从服装的平面结构与立体结构浅析中西方服装观念差异

服装,一般是由造型、材料、色彩并通过工艺制作而构成的。其中材料是构成服装的物质基础,色彩虽然都附着在材料上,但它却另有诱人的魅力,而造型则是区别于其他类服装的主要表征形式,是服装设计中最关键的要素。本文通过对中、西服装造型结构的比较与研究,使我们在服装设计中更深刻地看清中、西服装各自的特点、长处和短处,在借鉴西方服装立体结构优点的同时,更好地继承中华服装那种素洁、含蓄、委婉、深沉的服饰之美和平面简洁的服装结构之美。     

服装结构制板方法研究

通过对服装结构设计中常用的几种制板原型进行比较与分析，去粗取精，整合设计与企业需要紧密结合的新原型，并将之与其他服装构成方法结合运用。将服装平面构成理论和服装立体构成实践相结合是服装结构设计发展的新方向。     

功能性三维服装CAD中的数值人体模型

讨论了构造三维着装人体模型对计算过程复杂度的影响及所遇到的技术难点,并以着装状态下服装热、湿舒适性分析预测为例,通过模拟"人体-服装-环境"之间的动态热湿交换来预测系统内相关温度与湿度的动态分布.     

无放松量立体裁剪-平面设计青年女子服装原型研究

根据服装人体科学中有关服装结构设计理论和方法，提出了与众不同的无放松量、完全贴体并采用立体裁剪和平面设计相结合的青年女子服装原型设计原理。建立了无放松量立体裁剪—平面设计青年女子服装原型。设定了便于广泛实际操作使用的应用公式，并用实际的例子来验证立体裁剪—平面设计是一种行之有效的服装结构设计理论和方法。     

中西方服装结构的文化透视

中西方服装结构从13世纪开始至20世纪初,形成和发展了截然不同的两大服装结构体系,即平面二维体系和立体三维体系。服装作为人类的一种物质财富,承载着深厚的文化内涵,中西方的服装结构形制的不同是有其深厚的文化根源的,哲学观念、衣料文化和文艺思潮等的不同决定了两者结构体系的差异。     

时尚服装款式与结构设计变化的研究

论述了当前国内外服装款式变化的一些特点,提出了有关人体测量、原型建立的原理和方法以及服装结构设计中的一些新观点,旨在为建立起科学、合理、正确的服装结构设计的理论和方法而进行探索.     

浅议服装结构制图教学

文章通过对服装结构制图课程性质的分析,探讨了怎样安排合理的教学内容,采用合理的教学方法和教学手段,提高教学质量,使学生熟练的掌握打板技能,以适应服装企业的需求。     

立体构成与现代服装造型设计的关系

面的回转会产生立体，服装造型可以说就是面料按结构组合与面回转的原理形成的立体形态。此文通过立体构成与服装造型设计上的关系，阐明立体构成对服装造型设计的影响与作用。     

关于对服装立体设计与裁剪教学改革的思考

攀枝花学院艺术学院服装专业经过近几年来的改革,充实、完善,现已建成自己的课程体系。通过几年的教学实践和深入研讨,《服装立体设计》课程由原来只是感性的立体设计,延伸为使用各种材料进行创意与结构功能结合的设计,并从新理念、多元化材料入手,走入立体设计形态,教学模式也由以往封闭式教学进而转型为开放式教学。     

基于立体视觉的三维服装图像生成技术

提出了一种新开发的用于三维服装图像生成的立体视觉系统.相比于二维图像,三维服装图像为显示服装的风格、悬垂和适体性提供更真实和有效的可视化手段.该系统由4个相同的,可组合的图像单元组成,可覆盖身体的上部、下部或全身.每个单元包含一对数码相机和一台投影仪.2个相机从不同角度获取的图像用于立体匹配;投影仪产生的图案用于在布面上制造人工纹理以助于减少立体匹配的不确定性.文中采用的2个阶段的算法能实现亚像素、高密度匹配.第一阶段进行前景(服装)分割及生成初步偏移图(disparity map).第二阶段使用局域最小二乘匹配和全局优化细化偏移图及生成三维数据.然后,用曲面造型算法将无序的数据点连接成三角网格,并对其进行细分和优化,从而形成完整光滑的服装表面.     

关于服装立体裁剪技术的思考

近年来广州不少女装企业在招聘打板师时特别强调应聘者的立体裁剪技能,这反映出一种趋势和需求。因此加强对立体裁剪技术的推广显得十分迫切。     

浅谈如何上好《服装结构制图》课

本文根据作者的教学经验,从引导学生学习的兴趣;教师必须精通教材,并且要一专多能;培养学生的自学能力;加强学生制图技能基本功训练;必须重视实习和实践等五个方面探讨了如何上好《服装结构制图》这门课。     

针织服装原型与结构设计特点研究

针织面料独特的服用性能使其与机织面料服装在样板设计上有很大的差别,本文通过立体裁剪的方法研究了针织面料贴体原型,并在此基础上对针织服装结构设计特点进行了讨论。     

U型立绒立体周期结构频率选择织物的性能

 采用立绒织造方式,以银纤维纱线作为导电结构单元材料,制备了基于U型立绒单元的立体周期结构频率选择纺织品。与具有U型底部长度同样尺寸的平面偶极子周期结构织物相比,U型立绒在偶极子两个端点沿Z轴向空间延伸。U型立绒立体周期结构织物在2~18 GHz内具有双频点谐振效应;谐振频率随着U型底部连通长度增加向低频移动,在同样的底部长度下,U型个数不影响谐振频率;银纤维构成的结构单元织物比不锈钢纤维纱线具有更加尖锐的谐振峰。进一步实现了基于银纤维纱线的、簇集U型立绒构成的十字体结构单元频率选择织物,表明立体周期结构织物具有丰富的灵活可设计性。     

论高校服装设计专业服装结构课的教学计划

以高校服装设计专业三种教育模式为出发点，论述了服装结构课整体计划的合理性，包括服装结构课教学大纲的合理制订，服装结构课内容的合理分类，服装结构课授课教师的合理安排等．     

合作学习与服装结构制图课效率的提高

针对目前服装结构课学生学习积极性不高的状况,教师在服装制图教学中需掌握多方面技能,调动学生积极性,更新学习目标.合作学习改变了课堂教学模式,可以让学生行动起来,让课堂活起来.     

三维服装CAD中人体模型的建立和实现

本文作为三维服装CAD方法的一个初步探索,主要讨论了人体模型的建立和实现的方法。本方法采用Bezier曲面来模拟人体的曲面,采用了3×3的Bezier曲面块作为基本曲面块。经过处理,使这些曲面块在连接处保持一阶导数连续。从而保证了整个人体曲面的光滑。在全面考虑了数据处理速度和操作灵活性的基础上,并针对曲面拟合的方法,设计了一套分层的多维数据结构。本文所描述的人体曲面模型能完成其局部修改。我们能方便她通过人体曲面模型的截面曲线的修改来达到人体曲面的局部修改。本文还提出了视觉极点的概念,并由此出发,建立了一整套人体曲面表示的消隐算法。     

探讨服装结构教学的方法

本文围绕服装结构的教学展开论述,介绍了这门课程的性质、特点,从服装结构与服装设计、服装结构与服装工艺、服装结构与工业制版、服装结构与服装CAD四个方面的组合教学进行具体探讨,寻找服装结构教学的最佳组合点,希望把这门课的教学发挥到最好的绩效.     

B样条曲线和三角面片的整合与智能人体模型开发

提出了一种几何模型对人体进行建模,并得出可以智能修改的人台模型.这种几何模型整合了B样条曲线和三角面片的优点.对于人体点云数据进行Delaunay三角化处理,然后用插值B样条曲线对一系列的水平截面与三角化模型的交点.二次的三角化是利用在不同截面中的插值B样条曲线生成的等间距节点.这一系列的处理使得插值B样条曲线和三角面片整合在一起.用这个方法建立的人台可以通过输入关键围度尺寸,生成新人台模型,并且通过展开参数化的人台模型生成服装样板.     

服装立体裁剪中创意思维的培养

创意思维作为一种超束缚性的突破传统的思维模式，对于进行较高层面的立体裁剪设计者来说起着突破性、主导性的作用。而创意思维是可以通过一些方法的训练得以开发并提高的。因此，本文对立裁中的创意思维的训练方法做了一些初步的分析，将灵感和创意思维用于指导立裁设计，完成好的作品。