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设计问题情境是高等数学创新教学的重要方法,具有较强的理论依据,设计时应遵循适宜性、过程性等原则.此处重点探讨了数学问题情境设计的一般途径和方法,旨在促进师生互动,提高教学效果. 相似文献
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数学课堂上创设情境,有利于激发学生的学习兴趣、激活学生的思维,有利于突出知识的发生过程,"掐头去尾烧中断"的教学正在逐渐减少,创设数学情境正受到越来越多教师的重视,但在实际教学过程中也有不尽如人意的地方,因此,避免数学课程改革的新误区,落实务实高效的课堂教学是当务之急。 相似文献
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本文从四个方面对启发和引导学生对数学知识的创新作了详细地阐述,其独到之处,突出了高等数学的教学特点,语言、文字简洁。 相似文献
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本文阐述了高等数学教学过程中使用多媒体技术的优势与不足,并结合自身教学实践给出了合理使用多媒体技术的几点意见. 相似文献
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情境教学法在具体教学实践中是指充分利用形象创设典型场景,以激起学生学习兴趣,把认知活动和情感活动结合起来的一种教学方法,创设情境的方法有很多种,本文仅从课件情境、问题情境、表演情境等方面谈情境教学在客房服务课教学中的应用,并提出在客房服务课教学中实施情境教学法时应注意的问题。 相似文献
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研究性学习是当前数学教育研究中的一个热点问题,文章通过三个研究性教学案例,展示了高等数学教学中开展研究性教学的可行性。 相似文献
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本文从引入知识点、讲授知识点、到分段小节等环节用案例分析的方式,讨论了理念教学法在高等数学教学过程中的应用及效果。 相似文献
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情景创设作为一种有效教学手段,应遵循学生的认知规律,努力寻找学生兴趣与教学内容的连接点,不拘形式并让学生充分参与,通过教学情景的创设,来达到促进学生智力开发、能力培养和学习质量提高的目标。 相似文献
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本文对发现式教学法作出了界定,阐述了发现式教学法在高等数学教学中的重要意义,提出了具体的实施方法步骤,而且对其局限性进行了探讨。 相似文献
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林桂萍 《山西师范大学学报:自然科学版》2007,(Z1)
“语法影形,功能为纲“是新教材英语课程的一大特点.迄今为止,只有少数教师跨入这个神圣的殿堂,使学生的语法知识在能力训练中得以内化,流畅输出.语法教学要改变过去“满堂灌“的现象,关键在于英语教师应具备语法教学交际化的意识和技巧. 相似文献
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林素容 《莆田高等专科学校学报》2008,(1):50-52
以情景教学法为理论依据,从同一情景里的词汇大盘点、同一词汇在不同情景里的运用和故事情景里的词汇复习三方面探讨英语词汇教学中的情景创设。指出这种教学方法对教师本身的素质提出了更高的要求。 相似文献
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情境教学法是指教师根据教学内容,运用生动的语言、借助现代化教学手段等,创设学生所熟悉的生活情境,使学生产生身临其境的感受,从而激发学生浓厚学习兴趣的教学模式。教师通过创设情境,让学生的智慧、思维、猜测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参与到课堂教学中来,使学生的情感活动和认知活动有效结合,学生在思想政治课上观色、闻香、品味,从而逐步达到知、情、行相统一的教学目标。 相似文献
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在职业高校高等数学基础课教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。 相似文献
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舒斯会 《江西科技师范学院学报》1994,(2):87-88,81
高等数学是理工科学生必修的一门重要的基础课程,各类高校都非常重视,许多高等数学教师对其教学研究也很重视,我们在此仅对高等数学中的列步骤教学法作一些探讨。高等数学中的许多定理,定义及命题的条件不只一个且许多命题的解决需要若干步骤才能完成。在教学 相似文献
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"问题教学法"主要是通过教师引导学生创造性解决问题的过程,以问题为主线开展课堂教学,从而调动学生学习的积极性,并提高学生的学习能力。在高等数学学习过程中,给我们留下深刻印象的是不断地提出问题、研究问题、求解问题,衡量我们学习数学的成效也主要通过解决数学问题的能力来评价。 相似文献
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迁移是一种学习对另一种学习的影响。在高等数学的教学中,可利用迁移原理来创设教学情境,拓展解题思路,完善认知结构,培养创新思维。 相似文献