能力，培养学生的信息意识和协作能力，应将信息技术课程与其它课程相整合，在教学评价方法上也应注意综合性和情境性。     

基于信息技术与课程整合的学科教学

为了改变传统教育教学模式,推进教师教育信息化进程,基于信息技术与学科课程的整合,以历史学科为题进行阐述,达到了提高教学效率、改善教学效果的预期目的。     

在历史教学中培养学生的信息素养

信息素养是渗透素质教育的核心要素.信息素养的培育不仅仅是信息技术课程的任务,而是应该渗透到各学科的教与学之中.本文从历史教学和信息技术的整合这一角度入手,探讨在学科教学实践中如何有效培养学生信息素养的问题.从使用电子辞书、搜索引擎、电子论坛、电子文本等操作层面的技能的培养来促进学生获取信息、甄别信息、交互合作、创造和表达等能力,由此拓展对信息本质的认识,以期促进对适应知识经济与信息时代需要的人的培育.     

浅谈信息技术与学科课程整合

科学技术的迅猛发展对教育提出了新的要求,信息技术正在为学生的探索和学习提供强有力的支持,正确认识和进一步完善信息技术与其它课程的整和非常必要。     

信息素养教育与中学体育课程教学整合策略研究

以信息技术为标志的信息素养教育是新时期教育的重要特点,是终身学习的重要保障,实现信息素养教育与体育课程教学的全面整合是中学体育课程改革的重要途径。     

中师信息技术课中计算机教学课件制作探讨

介绍中师信息技术课中计算机教学课件的常用制作方法及其优劣,以便更好地在小学完成信息技术与课程的整合,推进教育教学改革,不断提高课堂教学效率。     

探讨信息技术整合于学科课程的＂度＂

在信息技术与课程整合的具体操作实施过程中必须要认识和把握好信息技术与课程整合的度。把握好这个度,整合才有可能更快、更实际,整合的结果才能达到最优化效果。     

浅谈在信息技术课中对学生信息素养的培养

随着社会的不断发展,信息化在全球已经普及,对于人们的所有能力中,信息素养是已成为最终要的部分之一,如何确定需要信息,就要对所需信息具有评价、检索以及有效使用的能力。学生信息素养的培养,要在中学基础教育中养成,且是最重要、最关键的阶段。     

浅谈高职院校信息技术与学科课程的整合

在我国现行的教育体制中,高职教育是一个重要的组成部分。在信息技术高速发展的今天。开发适用于信息技术教育的高质量的课程成了高职教育中一个非常重要而迫切的课题。本文阐述了信息技术与学科课程整合的涵义,对信息技术和高职课程整合的心要性进行了分析,并提出了一些信息技术与课程整合的策略。     

信息技术主题教学策略刍议

随着信息时代的浪潮一浪高于一浪，信息技术作为一种新的学科，它对教育构成了严峻的挑战同时也为教育改革提供了难得的机遇，它已经成为基础教育发展的制高点和新的增长点。如何在信息技术教育领域，实施课程改革，适应时代发展，转变教育观念，探索新型的教学模式将是我们面收的又一崭新的课题，本文提出了以建构主义理论为基础的主题教学模式，并对该模式在教学中的的设计和运用进行探讨。