探索商务英语专业学生的评价体系

商务英语是新建专业,其人才培养模式及课程设置等与同属外语学科下面的英语专业有很大不同。商务英语《教学要求》对商务英语专业人才知识和能力方面的培养提出了具体要求:培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际化视野、合理的国际商务知识与技能,掌握经济、管理和法学等相关学科的基本知识和理论,具备较高的人文素养和跨文化交际与沟通能力,能在国际环境中用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的复合型英语人才。但由于评价标准不明确,目前的课程教学和评价延续了普通英语专业的评价方法,即侧重对学生英语读、写能力的培养和提高,而对于作为其课程内核的专业知识却缺乏一套具有针对学生实践能力考核的评价体系,这显然有失公允。     

浅谈外贸英语应用写作能力的培养

在外贸专业英语教学中，学生草拟商业函件、电报电传的能力是一项重要内容。它是英语写作与外贸实务相结合的一门综合性课程，既不同于大学英语的教学，也与其它专业英语在内容上存在很大差异。它涉及外贸活动的各个环节，介绍各类业务函件的写作格式，业务术语以及多种业务单证实例。因此，它是专业性与实践性很强的一门课程。需要通过大量的商务函电学习及写作训练，才能提高学生的阅读及应用写作能力。一、外贸英语课程的特点和语言特征1．专业性强外贸英语课程具有本身显著的特点，那就是教与学双方都必须具备相应的商贸业务知识。否则…     

大学英语写作训练的关键

一、问目的提出目前，语篇训练在大学英语教学中越来越多地来阅读强调语篇，听力强调语篇，写作就更是如此了。从语言的交际功能而言，脱离上下文的独立的句子是完不成交际功能的。只有处在一定的语篇中，句子才有意义。可以说，语将概念的引入的确给英语教学带来了一片生机。然而，矫枉过正，即对语篇过分注重了，尤其是在写作训练中似乎唯有提语篇才对，提句子不行．如目前许多写作训练的文章或著作中，多是强调如何训练学生的成将能力，所以重点介绍的是一些连句成篇的技能，如语篇的整体构思，各层次间的起承转会以及许多组织手段、联接…     

国际商务英语谈判

<正>国际商务英语谈判是一个复杂的过程,在这个过程中,利益双方会就共同关心或感兴趣的问题进行协商,协调各自的经济利益,谋求双方都能满意的协议。一、国际商务英语谈判的概述1.国际商务英语谈判定义。国际商务英语谈判是指在国际商务活动中,处于不同国家或不同地区的商务活动当事人为了达成某笔交易,彼此通过商务英语进行信息交流,就交易的各项条件进行协商的行为过程。     

翻译与教学中的语域问题

语域是英语的情景变体，所谓语域就是指语言随着使用场合环境不同而区分的变体，是指在特定的语言环境中使用的、有一定的语言特征的语言变体。语言必须适合情景，这是语言使用的基本规律。根据情景选择适当语域是人们运用语言进行交际的一种基本能力。但对于学习英语的非英语国家学生来说，语域的选择不是一件容易的事。非英语国家学生往往是在脱离英语交际的真实情景里学习语言，由于教材失真，语体单一，对于语体的正式程度缺乏语感，容易混淆语域。有的学生以为正视文雅的英语是高级的优等语言。学会了就能应付各种场合。还有相当多的学…     

商务英语网络课程建设思考

商务英语专业的出现和发展是时代的必然,是商务英语教学客体、学习主体、教学目标及教学方法等的需要,商务英语专业教学和学习有其自身的独特性,这种独特性决定了商务英语网络课程建设的必要性和重要性。只有在科学分析这些独特性的基础上,以商务英语教学自身的运作规律为导向,才能建设好、实施好商务英语网络课程。     

英语专业写作课大班教学的3P教学模式探索

20世纪的外语界见证了各种教学流派的产生和发展。3P教学法,作为弱式交际教学法的代表,有其自身的适用性。本文从3P教学法的三个环节分别用具体的实例分析了它在英语写作大班教学中的应用。     

闽南地区双言现象与语言生活和谐问题——以泉州市区市民语言使用状况为例

汉语存在多方言现象，人们在交际时，总是根据交际场合和交际对象的变化来选择使用普通话或者方言。闽南方言是汉语中保留古汉语戍分最多的方言，也是汉语方言中生命力最旺盛的方言之一。在闽南泉州，双言现象十分突出。当前，泉州市区市民大多会说普通话。在不同的场合使用不同的语言已成普遍存在的现象。泉州市区普通话和闽南话的交替变换，不仅受环境影响，还受人际关系、文化程度等的影响。闽南话依然发挥其重要的社会功能。双言和谐发展是可行的。也是必要的。     

林白小说:女性欲望的叙事

九十年代女性写作中，林白小说将具有不可忽略的意义，这就是林白小说对于女性欲望的叙事：女性欲望的主题、女性欲望的情节结构方式、女性欲望式流转语言，一个“女性欲望横流的世界”，还异传统写作对女性欲望的取消，也不同于一般女性写作欲望的空缺或遮遮掩掩流露，在林白小说中，女性写作以其欲望本体的形式呈现空前自由。将林白小说置于中国女性写作话语成长序列，中国女性文学从男性话语场独立而出的绰约姿态就凸现出来。一八十年代张洁的女性写作强调大人是人而不是“性”，“女人”作为中心价值其社会价值成为作者表达重心，而在社…     

语篇理论与外语教学

1.语篇的内涵美国著名语言学家G．H．Hyms于1971年提出了语言交际能力的概念。此后，国内外的语言教学思想、教学方法及教材编写等方面都发生了很大变化。Hyms认为，交际能力是由语言能力和应用能力组成的，且语言能力是交际能力的基础。然而语言能力本身不会自然地发展为交际能力，它需要有意识地培养和训练。Hpms进而提出，语言能力本身没有交际的价值，只有运用语言能力实施交际时，句子才具有交际价值，从而形成语篇（text）。语篇是有交际价值的语义单位，具有衔接、连贯、逻辑等特点。2．语篇与阅读理解阅读理解属于语言交际的范畴…     

交际教学法在法语教学中的应用

本介绍了一种与传统的外语教学法不同的交际教学法。根据这种教学法，学生是课堂中心，教师要根据学生的水平用适当的语言技巧和课堂组织技巧给他们提出一些需要解决的问题，来吸引他们的注意力，激发他们的创造能力，最大限度地调动他们学外语的兴趣。通过法语教学实践，笔信服地认为交际教学法是培养和提高学生外语实际应用能力的一种最佳的教学方法。     

交际中委婉语的语境解析

委婉语是人类语言使用过程中的一种常见的语言现象。人们交际时,委婉语的使用选择和信息解读与一定的语境有关。语境不同,委婉语的表达方式和理解不同,从而影响交际的顺利进行。交际双方应该根据语境动态地选择和理解委婉语,以达到有效交际。     

高校英语专业学生跨文化交际能力的培养

英汉两种语言有着不同的文化背景,存在着许多文化差异。要想顺利地完成交际活动,英语专业学生要提高跨文化交际能力,就要首先了解两种语言间的差异以及常见文化差异的表现形式,并采取一定的措施来培养跨文化交际能力。笔者分析了中西文化的一些差异,以便从中找到培养跨文化交际能力的着手点。     

试论句子层面上的英文写作

在大学公共英语的教学中，没有专门的写作课，写作教学一般是融入精读课堂之中的，教师一般比较强调学生的段落写作和组段成篇的能力，而忽略了学生的句子写作能力的培养。本文讨论了大学英语写作中句子写作的重要性，分析了大学生在句子写作中常犯的一些句法错误，并提出了一些相应的解决措施，希望能引起教师对句子写作教学的重视．帮助学生写出语法正确，用词恰当，逻辑严谨，重点突出的英语句子。     

学习英语须了解英语一般文化背景

人们有一种误解，认为英语教学就是让学生掌握一套语法和发音规则，加上一大堆词汇，这样学生就能得心应手地运用英语交流信息、表达情感了。其实，上述三个要素只不过是英语教学的一部分。学生虽然学习了语音、语法、词汇，有相当的听、说、读、写、译能力和一定的知识面，但并没有理解和掌握英语的文化内涵，常常不能用英语深入、灵活、得体和有效地进行交际。任何语言都是某种文化的反映，有其深刻的文化内涵。教授语言的过程同时也应该是教授其语言文化的过程。不同的国家有着不同的语言和文化，由于这种差异的存在，在交际中往往产生误…     

新课改背景下的商务英语教学改革之我见

伴随社会对外语商务专员需求的增加,对高校的商务英语教学提出的要求也就相应增高了。现如今,许多的商务英语课堂依旧存在着师资力量薄弱、教学手段单一、教学定位狭隘、教学理念落后等问题。对商务英语教学进行改革,从而培养语言能力、商务知识和综合技能都具备的综合型人才,通过转变教学理念、创新教学方式、完善教学内容的方式,确保学生符合未来经济全球化发展的需求。     

CET考试改革构想

培养大学生英语交际能力最好的教学方法应该是交际教学法，要使ＣＥＴ对大学英语教学产生积极的反拨作用，使大学英语教学走向交际英语教学，就必须改革 ＣＥＴ，使ＣＥＴ从语言能力测试转向交际能力测试。因为英语交际能力测试技术较难，组织实施难度大，各高校可以进行校内的ＣＥＴ水平测试，并建立测试中心作为专门测试机构，领导测试的实施和研究工作。     

非英语专业硕士研究生英语写作教学方法探讨

本文根据笔者对大学本科和硕士研究生英语写作教学的了解和实践，着重探讨硕士研究生英语写作的教学方法。一、大学本科与研究生写作要求对比为了把握硕士生阶段写作教学的重点，下表根据教学大纲列出了四、六级及硕士研究生写作要求的对比，显然除基本写作要求有明确提高之外，对硕士生在应用写作能力方面也提出了明确要求。因此，研究生阶段英语写作教学应在学生掌握本科阶段基本写作知识和技能的基础上，根据《非英语专业硕士研究生英语教学大纲（试行稿）》的要求注入新的教学内容和教学方法。大学本科与研究生大纲写作要末对比研究生英…     

大学英语写作教学中过程法与结果法的实践研究

比较“结果法”与“过程法”对于提高大学非英语专业学生的英语写作水平,探索更有效的大学英语写作教学模式。研究的主要内容为:两种不同教学模式的受试者的写作能力是否同步提高?如果不同,对于中国非英语专业的大学生来说,“结果法”与“过程法”,哪一种更有效?实验证明:过程教学法比结果教学法更有效,更能促进学生写作能力的提高。     

英语写作教学中的折中主义

英语写作是英语教学活动中的一个重要方面。本文在回顾了国外以英语为第二语言的写作教学法的基础上，提出了折中主义的写作教学法，并从写作过程涉及的五个方面——写作者、读者、话题、内容和形式给出了具体的阑述。