桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读能力存在的问题及对策

英语阅读能力是英语学习者发展其他语言能力的基础.阅读教学在高等院校英语专业的课程设置中占有重要的地位.文章分析,桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读能力存在的问题,并根据实际情况,提出和阐述了提高桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读理解能力的有效途径.     

英语谚语在大学英语教学中的应用

英语谚语言简意赅,生动形象,朗朗上口,是进行语言教学的好材料.文章探讨了如何将英语谚语应用到英语词汇、阅读、写作、口语教学中,以便提高学生的英语实际能力.     

英语阅读及教学初探

本文对英语阅读的重要性、定义、阅读理解的层次和类别等方面做了阐述,并针对英语阅读教学过程中遇到的实际问题提出了一些切实可行的建议和方法.     

用图试理论增强高校学生英语阅读能力的思考

阅读是英语教学中非常重要的一个环节,图式理论可以解释英语阅读的实质,其实就是文章与读者的背景知识相互作用的过程。本文阐明了图式理论在英语阅读教学中的重要意义及实际应用,提倡教师在实际教学中应尽量激活学生已有的图式或帮助学生建立新的图式,从而有效地提高学生英语阅读的能力。     

试论提高英语阅读能力的技巧与方法

在现代英语中,英语阅读能力的好坏对于英语学习是非常重要的,而阅读能力的提高又是英语学习中非常重要的环节,因此,如何增强阅读能力,提高阅读速度是阅读教学中的重点难点问题,而掌握一定的阅读技巧和方法则是阅读能力提高的捷径.本文通过综合分析语篇的特点和词汇特征,初步探讨了英语阅读能力提高的技巧与方法.     

初中英语阅读能力的培养和提高

初中英语阅读是英语学习基础阶段,决定着英语其他方面的学习。英语阅读能力包括知识点阅读能力和交际性阅读能力。在初中英语阅读能力中应更多侧重交际性阅读能力的培养和提高,关注学生语言实际运用能力,与当前实行的素质教育精神相吻合。本文针对实际英语学习中,同学们普遍存在的重知识轻能力,为了考试而阅读,导致厌学情绪的情况,就交际性阅读能力的培养给几点意见,希望对教师和学生的教学和学习有所帮助。     

形式图式对ESL阅读理解的启示

阅读被认为是一种交互信息处理过程,图式理论对英语阅读具有强有力的理论指导意义.图式理论中的形式图式对英语阅读发挥着举足轻重的作用,它是影响英语阅读理解成功与否的一个重要因素.因此,在阅读过程中应注重篇章结构,加强归纳训练,研究掌握语篇特征,以达到提高英语阅读水平的目的.     

如何在实际教学中培养学生的英语阅读能力

阅读能力是学生学好英语的基本能力之一。本文从实际经验出发,论述了在实际教学中培养学生良好的阅读能力的一些方式、方法,指出阅读策略训练的必要性。     

如何快速提高高中生的英语阅读能力

英语的阅读能力是衡量学生英语综合能力和素质的重要指标之一,是英语学习的重点和难点.高中学生在英语的学习过程中遇到的主要问题之一就是阅读,英语的阅读能力是衡量学生英语综合能力和素质的重要指标之一,是英语学习的重点和难点.中学阶段是人生的黄金时代,要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光.要充分利用这一阶段多读点书,多继承点人类的宝贵知识财富,为一生的事业打下雄厚的基础.同时在阅读活动中增长起来的阅读能力,将为一生中不断地自学打下坚实的基础.     

非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究

采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况.数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度；阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、词汇语法的熟悉度以及阅读方法等；阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩以及性格类型呈负相关.鉴于此,在日常英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生的阅读焦虑心理,提高其英语阅读水平.     

语音教学与跨文化交际--论语音教学在英语教学中的基础地位

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力．这已是固内外英语教育界的共识．本文试图从英语音素、语音在语漉中的变化和语调的作用等方面分析英语语音学知识在英语学习中的重要性．说明语音教学是提高学生片文化交际能力的首要步骤．在整个英语教学中占有举足轻重的地位．     

直接法和交际法在英语教学中的综合应用

本文对中国现阶段英语教学中如何培养交际能力这一问题进行了初步的探讨。笔者认为，英语教学的根本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中，应把强调英语用法（usage）的直接法与强调英语使用（use）的交际法结合起来，综合应用，既强调扎实的语法基础，又强调学用结合，培养实际交际能力，进一步提高英语教学质量与学生的英语水平。     

大学英语听力教学浅议

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。     

计算机专业英语课堂教学中的创新

计算机专业英语课堂教学要解决的首要问题是思维方式的转变。学会了用英语进行思维,才能够使用英语去学习专业知识。计算机专业英语教学的目标是解决从学英语到用英语的转变。即把英语当作为自身专业知识服务的工具来学,而不是把英语当作专业来学,这也是英语语言教学和专业英语教学的本质区别。计算机专业英语的课堂教学要以学生为主体,以教师为主导,且两很好地统一。     

高职英专“2＋3口语课程教学体系”研究与实践

语言教学的目的是要教会学生使用所学语言进行交际,英语口语课程的教学目标是提高学生口语表达能力,使学生成为流利地使用英语语言的说话者.虽然英语口语课程是各高职院校英语专业的一门主干课程,但其教学效果并不尽人意.采用“2＋3口语课程教学体系”的研究与实践,对比分析调查问卷,得出一种可以提高高职英语专业口语课程教学效果的教学模式.     

中学英语新课标实施中教师专业化成长的内涵特点

通过采用文献资料、访谈等研究方法,在目前对中学英语教师已有的认识和国内外教师专业化成长研究的基础上,提出现阶段中学英语新课标实施中教师专业化成长的内涵特点:(1)中学英语教师专业化成长是个性化的、动态的发展过程;(2)中学英语教师专业化成长的核心是英语教学专业化;(3)中学英语教师专业化成长的目的在于适应英语教学环境的不断变化;(4)中学英语教师专业化成长是一个多因素的组合概念;(5)学校是英语教师专业化成长的主要场所;(6)英语教育共同体是影响英语教师专业化成长的重要因素.     

英语教学中的文化教学

语言和文化密切相关，外语教学不可避免地要涉及到文化环境。英语学习离不开对英语国家文化的学习与理解。由于学习英语的目的是交际，英语学习也就自然地涉及到不同的文化之间的交际，这是一种跨文化的交际。因此，在英语教学中要注意语言和文化的关系，提高对中西文化差异的敏感性和适应性，从而提高学生跨文化交际的能力。     

一个成功英语教师的特点

Whith the development of our society, education become more and more important; and with the open policy of China, English is widely used within the country. More people are involved in English. How to learn English well, to some degree, depends on the English teaching. How to teach English well is relative with the characteristics of English teacher. In this article, some Characteristics of effective English teacher are to be analyzed.     

英语浸入式教学中激发儿童语言的环境创设

英语浸入式是英语教学的革命性改革,早期浸入式是中国儿童学习英语的最佳模式。在英语浸入式教学中,各种环境的创设能积极地激发儿童的语言,使儿童能够直接运用英语思维和直接的英语交流,从而为儿童的终身发展奠定了良好的基础。     

中国英语的形成及影响

中国英语是具有中国特色的英语,它是由中国人根据自己的思维方式创造的用以表达中国的政治、经济、社会文化等领域的事物与现象的一种英语变体。中国英语不仅丰富了英语词汇及英语表达,也对英语产生了不可忽视的影响,已成为世界英语的一部分。中国英语是中外交流的产物,折射出中国不同时期的时代特征,记载了中国改革开放后的社会图景。