转化“问题学生”的点滴体会

尊重、理解是师生心灵沟通的桥梁,只有充分理解＂问题学生＂,才能看到他们身上发光的东西,用纯真的感情转变他们。用＂心＂对待每位学生,针对暴露出来的思维障碍给予启发、点拨。课堂上对于简单的问题,有意识地交给＂问题学生＂完成,使他们体会到成功的乐趣,鼓励他们继续进步。     

浅议问题学生的转化教育

问题学生是指那些在学习成绩、学习态度、自信心、自制力方面比较弱的学生。做好他们的转化教育工作是对班主任工作的基本要求之一，应从以下几个方面去做：了解问题学生；尊重问题学生，以爱动其心；关注问题学生，激发学习兴趣；分析问题学生的个性特征，注重因材施教：为他们做团体心理咨询。     

浅谈初中学生考试焦虑

学生考试焦虑影响着学生的学习效果,考试成绩,有害他们的身心健康。面对这种问题,老师、家长、学生都很关心。面对初中生考试焦虑,教师给予他们更多的帮助,让他们在考试中取得理想成绩,更重要的是不在他们稚嫩的心灵留下恐惧考试的阴影,让他们积极学习,健康成长。     

在语文教学中培养学生辩证思维能力

中学阶段不仅是学生生理、心理发育的重要阶段,更是学生人生观、世界观形成的重要时期。90后的学生,性格上尚处于发育不定型期,他们虽然对自己充满自信,但有时也表现为任性、偏执,为了避免学生片面地、孤立地、绝对地看问题,也为了他们终身的发展有一个良好的思想基础,语文教学中,教师要充分利用语文学科工具性与人文性统一的特点，在教会学生怎样获取知识和能力的同时，教学生学会辩证地分析问题，认识问题，处理问题，使他们有一个正确的人生观、世界观。在具体教学中，如何培养学生的辩证思维能力，以下是我粗浅的几点看法：     

浅析高校“问题学生”的类型以及形成原因

本文所指的＂问题学生＂,是指那些在学业、人格品行和心理等方面存在偏差或不足的学生。他们都具有学习困难,行为偏激,心理障碍、情绪失调等特点。＂问题学生＂形成的原因是复杂的,他们主要来自家庭、学校、社会和自己主观等多个方面。     

从善意的谎言想开去——读《做一个有思想的教师》

给学生一点时间让他们自己去安排;给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个问题,让他们自己去解决。——摘自《做一个有思想的教师》     

大学一年级学生的思想特点与教育

大学一年级是学生学习、生活发生转变的关键时期,因此,分析他们的心理状况,了解他们的困难,有的放矢地帮助引导他们是学校思想政治工作中尤其应引起重视的问题。本文针对这一时期学生思想状况和如何帮助他们适应环境,顺利进入角色等方面的问题进行了较为深入、有益的探讨。     

贯通培养数学资源库框架设想

对于高中数学,许多同学一直是谈而色变。数学知识点较多,模块多、难度大的特征,需要学生理解的部分太多。对于许多学生,特别是学习一般的学生来说,他们迫切需要有效的学习手段来解决他们的学习问题。减轻他们的学习负担成为广大教师重视的问题。本文结合我们学院现阶段贯培数学的教学情况,谈谈学生资源库框架的构成。     

浅谈让小学生在赏识中学习数学

赏识是热爱学生、善待生命的体现,是学生数学学习进步的阶梯.数学课上通过赏识,给学生树立自信心,充分发挥他们的才智,引导他们越来越喜欢数学,越来越爱钻研数学问题.     

大学英语写作教学现状分析及对策

写作教学是大学英语教学中比较薄弱的环节。传统英语教学的指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。大学英语写作教学存在教学条件较差、师资力量短缺、学生对写作的整体认识较为模糊等问题。针对大学英语写作教学中存在的这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,引导他们注意阅读和写作的关系,使他们认识背诵名句名篇的重要性,鼓励他们勤于动笔,从而培养和提高学生的英语写作能力。     

浅论谈心在学生工作中的应用

随着高校的扩招．大学生的队伍不断扩大,人数不断增多。作为社会特殊群体的大学生,他们精力充沛、敢想敢为、求知欲望强烈,但由于他们缺乏磨练和锻炼、缺乏社会经验和人生阅历,使他们在道德素质和价值取向等方面呈现多元化、出现了不同层次的问题。作为学生思想教育者．辅导员面对的是这样一群鲜活而富有个性的学生．学生管理工作难度可想而知。辅导员应通过谈心及时了解到学生的思想动态和各种需求,从而给予他们正确的引导,激发他们学习、生活的兴趣,从而帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。     

大学生常见心理问题的成因及其调适

文章通过对高职高专学生心理健康状况的追踪研究,得出当前高职高专学生常见的心理问题,对其成因进行深入分析,从而探讨和提出帮助他们解决心理问题、促进他们身心健康发展的调适对策。     

体育课如何吸引学生

体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力,产生"磁化"效应,从而产生师生间的情感共鸣。教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习。把猜谜、讲故事引进体育课。对一些"问题学生",教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能把问题学生转变过来。从而得到事半功倍的教学效果。     

科技点亮校园 创新成就未来

<正>江苏省苏州工业园区莲花学校是一所现代化的九年一贯制学校。学校重视培养学生的科学素质,积极开展多渠道、多形式的科技活动。这些活动不仅让学生们充分感受到科技的魅力,还使他们学会灵活运用科学知识解决实际问题。加强科技宣传,开拓学生视野学校利用广播站、科普宣传橱窗、科普读物等向学生们普及科学知识,让他们了解身边的科学知识,提高他们的科学素养。     

高职高专计算机行业学生就业出路研究与分析

随着我国高职高专院校的扩招,计算机专业招生人数增多,计算机专业的毕业学生就业压力在不断上升。如何解决计算机专业学生的就业问题,保证学生的就业质量,成为许多高校就业指导中心面临的问题。该文通过对高职高专计算机专业学生就业出路进行相应的研究与分析,并结合学生的就业思想、学校就业指导工作中的问题,提高计算机专业学生的就业意识,转变他们的就业观念,并找到解决高职高专计算机专业学生的就业方案,为他们今后的发展奠定良好基础。     

培养学生的问题意识发挥学生的创造潜能

问题意识是学生主动质疑、积极探究的心理状态.素质教育不仅需要我们改变教法,更要求我们的老师去引导学生改变学习方式,让学生在创新中学习.提升自主探究能力.在课堂教学中始终以学生为中心.充分发挥他们的主体作用,创设情境,培养小学生问题意识,引导他们发现问题、提出问题、解决问题,大胆地想,尽情地说,勇敢地问,学生的创新意识和创新精神就会得到充分的培养和发展.     

五年制高职学生存在的问题探析

五年制高职学生是一个特殊的群体，他们有旺盛的精力，可塑性强。然而，他们中的大部分人存在着这样那样的问题，教育他们有一定的困难。本文作者凭借自身多年教育五年制学生的经验，分析了五年制学生常见的问题，并对问题的成因作了分析，最终提出几点合理的解决方法。     

高职高专院校学生心理健康问题探讨

近年来,由高职高专院校学生心理障碍导致的不良事件频发,高职高专院校大学生的心理健康已经引起了高校、教育部门和社会的普遍重视。高职高专院校学生正处于一个生理和心理迅速发展的阶段,其心理正迅速走向成熟,而又没有完全成熟。随着生活环境、学习方式、人际交往方式的改变,许多学生出现了不适应的现象,甚至产生了严重的心理障碍,严重阻碍了学生的健康成长,对他们的学习、生活和个人发展造成了不良影响。因此,了解高职高专院校学生心理的特点,正确认识高职高专院校学生心理健康问题并帮助他们解决问题,以促进学生的健康成长,已成为摆在高职高专院校教育工作者和社会面前的一项重大课题。本文从分析高职高专院校学生心理健康存在的问题及成因着手,系统研究高职高专学生心理障碍产生的原因,探索解决高职高专院校学生心理健康问题的应对措施,以促进学生心理的健康发展,从而促进他们健康成长,成才。     

浅谈如何提高高职问题学生思想道德修养

高职院校问题学生是一类特殊的学生群体,他们自身素质不高、缺乏社会责任感、纪律意识淡薄、心理脆弱。做好问题学生群体的教育工作,是高职院校教师不可忽视的职责。本文从高职院校问题学生思想道德素质现状入手,分析了高职院校问题学生思想道德修养不佳的原因,并结合实例提出了提高高职问题学生思想道德修养的有效途径。     

留守学生存在的问题及教育管理方法

社会经济发展,城乡差距加大,父母双方均外出打工,只留下子女在家,这样就产生了很多留守学生,在他们身上存在着许多问题,严重影响到他们的健康成长。这些问题已成为一个社会问题,亟待社会给予广泛关注,使留守学生健康成长。