三年级英语复习单元词汇教学反思

复习课不是新授课,新授课趣味性强,学生感到新鲜和好奇,但对复习课则感到枯燥、乏味,尤其是词汇复习课,就连绝大多数老师都认为词汇复习无非是学生读、记而已。那么,如何调动学生对词汇复习课的兴趣,吸引他们积极的参与复习活动,从而达到理想的复习效果呢？我在这方面做了一些尝试。首先,我觉得课前备课很有必要。备课是我们教师永远的话题,精心备课是一切课堂教学的重中之重,是提高课堂教学效率的关键。为了能给学生耳目一新的感觉,我认真的备教材、     

浅谈高三语文有效性教学

审视我们的高三复习教学实际,时间紧、任务重、难度大是每一学科面临的问题,对于高三语文亦不能外,如何提高高三复习的有效性值得每一个语文教师进行认真地思考,本人认为＂有效＂的高三语文复习要处理好几个关系,现就这个问题谈几点本人的看法,望能有助于教学。     

“高效课堂”要求不断提升教师的能力

打造＂高效课堂＂在我区课堂教学中正如火如荼地进行着,＂高效课堂＂中课堂气氛越来越活跃,学生的新见解新看法不断提出,它推动了课程改革,在提高语文素质教育的质量上起到了积极的作用。然而,有两种现象值得注意：一是有的教师对学生提出的新见解新看法不是详审明辨,做出恰如其分的评价,而是给与过高的褒奖,甚至对一些似是而非的观点也加以肯定和称赞。二是有的教师在就某个问题展开激烈争辩,莫衷一是的时候,不是细察众说,辨其正误,做出明确的抉择,给各种观点以准确的评说,而是袖手旁观,不置一词,任随学生信马由缰。教师要不断提升自己的能力,在备课中要有独创性的＂思考＂,在＂高效课堂＂教学中要把握好平衡的＂度＂。     

简论语文教学的趣味性

语文教学应该而且必须讲究趣味性.这就需要教师钻研教材"进入角色",注意备课中的趣味性;重视课堂艺术,注意授课中的趣味性.     

浅谈如何实施单元整体教学

＂单元整体教学＂是指在语文教学中实施的一种结合现代信息技术进行单元整体备课、教学的思想,即从单元整体上把握教材,巧妙结合现代信息技术把一个单元当作整体进行备课与教学,以主题单元为依托,在整合教学内容、教学活动和课程资源的基础上,进行全盘考虑的教学。下面结合我的教学实践及相关教学理论,建构其一般教学流程。其实施步骤如图所示,具体操作分课前、课中、课后三个阶段进行实施。     

浅析如何走出高三语文教学误区提高效率

目前,高三语文教学普遍反映出：＂教师教的很辛苦,学生学的很痛苦＂,而学生的发展却十分有限,因此,如何提高高三语文复习教学的有效性是我们高三语文教师必须思考的问题,本人认为,要提升高三语文复习教学的有效性,必须首先对高三语文教学误区有所认识,确保做到有的放矢,本文就该问题谈几点看法。     

对职业学校语文教师备课问题的思考

提高职业学校语文教师的备课质量是提高语文课堂教学效果的重要保证,本文着重剖析了职业学校语文教师的备课内涵、备课特点及备课存在的问题,并提出对策性思考,以期对职业学校语文教学提供借鉴。     

提高备课有效性的尝试

由于二期课改新教材课文数量的增多,使我们的语文教学存在着一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。究其原因,就是大量繁重而无效的备课占用了教师大部分的时间和精力。要解决这个问题,首先要提高位于教学五环节之首的＂备课＂有效性,以此提高课堂教学的有效性,进而提高学生的学习效率。从个人备课、集体研课、个人改课、课后反思四个方面来阐述如何提高备课的有效性。     

突出大学英语精读课的“精”

精读课是大学英语教学的重点.该文从预习、授课、复习三个阶段,探讨精读课的教学如何突出"精",以期解决教师在教学中碰到的难题,改进教学.     

让教案中留下学生的身影

预设,是根据教学目标和学生的兴趣、学习需要以及自己的已有经验,以多种形式有目的、有计划的活动。教学预设决定着教学行为,制约着课堂的动态生成,预设是生成的前提。心里学家告诉我们,你想看见什么,才能看见什么。所以我们对学生回答的预设,并不是从学生的角度出发的,而是从教师备课的角度出发的,因为需要学生回答什么,所以预设这个问题从而达到引导的作用。因此,我认为仅仅在备课中预设学生的问题或答案,不足以达到＂备课要备学生＂的要求。本文我就＂如何做到备课时备学生＂谈谈自己的看法。     

批改作文之我见

批改作文,是作文教学过程的重要一环。多少年来,苦心批改是语文教师的＂专利＂。＂全批全改,精批细改＂成了衡量语文教师工作能力和态度的重要标志。如今教师批改作文的专利转让了,还给那些学习的真正主人。根据不同阶段训练的要求,作文批改采取的方法也不同。     

高三第二阶段物理复习策略浅析

高三第二阶段物理复习是学生综合能力提升的关键时期,教师应该从学生的具体实际出发,围绕高考考纲要求展开复习;对于学生学习的薄弱环节加强辅导;根据学生的具体学情,精心备课,分层组织教学,注重学习的难度和效果;收集高考信息,关注学生的心理状况,做好学生的心理辅导,提高复习效果。     

集体备课是促进年轻教师成长的重要途径

加强集体备课可以提高教学效益,对年轻教师快速成长具有重要作用;应该倡导＂人人钻研＂、＂人人交流＂、＂人人争论＂、＂人人反思＂的全体教师参与的集体备课。     

等待中的收获

去年六月，我参加了全旗英语教师基本功大赛。因为是借班上课，陌生的我面对的是陌生的学生，所以在授课之前我花费了大量心血精心制作课件和备课，以确保按时完成教学任务。但在课堂上出现的预料外的一幕，却深深地印在我的脑海中。     

高等数学教学的几点体会

本文结合若干例子,比较了高中、大学阶段一些知识点的差异,简要说明了,授课时的侧重点、次要点等等,便于新旧知识点的衔接和教师备课。总结了作者在高数教学中一些经验，谈谈几点体会。     

新形势下建构中学语文专业化教师培养模式浅论

传统＂3＋1＂语文师资培养模式,难以适应基础教育新课程改革以来语文教学实践的需要,以语文素养为本位的语文教学实践,呼唤建构支持语文教师可持续发展的职前培养新模型。通过对语文师资培养模式的现状调查与弊端分析,从中学语文专业教师的基本特征入手,着眼于专业自主发展能力培养,尝试建构一个有利于语文教师可持续发展的职前培养新模型,并在比较新、旧培养模型的情况下,提出了具体的改革对策。     

农民和破水罐

期末考试快要到了,同学们都在抓紧时间复习。＂胖子陆,你最近怎么总是自言自语？＂嘻嘻哈好奇地问。＂我在背作文呢,听说这次语文考试的作文题与自信有关,你可别告诉其他人。＂胖子陆轻声说。＂又是哪里听来的小道消息吧,不管是真是假,我这里倒是有一件宝贝能帮你写好作文。＂嘻嘻哈神秘兮兮地说道。     

初三数学复习策略之我见

<正>近日与我所支教学校的初三数学老师交谈,了解到他们都已经进入到数学科目的复习阶段了,应他们之邀,我来浅谈一下如何在这短短的几十天里做到高效的初三数学复习。一、教师备课环节由于时间有限,为了减轻学生的学习负担,做到高效复习,教师应做到有的放矢,首先要对照近两年的安徽省中考考纲,收集整理近三年安徽省中考试卷,分析试卷特点,摸清哪些内容考察的频率高,哪些内容考察的比较简单,哪些内容作重点考察,易出压轴题,我们在分析以上内容时认为像绝对值,实数的运算,因式分解,二次根式,方程与不等式,三角形边角关系,解直角三角形等内容都是必考内容且考察的较简单,但要求学生概念清楚,基本技能与基本方法熟练,对于这些内容备课老师不必加大难度;而对于一次函数,反比例函数,二次函数,相似三     

浅析合作式体育备课

合作式教学备课是现行主流教学模式的一种补充形式,其特点是：学科教学由教师个体承担变为＂教师工作组＂集体承担,＂教师工作组＂根据教师特长进行优化组合,在教学分工方面既有所侧重,又融为一体。     

生成：课堂教学中的新标杆——由一节思品复习课所想到的

这已是去年的事了。按照计划，我们九年级的思想品德课到了总复习阶段。星期二第三节课是我的。我拿着书、资料及备课笔记，准备到九（2）班上复习课。我去早了几分钟，值日生黑板还没来得及擦。我一看，黑板上竟然被哪个调皮鬼写上“吴XX，你是猪!”值日生见到老师来了，赶紧上前擦黑板，被我制止了。