新时期青少年挫折心理及教育对策研究

挫折是个体从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个体动机不能实现,需要不能满足的心理状态和情绪体验。本文从分析新时期青少年挫折心理产生主、客因素入手,再概述挫折心理产生后的行为反应,最后有针对性地提出切实有效的教育对策。     

高中化学概念复习浅谈

探究某事物的心理倾向,是个体活动的内在动力,它能使个体对学习活动保持注意,并带有积极的情绪色彩,它可以看作是学习的内在动机,是推动学生探究知识的一种意识倾向性,学习兴趣不是天生的,而是后天逐渐培养起来的,化学学习兴趣是指“学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向,它是促进学生探究物质及其变化规律的一种重要内在动力,具有较强的动机功能.”复习基本概念方法很多,各有千秋.只有不断地研究认识基本概念的科学规律、科学方法,并同教学实际巧妙结合,方可提高复习质量.     

浅谈教师情绪智力对教学的影响

情绪智力是个体对客观现实与主体需要之间关系的反映的心理体验,它不是个体与生俱来的特质。特别是对于教师的情绪智力来说,教师的情绪情感活动极大地制约其教育教学活动和管理工作的效果和质量,对学生个体发展具有潜移默化的影响,同时也影响其自身的身心健康。所以教师具有良好的情绪智力对其教学尤为重要。研究者在对情绪智力的相关理论梳理的基础上,探讨了情绪智力对教师教学的影响,并对培养教师情绪智力提出建议。     

英语学习中的动机因素分析

动机是激发和维持个体进行活动并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力,英语学习动机是影响英语学习者学习效果的一个重要因素。英语学习动机可分为整合型动机、工具型动机和社会融合型动机。本文旨在通过对英语学习动机的分析,从英语价值认识、学习目标、合作型英语学习及社会氛围等方面讨论怎样激发与保持英语学习动机。     

培养正确学习动机,提高教学质量

心理学告诉我们,动机是激励人去行为的内部动因,是个体发动和维持行动的一种心理状态,动机一旦引起,个体的行为(如:吃、玩、工作、学习等)就表现出对追求某一事物或某一活动的主动积极的情感态度,表现出强烈的注意和顽强持久克服困难的意志努力。科学文化知识的学习是极其复杂而艰苦的活动,要掌握一门知识,正需要学生具有集中注意、坚持不懈,排除种种干扰和困难,     

混合学习模式下跨境电商教学中学习者情绪分析

分析混合学习环境中学习者情绪状态,教师根据学生在线上和线下交互活动中的情绪变化结果,适时调整教学策略,并引导与辅助他们调节自身心理情绪,确保学生在学习过程中处于积极行为动机.以混合学习情绪分析法为切入点,采用情绪自我报告、访谈、面部表情识别与情绪文本挖掘等四种方法考察学习者的学习动机,研究跨境电商课程教学中的学习情绪变...     

受挫后的心理对策

挫折是个体在满足需要的活动过程中,遇到阻碍和干扰,使个体动机不能实现,个人需要不能满足。现代生活中,每个人都可能遭遇挫折。面对困难和挫折,许多人常常会痛苦自卑、怨恨,失去希望和信心。受挫后的心理失衡,不仅影响人的工作、生活,还严重影响人的健康。长久的心理失衡,不仅会引起各种疾病,甚至能使人丧生。为了避免受挫后消极结果的产生,提供如下几种心理对     

中等职业学校学生心理健康的培养

中等职业学校学生正属于青年初期,是个体与环境之间通过平衡到不平衡再到平衡,使个体心理不断地向前发展的关键期,也是学习、生活模式发生转折的时期。因此,在对学生进行心理健康的维护上应注重引导学生正确面对挫折,合理宣泄情绪,建立良好的人际关系,促进人格的健康发展,为将来的职业定向打好基础。     

身体的畅想:基于马斯洛积极心理理论的探究

积极心理学是西方心理学界兴起的一个新的研究领域,而马斯洛在20世纪40年代创建的需要层次说中就已提出了积极的心理理论,其中他以需要为切入点,把人的一生与各种需要巧妙地衔接起来,认为需要的产生正是人类行为的积极追求,随着需要的提高追求也上升,且追求不同又促使人产生不同的动机和行为。以马斯洛需要层次说中的积极理论为基点,探索了身体活动在个体中产生的心理机制,畅想了人类体育思想产生的心理因素,认为身体活动是基于人需要的产物,也是人类追求身体卓越的自然选择,而体育则最终成为人类对生活积极追求的进化物。     

自卑感与补偿

从个体心理学的角度探讨人的自卑感与补偿心理，认为自卑感是个体的一种情绪状态－心境，产生于个体的生活经验，可以从人的外部行为进行观察。补偿是由自卑感所引起的、通过一定的行为方式及效果所获得的心理满足或平衡，因此它与自卑感是一种心理现象的两个方面。个体最基本的补偿是正确补偿与错误补偿，教育的作用之一应当引导个体寻求正确的补偿。     

教师自主支持与高中生自主动机、基本心理需要的关系

为探讨教师自主支持与高中生自主动机、基本心理需要之间的关系,采用问卷法对400名高中生进行调查研究,结果发现:自主支持与基本心理需要满足、自主需要、能力需要、归属需要、自主动机呈显著正相关;回归分析表明,基本心理需要、自主需要在自主支持与自主动机的关系中起完全中介作用,归属需要、能力需要起部分中介作用.说明自主支持、基本心理需要与自主动机有着紧密关系,自主支持通过满足基本心理需要对自主动机产生影响.     

笔迹对个体吸引力影响的实证研究

1引言笔迹是人的活动产品,是人的视觉-动作-大脑协调、情绪、注意、思维、乃至个性和能力等的投射。笔迹的特征由个体的生理、心理以及社会因素整合作用而成,它将个体隐藏在潜意识中的欲望、动机等不自觉的泄露出来,每个人的笔迹都具有个体特色。从某种意义上说,个性的发展、形成和巩固的过程与其笔迹达到稳固的动力定型是同步的。因此通过对书写者笔迹的分析,可以了解其性格、能力、心理和行为方式的特征。笔迹心理学作为应用心理学的分支,在西方已有百余年的历史。Satow和Rector曾让格式塔笔迹学家对成功首席执行官和控制组进行笔迹分析,…     

大学生挫折的类型与对策

挫折是个体在实现目标的过程中,遇到内外障碍或干扰,使个体的动机目标不能实现、需要得不到满足时的情绪状态。本文从知情意行角度对大学生遭遇到的挫折进行分类分析,并提出了旨在提高大学生挫折承受能力的对策。     

浅谈家庭教育在素质教育中的作用

家庭教育,由于在培养学生非智力因素中的独特作用和优势,越来越受到人们的关注。下面,就家庭教育在培养学生非智力因素方面的作用,谈一点粗浅之见。一、培养学生树立正确的成长动机动机是引起、维持个体活动并使之朝某一目标进行,以满足个体某种需要的一种内部动力。动机在人的     

六氟化硫气体的危害与预防

与传统智力理论不同,情绪智力强调能力的情绪因素。戈尔曼的研究动机在于运用情绪智力概念去解释个体的绩效和成功。研究发现,管理者的情绪智力是管理绩效的重要影响变量。管理者进行成功管理,应从自我情绪意识、自我情绪调控和激励、"情感移入",以及协调人际关系4个方面来提升情绪智力。     

大学生人际交往效能感与成就动机的关系研究

探讨大学生人际交往效能感与成就动机的关系,采用大学生人际交往效能感量表与成就动机量表对300名大学生进行测量。结果显示:总体上,大学生人际交往效能感与成就动机显著正相关,人际交往效能感各维度与追求成功的动机显著正相关,与避免失败的动机显著负相关;亲和效能、情绪控制效能、利他效能可以有效预测个体的成就动机,亲和效能与自我价值感有效预测追求成功的动机,情绪控制效能与沟通效能对避免失败的动机有显著地负向预测作用。     

门诊病人的心理护理

<正>情绪与人的健康和疾病有着极为密切的系关,“《黄帝内经》就有‘怒伤肝、喜伤心,思伤脾、忧伤肾”的论述.近代医学心理学以大量的研究证明精神因素的致病作用,从而把精神与疾病的关系建立在科学研究的基础上”.健康的心理平衡均有自我调节能力.这种自我调节是个体适应客观环境的需要,是求生的本能,一但失调,就会造成心理上的失控.生理上的失控可通过药物治疗来调节.如何调节心理失控已成为护理     

谈英语学习中的动机激发和培养

一、动机在学习中的作用 动机作为活动的一种动力，具有三种功能：第一，引起和发动个体的活动；第二，指引活动向某一目标进行；第三，维持、增强或制止、减弱活动的力量（章志光，1984）。由于动机具有这些作用，活动的水平和效能必然受到动机性质与水平的影响。     

军队士气的概念、特征及其作用研究

军队士气是军事群体之个体在整体目标下为实现主体需求,经由情绪体验和情绪表达,促使个体产生为实现目标之行为的心理力量,具有整体性、动态性和感染性的特点,能改变军队战斗力强弱、战场伤亡率大小和心理发病率的高低。     

震动影像技术系统在学生课堂情绪状态评估中的应用

情绪一直是心理学研究的重要内容之一。多年来的研究成果表明,情绪作为高等动物和人类心理结构中重要的组成部分,与人的日常生活密切相关,并且研究证明了情绪对个体影响的普遍性,这体现在个体的感知觉、记忆、心理防御、主观体验、态度等方面。通过随机选取不同专业、不同年级的本科和专科学生作为样本,在课堂条件下,使用震动影像技术采集情绪状态数据,通过统计分析对数据进行深度挖掘,进一步分析学生课堂情绪状态,为教学和人才培养提供科学依据。