我校人才培养工作水平评估顺利进行

根据云南省教育厅《关于对高职高专院校进行人才培养工作水平评估的通知》精神，在学校党委统一领导下，我校专门成立了评估工作领导小组和评估工作办公室，以保证评估工作有条不紊地开展。在自评过程中，学校始终坚持“全面、准确、有效”的原则；“对照总结、找出差距、及时整改”的原则；“规范管理、促进工作、加快发展”的原则；“评建结合、评教结合、评管结合”的原则，认真贯彻落实国家教育部“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估方针，按程序完成了学校的自评。     

校园消息

校党委常委会议专题研究评建整改计划和迎评工作9月27日上午,党委书记鄂义太主持召开校党委常委会议,专题研究学校本科教学评建工作整改计划和下一步迎评工作安排等有关事项.会议明确提出学校和各院系、各职能部门要在对预评估专家提出的问题进行分类、逐一整改落实的基础上,举一反三,制定全面细致的整改迎评方案,以迎评工作为契机,进一步提高我校本科教学工作水平.会议对全校各单位各部门提出了认真梳理问题、制定详细整改迎评方案的工作要求,并对下一步迎评工作及本科教学工作任务进行了总体部署和安排,主要包括进一步做好对学校自评报告…     

高校评估推进了实验室的建设和发展

西北农林科技大学农学院实验室以评估为契机，既侧重短期整改，又注重长远建设，取得了重要成效。经过3年时间的持续建设和发展，实验室各项工作又取得了新的进展，评建成果得到巩固和加强，为下一轮评估工作打下了坚实基础。     

谈图书馆在本科教学工作水平评估中的建设与发展

本馆从建立迎评机构、明确责任,做好日常工作、认真自查,积极整改、客观自评,为迎接教育部普通高校本科教学工作水平评估的具体做法,论述了通过以评促建、以评促改、以评促管,挖掘内部潜力,提高服务质量,完善规章制度,促进图书馆的建设与发展。     

关于高职教育评估中注重提高"自评报告"质量的几个问题

按照教育部关于开展高职院校人才培养工作水平评估的相关精神,该文对作为评估工作中重要部分的学校自评工作的主要内容,即学校概况、学校建设发展成果、特色或创新项目、存在的问题、整改方案等问题作了深入探讨,并就提高“自评报告“的质量,以保证取得良好的评估效果提出了个人见解.     

青海大学本科教学水平评建工作进展顺利

2002年青海大学通过教育部本科教学水平合格评估后，2003年学校开展了为期一年的全面整改；2004年开展了教学评建“回头看”工作；2005年开展了加强教学管理，全面提高教学质量的“教学系列活动”和“夏季小学期活动”；2006年召开了“青海大学教学工作会议”，正式拉开了新一轮评建工作的序幕。学校研究制定了“青海大学关于进一步加强本科教学工作，全面提高教学质量的意见”、“青海大学关于进一步加强师德师风建设的实施意见”、“青海大学思想政治理论新课程实施方案”等文件；进一步明确了办学指导思想、教学工作思路和学校定位，确立了将青海大学建成工、农、医、管四大学科为骨干、其他学科协调发展的“高原名校”、力争进入“211重点高校行列”的奋斗目标。     

以评估为契机,推进实验室管理规范化

为迎接国家教委对我校本科专业教学质量的检查评估 ,我土木工程实验中心依照学校本科教学工作评估指南 ,在实验教学、仪器设备管理等几方面进行了认真检查和整改工作 ,并为此筹建了中心资料室 .经过一段时间的“迎评促建、促改、促管”工作 ,实验室管理日趋规范化     

迎接高职高专人才培养工作水平评估的思考

高职高专人才培养工作水平评估是一种需要、一种手段、一种动力、一种机遇，对高职高专院校的建设和发展具有十分重要的引领意义和推动作用。高职高专院校要充分认识人才培养工作水平评估的意义和作用，要采取全方位的保障措施，循序渐进，扎实推进，以评促建，以评促管，加快提升办学水平。     

高校计算机基础教学实验室评估系统设计方案

以佳木斯大学为例，按计算机基础教学实验室六个方面的评估内容，系统地采用计算机进行辅助自评或评估，每个方面有相应的数据维护、数据查询、参数传递、评估细则、评估标准、背景材料、评估结果、评语、统计、汇总、报表、整改报告等功能。     

我院参加高职高专人才培养工作水平评估得到充分肯定

2007年10月20日至24日，由国家教育部评估专家组副组长杨应崧教授带队的一行8人，对我院进行了高职高专人才培养工作水平评估。专家组对我院办学指导思想、办学定位、办学理念等方面给予了充分肯定，认为学院领导班子锐意进取，全院教职工艰苦创业，人才培养工作成效突出，以评促建效果显著。主要体现在七个方面：1、学院党政班子呕心沥血，