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信息技术与小学科学课程整合的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的社会是信息化社会,各种信息呈爆炸性增长,信息化是社会和经济发展的必然趋势,这就要求每个人拥有获取和利用信息的能力。信息技术与课程的整合,已经成为教育现代化的一种趋势,用信息技术,实现学科信息化教学,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学模式。 相似文献
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随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在高等院校普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.本文讨论有关信息技术与学科教学整合的对策. 相似文献
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试论"信息技术与课程整合" 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了教师对“信息技术与课程整合”的掌握情况,阐述了“信息技术与课程整合”的内涵.指出信息技术不再仅仅是辅助教学的工具,应利用它来创建新型教学环境和教学方式.提出网络教学平台是方便的信息技术与课程整合平台. 相似文献
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信息技术与课程整合问题探讨 总被引:2,自引:1,他引:2
信息技术与课程整合是教育技术学科研究的一个前沿领域。本文对信息技术与课程整合的内涵、信息技术与课程整合的原则、信息技术与课程整合的模式、如何实施信息技术与课程整合、信息技术与课程整合要注意的问题等方面进行了深入的讨论。 相似文献
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从信息技术教育角度,分析信息技术与学科课程整合的必然性。认为信息技术与学科课程整合模式在小学教育更便于实施,并且小学教育实施整合模式要求小学信息技术教师的职能重新进行定位。提出整合模式下小学信息技术师资的培养更新教育理念,主动适应信息技术与学科课程整合模式下小学教学对师资的要求;要调整专业培养标准,改进师资培养的课程内容,实行分层次培养;要积极开展师范学校信息技术与学科课程整合教育改革实践;要加强在职教师的信息技能培训和整合教改指导。 相似文献
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浅谈信息技术与课程整合 总被引:1,自引:0,他引:1
从全球范围来看,信息技术课程目前仍是单独设课模式占主流地位,整合模式是少数国家的部分地区或部分学校进行的试验性探索.但是这种状况正在迅速改变,整合模式已引起人们愈来愈多的关注,也有愈来愈多的学校正在积极加入这种试验探索的行列.这是因为信息技术与各学科课程的整合,对于教学过程的深化改革具有重大意义,可以肯定,"整合模式"将会成为信息技术教育今后发展的必然趋势. 相似文献
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随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。 相似文献
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信息技术与课程整合的关系及意义 总被引:4,自引:0,他引:4
田德苗 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2005,19(2):78-80
从关系、意义等方面对目前不断发展的信息技术与课程整合工作的重要问题作了论述,在现有理论成果的基础上,提出了作者的一些见解,以探求更好的整合方法. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验贯穿了物理教学的全过程。在实际教学中由于实验器材的缺乏和实验现象不够明显的影响,实验效果往往不尽如人意,达不到教学目的。而通过物理课程与信息技术的整合,我们就可以轻松地解决这一问题。 相似文献
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信息技术与课程整合问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术与课程整合是教育技术学科研究的一个前沿领域.本文对信息技术与课程整合的内涵、信息技术与课程整合的原则、信息技术与课程整合的模式、如何实施信息技术与课程整合、信息技术与课程整合要注意的问题等方面进行了深入的讨论. 相似文献
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高职院校信息技术与高等数学课程的整合已经成为一个非常重要的热点问题.对如何正确、科学地理解信息技术及其与高等数学课程整合,实践信息技术与高等数学课程整合过程中应注意的问题作初步探讨. 相似文献
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刘宏 《渝西学院学报(自然科学版)》2003,2(2):69-71
在两个教学班里作了信息技术与信息检索课程的整合的尝试,改变了教学模式,激发了学生学习兴趣,促进了学生的学习,取得了较好的效果和有益的经验。 相似文献
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国家基础教育课程改革明确提出要实现信息技术与学科课程整合,现代学习理论也为实施整合提供了理论基础。在教学实践中,教师如何结合本学科教学探索整合途径并尝试作一些基础性探索就成为第一线教师的工作内容。仅从学习信息技术与课程整合的理论出发,结合科学课程教学的具体实践作一些探讨。 相似文献
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国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。信息技术与课程整合,简而言之,就是发挥信息技术的优势,使学生的素质得到更好的培养和提高。本文从整合的内涵、困境及实践来论述对信息技术与课程整合的思考。 相似文献
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王继斌 《无锡职业技术学院学报》2007,6(4):77-78
该文通过对目前的高校信息技术教育的现状进行调查、分析与思考,同时研究了信息技术与课程整合的理论,在此基础上,提出了整合的策略,构建新型的教学模式,以解决课程教学中难以解决的问题。 相似文献
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信息技术与课程整合之思考 总被引:4,自引:0,他引:4
信息社会的到来,使以多媒体和网络技术为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的工具。信息技术与课程的整合已成为21世纪教育改革的新趋势。本文在论述整合的目标和意义的基础上,提出了科学有效的整合的举措,并列举了信息网络对青少年的负面影响及防范措施。 相似文献