打破班级界限开展区域活动探究

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的学习气氛,灵活多样的活动形式。为突破我园活动室较小的现状,在大班开展打破班级界限的区域活动。打破班级界限的区域活动要创设有利于年段共享、自由、宽松的环境;建立合理、有序的活动常规;加强年段师生、生生间的交往与互动;优化年段区域活动材料的投放,教师要善于观察、调整,使区域活动的材料投放更科学、合理、有效。     

自动化专业构建学科交叉的课程体系的研究

自动化专业是电气工程与自动控制、计算机与信息技术等新技术相结合的宽口径专业,其鲜明的特点就是学科交叉,因而对自动化专业构建学科交叉的课程体系的研究非常必要。学科交叉的理念可以推广到学校内不同学科的交叉,学科内不同专业的交叉,专业内不同方向的交叉。学校应打破学科界限,制定有利于培养应用型人才的核心课程和选修课程科学结合的课程体系。打破专业界限,充分发挥选修课的作用,给学生自主组合专业方向创造条件。打破同专业的不同方向的界限,培养宽口径、有实践能力、有创新意识和创业魄力的人才。     

北京市体育学科带头人和骨干教师科研能力现状及提升对策——基于连续三届北京市中小学体育科学论文报告会获奖情况的分析

通过对北京市体育学科带头人和骨干教师在连续三届北京市中小学体育科学论文报告会获奖情况的分析,梳理中小学体育骨干教师群体开展教育科研的整体情况及存在的问题,总结出有效提升教师科研能力的对策:打破学科界限,搭建多层次交流平台;提倡任务驱动,提供全过程研究指导;教师多看多写,提升规范化行业质量.     

对高校教师个人教学网站建立的思考

在网上构建高校教师个人教学网站,为教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统教学模式、实现教学与信息技术整合、培养学生信息素养的重要途径.教师个人网站的建设,不仅有利于广泛地共享教育资源、教学思想和教育技术,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程.教师个人网站提供了各类教育理论、教育资源、教育技术资源,提供了网上师生交流的平台,提供了网上教育的在线课堂,打破了学校与班级的界限,让更多的师生享受到更多的教育资源.     

播客在数字化校园中的应用

播客是数字技术发展的产物，它打破了传统媒体中传播者与传播对象之间的界限。播客在数字化校园中的应用形式主要有精品课程录像、典型案例视频库、辅导性视频、实训操作录像和校园广播电视节目。在数字化校园中应用播客，便于通过小组协作学习与教师的实时沟通来激发学生学习兴趣，提升学习效果。     

以能力为本位的《混凝土外加剂基础》教材建设

以能力为本位的、满足行业企业需求的、以国家行业标准为依据的具有高职高专教育特色的教材建设,是我们高职院校教师今后不断努力的方向。高职高专教材建设的内容与结构,应充分反映社会发展、职业岗位、职业素养及人才培养要求,打破学科体系界限,以应用为目的,强调知识、职业技能、职业素养结构整体优化,其编写应突出创新性。     

新型综合性实验教学体系的研究、

从当前社会发展对高素质创新人才的培养要求出发,结合实验教学改革的具体目标,将植物生理学和土壤肥料学的部分实验内容大胆综合,提出一个实验教学的新体系。新型实验体系打破课程之间的界限,扩大了综合性实验的广度,加大了综合性实验的深度,强化了学生的动手能力和严谨的科学态度。     

浅析企业富余人员及其出路

通过分析企业富余人员解决出路的各种矛盾，提出打破企业用人制度中的界限、为企业富余人员的安置创造良好的外部环境的具体措施。     

论“五四”女作家的伊甸园情结

五四女作家有着浓郁的伊甸园情结，她们不仅描写男与女和谐的伊甸园，而且还打破性别、种族、阶级界限，描写了人与人和谐的多彩花园。     

高校科技期刊发展现状及其展望

本文从国内高校科技期刊的现状入手,分析了高科科技期刊的办刊模式,运行效果及其特点,阐述了高校学报应打破旧的办刊模式,跨出校门,打破地域界限,实行联合办刊,组建高校科技期刊出版集团,走有中国特色的集约经营之路是高校学报发展的必然趋势。     

企业协调柔性研究

提出了协调柔性的概念,指出企业发展协调柔性是平衡发展功能部门柔性达到企业柔性的必要途径;分析了影响企业协调柔性的因素,指出功能划分导致的部门界限是影响协调柔性的根本所在;提出运用内部客户-供应商方法为打破组织界限提供可操作的方法．     

高职摄影与图形图像课程教学做一体化初探

传统的以教师为中心的教学模式已经过时,无法满足高职教育的高技能应用型专门人才培养。教、学、做一体化教学组织方法打破,传统理论和实践的界限,主张在教中学、学中做,做中学,在教学中将理论与实践融为一体。通过对高职院校摄影与图形图像课程教学现状的分析,应进行课程改革并采用“教学做一体化”教学模式的必要性。探讨“教学做一体化”在课程教学的研究和应用,取得了明显的教学效果。     

企业协调柔性研究

提出了协调柔性的概念，指出企业发展协调柔性是平衡发展功能部门柔性达到企业柔性的必要途径，分析了影响企业协调柔性的因素，指出功能划分导致的部门界限是影响协调柔性的根本所在，提出运用内部客户－供应商方法为打破组织界限提供可操作的方法。     

危险废物交换、转移管理工作问题探讨

近年来,我局在办理危险废物交换转移审批手续时,经常会遇到有些危险废物产生单位迫切要求跨市（县）区域委托有资质的单位焚烧处置。他们反映,本市（县）区域内有资质的危险废物处置单位,由于独家经营,实行价格垄断,处置成本太高,企业难以承受。按照相关法律法规的就近原则,我局在办理此类案件时基本实行了拒批。笔者认为危险废物的安全处置应打破区域界限和价格垄断,推行招投标的竞争机制,更有利于危险废物的安全处置。     

整合课程体系构建新型检验医学实验教学平台

从有利于提高检验医学实验教学质量,有利于高素质医学人才的创新意识、创新能力、科学思维方法和科研技能的培养等方面,阐述了如何打破学科界限,实施优化整合检验医学实验课程体系,构建创新型检验医学实验教学平台,培养高素质、创新型检验医学人才。     

银行保险的国际经验及借鉴

近年来,随着经济全球化、一体化的发展和市场环境的变化,世界范围内金融严格分业经营的界限正逐渐被打破,金融全能化、超市化经营的趋势在发达国家日益明显,特别是银行与保险公司之间建立了新型的合作关系,银行保险发展迅速,引人关注。     

广播电视新闻学教学模式探讨

广播电视新闻学教学模式,应从该专业的操作性和实践性较强的特点以及与高技术发展同步的特点出发,从生源上打破文理科界限,在课程设置上文理兼学,使学生顺利进入通识课程学习阶段并逐步形成专业所必须的综合性知识构架。在教学设施上建立与电子传媒发展同步的实验室,采用从校园模拟到社会实践的实习形式,提高学生的动手操作能力。在师资建设方面改革现有的教师聘任制度与管理模式,使教师拥有新闻理论家和新闻工作实践家的双重身份。在学术研究上实行跨院校与跨国际的学术交流,为培养国际化广播电视新闻人才创造条件。     

《天天向上》中的后现代因子

《天天向上》迎合大众与时代的需要而产生,它独具特色的主持团体、精彩多样的节目,是后现代社会所需要的。它打破了精英与大众的界限,不追求终极意义,以娱乐为时代诉求,顺应了后现代的大众潮流。     

二级学院课程设置与教学模式探讨

新时期普通高等学校二级学院的课程设置应打破专业界限,相近专业的同一课程应采用同一教学计划并同步进行,实验教学实现按专业设置实验;开设课程方式按课程性质和教学计划实行大班开课、小班辅导的教学模式。实践证明效果较好,教学资源得到充分利用。     

高职机械制图及相关课程整合的思考

本文根据高职教育的特点,阐述了打破原有学科界限,对《机械制图》《公差配合与技术测量》《AutoCAD》《拆装与测绘》几门课程进行整合的课程改革思路,并从整合的必要性、方法等方面进行了论证和探讨。