我校重点科研基地建设成效显著

5年来,我校重点科研基地建设取得了快速发展。与1998年相比,我校相继实现了国家和省级工程技术研究中心、人文社科重点研究基地、教育部重点实验室等6项基地指标零的突破,省级重点实验室从1998年的5个增至7个。目前,我校有国家工程技术研究中心1个、全国普通高等学校人文社科重点研究基地1个、省部共建国家重点实验室培育基地1个、省部级重点实验室和工程技术研究中心11个。这些重点科研基地     

大连民族学院大学生思想政治教育研究中心简介

2011年3月8日，国家民委在大连民族学院设立了首批人文社科重点研究基地一一“民族院校大学生思想政治教育研究基地”。为了保证重点研究基地工作的有效开展，学校于2011年7月9日成立了大连民族学院大学生思想政治教育研究中心。     

60周年校庆巡礼·科学研究篇

制度建设:"十五""十一五"期间,我校出台了《辽宁师范大学重点实验室管理办法》《辽宁师范大学学术道德行为规范》等52个文件,为教师科研提供了有力的制度保障.平台建设:我校已拥有6个省级重点实验室,4个省高校重点实验室,1个省级工程技术研究中心;1个省部共建人文社科重点研究基地,5个省高校人文社科重点研究基地,7个其他类型研究基地;6个省高校创新团队.其中,2002年,"辽宁师范大学海洋经济可持续发展研究中心"成立,成为我省首批教育部省属高校人文社会科学重点研究基地之一.2010年"辽宁省海洋生物资源开发工程技术研究中心"正式挂牌我校生命科学学院.科研立项:"十五""十一五"期间,我校教师主持及完成科研项目1400余项.其中     

重庆工学院财会研究与开发中心简介

2001年重庆市财政局与重庆工学院联合成立了“财会研究与开发中心”。2002年中心被评为学校人文社科重点研究基地。2003年被重庆市人民政府批准为首批人文社科重点研究基地。中心主任为孙芳城教授。     

加强重点科研基地建设促进科技事业快速发展

如何加强重点科研基地建设,是摆在重点科研基地所在院校的一项重要任务,也是促进高校科技事业快速发展的有利措施.本文概括了西安交通大学重点科研基地的现状;着重分析了重点科研基地在科技工作中的核心地位与作用;构思建立管理体制与创新的机制;提出了新形势下重点科研基地建设与发展的思路.希望对高等学校的重点科研基地建设起到抛砖引玉的作用.     

60周年校庆巡礼·科学研究篇

制度建设:"十五""十一五"期间,我校出台了《辽宁师范大学重点实验室管理办法》《辽宁师范大学学术道德行为规范》等32个文件,为教师科研提供了有力的制度保障.平台建设:我校已拥有6个省级重点实验室,4个省高校重点实验室,1个省级工程技术研究中心;1个省部共建人文社科重点研究基地,5个省高校人文社科重点研究基地,7个其他类     

现代服务业研究基地建设与管理研究

从现代服务业发展状况及特征入手，在研究政产学研合作意义的基础上，提出了建设现代服务业研究基地的基本框架，包括理论基础、基地定位、运行机制和基本功能等，为现代服务业重点研究基地的建设和管理提出了参考性建议，     

攀枝花学院“中国攀西康养产业研究中心”被认定为四川省社会科学重点研究基地

<正>攀枝花学院"中国攀西康养产业研究中心"经四川省社会科学重点研究基地(扩展)评审会议评审,并报省社科联党组研究同意,被认定为2018年四川省社会科学重点研究基地(扩展)。作为攀枝花学院首个省社科重点研究基地,"中国攀西康养产业研究中心"将着力整合国内外康养产业研究力量,构建高端康养产业学术交流与合作的平台,深化康养产业基础理论研究,探索"康养+"产业战略内涵、模式及其实     

我校建立基础研究基地特区

为加快依托于我校的国家重点实验室、部门 (省部 )重点实验室的建设步伐 ,推动基础研究上水平 ,我校决定成立华中理工大学基础研究基地特区 ,对“特区”内的重点实验室实行倾斜政策 ,重点支持 ,优先发展 .基础研究基地特区建成后 ,面临的首要任务是争取所有的实验室能顺利通过国家评估 .同时争取在 5年内建设 1到 2个优秀实验室 ,5～ 1 0年内 ,形成一支高水平的基础研究队伍 ,承担一批国家级基础研究项目 ,出一批高水平的研究成果 .我校建立基础研究基地特区     

前进中的淮海发展研究院

正淮海发展研究院始建于1998年,为中共江苏省委宣传部、省教育厅与原徐州师范大学联合共建的全省三个区域性社会科学研究基地之一。自成立以来,通过整合与协同校内外资源,坚持科学研究、社会服务、人才培养、文化传承创新"四位一体",形成了四大省级支撑平台:省哲学社会科学研究基地——江苏省淮海发展研究基地(2008年获批),省决策咨询研究基地——江苏区域协调发展研究基地(2011年获批),省重点(培育)学科——应用经济学(2011年获批),省实验教学示范中心     

理工科高校人文社会科学研究发展的实证分析*--以浙江理工大学为例

当前对理工科高校发展人文社会科学的讨论日趋白热化,但定量分析却鲜有报道。对浙江理工大学2005—2012年间被CSSCI、SSCI、A＆HCI和CPCI－SSH收录论文进行了统计分析,采取定量分析与定性评价相结合的方法,探讨了人文社会科学的发展趋势、学科分布、国际化水平等,并对人文社会科学研究发展现状进行了梳理,以期为理工科高校更好地发展人文社会科学提供借鉴。     

论创建大学社科联组织的意义

创建大学社会科学联合会组织,是一种工作创新和制度创新。它找到了破解高等学校学科分化与综合之间难以协同的二难命题;顺应了学科建设规律和满足社会实际需要的客观现实;较好地解决了新建本科院校普遍存在的队伍新、散、小的聚合问题,有效地突破了学科发展瓶颈;构建起合纵连横、外引内联的社会科学工作新体系,蕴藏着巨大的边际效应。因此,大学建立社科联组织具有较大的现实意义。     

高职院校人文社科教育中存在的问题及对策

当前,高职院校在注重专业知识传授和专业技能培养的同时,一定程度上忽视了人文教育,导致学生人文素养不高、人文社科知识匮乏,影响了学生整体发展。针对这一突出问题,我们应转变观念,确立人文社科教育的重要地位,完善人文社科课程体系,加强师资队伍建设,丰富校园文化,加大人文社科研究力度,努力提高高职院校人文社科教育的实效性。     

文科学术评价的若干思考

针对当前文科学术评价所暴露出来的种种问题和争论,从学术评价标准、学术规范和学术环境、学术评价自身的规范性等3个方面进行了分析,指出坚持评价标准的学术性,建立＂元评价＂机制和规范评价操作,是解决当前文科学术评价问题的根本途径。     

关于申报教育部人文社科规划项目获准的体会

科研水平是衡量高校办学水平和学术水平的一个重要指标。因此,申请到高层次、高质量的研究课题对高校来说具有非常重要的现实意义。本文以申报教育部人文社科规划项目获准为例,谈撰写课题申请书的写作程序与技巧,以期对提高我校科研基金项目申请的中标率有所裨益。     

高职院校立项教育部人文社科项目情况研究分析——基于2009-2012年的数据

通过对教育部人文社科项目内涵进行界定与鉴定,具体分析高职院校立项教育部人文社科项目的现实困难,同时对高职院校近四年教育部人文社科项目立项情况进行针对性研究,并挖掘了立项、主持人的学术特征。     

我国科学史学科竞争力实证研究——以5种科技史期刊为据

目的对中国科学技术史学科进行评价。方法运用文献计量学和统计学方法。结果运用柯布-道格拉斯函数建立了基于期刊文献的科研单位和机构评价的竞争力度模型,对科技史学科发展现状作了实证研究,给出了该学科强竞争力的科研单位和机构排序。结论该评价体系具有较强的可行性和适用性,对中国科研单位和机构的评价有积极的作用。     

试论人文社会科学学术期刊评价体系指标的构建与生成流程设计

综述了我国人文社会科学学术期刊评价体系的指标现状,构建了一个全新的人文社会科学学术期刊评价指标系统,对一些重要指标的意义及内涵进行了阐述,举例说明了指标的生成流程及设计方法。     

高校人文社会学科科研实力综合评价研究——基于核主成分分析和实证研究法

收集了2013年31个省市自治区部分高校有关人文社会学科科研方面的相关数据,利用核主成分分析法和实证研究法对科研实力进行综合评价.针对主成分分析在权重系数确定和信息提取等方面存在的问题,利用核主成分分析(KPCA)探究了数据的非线性关系并提高第一主成分贡献率;采用"主观化"改造的思路,提出增加重要性权等观点,构建了实证研究模型;给出了核主成分分析与实证研究相结合的理实综合分析模型对高校人文社会学科科研实力进行综合评价.     

戴尔·海姆斯与“讲述的民族志”

＂讲述的民族志＂是戴尔.海姆斯从语言人类学和社会语言学中发展出来的一种研究视角,而＂表演理论＂则是从＂讲述的民族志＂中发展出来的研究方法。对于这一学术谱系与问题序列的梳理,使得作为＂表演＂的＂口头传统＂的研究在人文科学与社会科学之间获得新的立足点。