如何学习竞赛数学

用十个例题说明如何从题目的条件中，分析解题思路，以及某些常规解题方法的应用技巧。     

养成反思习惯 提高解题能力

反思是提高解题水平的关键环节。本文通过在教学过程中对知识、概念的反思,对解题思路、过程和途径的反思,对题目特征的反思,阐述了中学数学教师应如何在数学教学中引导学生在问题解决过程中不断反思,提高学生学习数学的能力。     

高三物理二轮复习建议

物理是理科综合中最具有选拔功能的,也是分数比例最高的.如何进行物理的二轮复习?我在这里谈一谈自己的看法. 一、加强解题思维习惯和解题规范习惯的培养 1.加强思维习惯的培养.对于高考来说,一道物理题目给出,你如何将它解出来?     

浅谈数学教学中学生反思能力的培养

解题能力的培养是数学学习永恒的话题。反思是提高解题水平的关键环节,是激发学生探索数学的兴趣,培养学生解题能力的必然选择。通过反思,可以不断积累经验,培养思维的深刻性与批判性。本文通过对知识、概念的反思,对解题思路、过程和途径的反思,对题目特征的反思,对数学思想方法的反思等的探索和实践,简约阐述了如何引导学生在问题解决过程中不断反思,提高学生自我学习数学的能力。     

浅谈数学解题过程的要求

在数学解题过程中要注意审题.按照题目要求写出解题的过程,这就是数学题解的表述.     

浅谈数学学习中解题的规范操作

针对自己在教学实践中所发现的学生在数学解题过程中存在的不良行为,提出了规范解答数学题目的方法和步骤,从规范审题入手,到准确地数学语言表达,最后严密地反思、归纳.既介绍了一种明确的解题思路,又介绍了一钟多角度思考问题的方法.这一方法可全面培养学生严谨的科学态度.     

浅谈数学美在解题中的应用

文学艺术是美的科学,数学也是一门美的科学。我们从中学数学教材的内容、方法、逻辑等方面,早已领略和体会到了数学的简洁美、对称美、相似美、和谐美和奇异美。数学美不仅可以是一种审美标准,而且这种审美效应还可以直接作用于解题。解题过程中,一旦题目提供的知识信息与主体的审美情感相吻合,就会激起审美直觉,使人们能够迅速地确定解题思路或解题策略。可以这样说,数学美在解题的思维过程中,起着宏观的调控和决策作用。     

概率论中几类典型问题的解题定式与范例

如何解题对于学好数学课程的重要性毋庸置疑,而见到题目不知如何下手是初学者较为普遍的现象。本文以概率论中几类典型问题为例,系统地归纳了其求解的一般方法,并给出了一些典型的例子。     

“在多之中见到一,在一之中见到多”——让“建模思想”走进政治综合题解题教学中

根据建模思想尝试建立政治综合题解题模式。第一,从分析命题模式中阐述怎样构建解题模式;第二,根据题目中不同的设问、材料、知识范围、主体,形成不同的解题子模式。第三,指明运用综合题解题模式要注意的问题。     

制图中分析与综合思维的培养

根据学生在制图学习中解题困难这一实际情况，研究如何运用分析与综合的思考方法解决制图中综合性强的题目，引导学生学习和掌握正确的思考方法，提高学生的解题能力。     

高中数学解题的四个步骤

高中数学抽象概念,抽象的数学符号比较多,多学生的思维能力,逻辑思维能力要求高,解题的方法也是灵活多变的,造成了学生在学习和解题的时候不知道如何下手.但是不管多难的题目,多复杂的问题在我们解决的时候,我们都可以分成以下四步进行,一是审题,而是联想,三是解析,四是类化,通过这四个步骤把我们学过的知识和方法和题目联系起来,解决我们遇到的题目,提高的我们的知识熟练程度,提高我们的学习成绩.     

基于数学教学中学生解题错误的成因及对策分析 ——以昌吉州某中学初中生为例

初中生在数学解题的过程中会一再出现各种错误,如何有效纠错,提高数学学习效率,这个问题越来越多的被广大教师、家长、学生所关注.对初中生及一线数学教师进行了调查,对学生在数学解题中出现错误的认识和产生错误的主要原因分析后,提出了减少初中生数学解题错误的对策.     

化合价在中学化学解题中的应用

笔者从化合价规律出发,通过对部份初、高中化学题目中与化合价有关的题型的分类和解法的分析探讨,综合归纳出应用化合价解题的一系列方法,进一步简化了有关化合价的题目的解法。     

浅窥数学解题中的简洁美

数学具有至高的美,这种美首先体现在她的简洁.本文通过对具体题目的解题过程进行分析,充分阐述在解题过程中要选择适当的解题方法,优化求解过程,从而锻炼简洁缜密的数学逻辑思维.     

寻找隐含条件管见

解数学题就是利用题给条件进行推理的过程。如何利用好题给条件,关系到解题正确与否。本文着重就如何寻找题目中的隐含条件,谈谈自己的看法。学生为什么不能善于发现隐含条件呢?其主要原因就是教师在日常教学中,往往就题论题,只注意题目明鲜给出的条件,忽视分析隐含条件。因此,教给学生寻找隐含条件的方法,对提高学生解题能力是非常重要的。     

应用“虚功原理”解题的两种计算方法之比较

<正>在理想约束的质点系中,应用虚功原理解决平衡问题比用刚体平衡方程解题往往简便许多,因为前者不必考虑约束反力作功,这样,就为那些约束反力不易确定的题目避免了许多麻烦。但是,应用虚功原理解题时,初学者常因虚位移的方向判断不对而使解题失误,或为虚功的正负如何确定而犯愁。     

新课程背景下的例题教学

"以人为本,主动探究"的教学理念出发,将例题教学模式设计成三步曲.精选例题关注三个原则:循序性;典型性;启发性;化归提炼要注意:化归解题方法;寻求解题规律;优化解题策略;变式引伸的具体做法有:把题目条件开拓引申;把题目结论开拓引申;把题型开拓引申;把解题方法开拓延伸.     

电工中定值问题的解法思考

本文介绍了电工技术中一类特殊题目的解题思路,该类题目的特点是条件中通常会出现某一个量是不确定的或者说是变化的,而另一个量始终是一个定值(恒定不变)。我把这一类题目暂且叫做定值问题。本文通过对几个例题的分析,给出这类题目的解题思路及解法技巧,从而使学生能够对这类题目的解法有一定的认识,同时能够培养学生分析问题解决问题的能力。     

《人民日报社》网络中心 中央教育科学研究所学校教育研究部举办“中华素质教育大展示”活动

观察、分析，是所有的题目的解题思路。而这一解题思路在英语的情景交际这类题目中应用更明显。     

浅谈规范化解答物理应用题

物理解题是否规范是近年来高考中学生得分或失分的一个重要环节.笔者就解题规范化问题从解题思路、解题过程等方面结合本人教学经验及高考反馈信息进行了有益的探索.