企业创新的哲学思维

<正>“不创新,便等死”刺耳地道出了在竞争日趋激烈的市场环境下,自主创新的非凡意义。企业自主创新三大关键环节:战略、执行与过程控制,致广大而精微,并保持过程的互动连续性,是所有优秀企业自主创新必须通透的哲学。战略是企业自主创新的方向,在别的企业看不清楚时,你能看清楚;在别人动摇时,你能坚持。良好的战略,彰显一种明确的目标和勇毅的决心。     

论地理学研究中的创新思维

认为地理学是以综合性和地域性为主要特色的科学，这使得创新思维在地理学研究中具有极其重要的地位，在对创新思维的发展进行先天和后天分析后，探讨了创新思维与地理学研究相互作用的关系，进而分析了在知识经济时代地理学研究的变化及创新思维对其发展的推动。     

论作文教学与创新思维的培养

作文的过程是思维的过程,一篇作文是一段思维的成果。怎样使中学生的作文有所创新,有所提高呢？可以从写作学的角度去考察,也可以从思维学的角度去研究。根据思维与写作的关系,本文拟从思维,尤其是创新思维的角度谈中学作文教学中如何发展学生的创新思维的问题,以求达到使学生的写作水平＂更上一层楼＂的目的。     

论创新思维的特征与大学生创新思维的培养

创新思维是一种突破常规的思维方式,其特点是求同性与求异性的辩证统一、确定性与不确定性的辩证统一、聚合性与发散性的辩证统一、形象性与抽象性的辩证统一以及逻辑性与非逻辑性的辩证统一。要养成创新思维的习惯,必须克服求同思维定势、确定思维定势、聚合思维定势、形象思维定势、逻辑思维定势及隐性自我评价的障碍,同时在教育教学中注意采取各种有效措施开发学生的创新思维潜能。     

论当代大学生创新思维的培养

创新思维的培养是当前教育教学中一个不可回避的重要课题。大学的教育在教学上长期以来存在着一个弊病,就是学生有比较扎实的基础知识和基本技能,但缺乏创新意识和创造能力。原因何在,就此试将进行分析。     

创新思维的基本类型与思维模式

本文提出创新思维的5种基本类型和15种具体思维模式,不仅使创新思维理论更趋完整、系统和规范,而且也为创新基本理论的构建奠定了雄厚基础。文章最后还以图表的形式给出了创新思维的全部信息。     

论知识积累在创新思维中的作用

创新思维离不开思维主体的以学习书本知识为主的知识积累。创新思维所思考的问题、内容,所使用的方法以及思维主体所必须具备的能力、智慧都依赖思维主体对书本知识的学习。时代需要创新思维,也需要读书学习。从创新思维的学理内涵和时代内涵来把握读书与创新思维的关系,这是在理论上对＂读书无用论＂的一种批判。     

语文教学的思维创新

在当前的教育改革中能力的培养和发展成为改革的主体,作为语文教师必须从学科的特点出发,发挥语文对创新思维能力的基础性和发展性优势。为学生的能力发展提供一个崭新的平台和基础,形成对创新思维能力的支持。本研究从语文教学改革的实际出发,提出了从鼓励创新精神,创设创新环境、打破思想束缚,培养发散思维,鼓励大胆想象等方式,以期通过语文教学来培养创新思维能力,进而实现语文教学创新和改革的目标。     

论创新思维与青少年教育

创新思维自古至今无处不有,无处不在。青少年是创新思维最具活力的人群,他们思想活跃,善于思索,好奇心强,已经创造了许多可喜的创新成绩。开发青少年创新思维活动已经得到各级领导和部门的重视和支持。为进一步推进青少年创新思维活动,让创新思维在青少年中扎根、开花,结出更加丰硕的成果,还需改革推理,为青少年创新思维,创造宽松的环境。     

浅论思维障碍的突破与创新思维的培养

介绍了创新思维及其在社会发展中的作用,分析了创新思维活动中出现的主要思维障碍及克服途径,提出了培养学生创新思维能力的策略。     

论中国传统文化心理对科技创新思维的制约

随着时代的发展,创新已经成为了推动时代进步的工具,不可否认的是传统的文化心理在历史上对推动创新思维的发展起过一定的积极作用,但时过境迁,传统文化心理在今天看来正是制约创新思维的因素,人情观,面子观,尚"和"心态……无疑在今天的科技创新中有巨大的制约作用.     

知识的思维结构特性及其在创新思维培养中的教学论意义

知识是与具体的思维过程相联系的。知识的获得本质上是思维过程的延伸和扩展。这种延伸和扩展既是思维过程的“片段”不断组接和构建的过程，同时也是知识结构化和调整的过程。知识结构应区分为“组成比例结构”和“组织性结构”两种形态，创造性思维是知识的“组织性结构”活性的一种功能表现，本质上仍然是思维的延伸和扩展，但主要以横向知识的沟通为特征，横向知识之间的联系越充分就越有利于创造性思维的激发。基于此，在教学中，对知识背后的思维过程予以强调以完善学生的知识结构将有利于培养学生的创新思维能力。     

论批判性思维及其在创新过程中的作用

批判性思维包括批判性思维精神和批判性思维技能.批判性思维精神对创新产生驱动力的作用,促使创新活动的发生,保障创新活动继续发展直至取得创新成果,是创新的源动力和精神支撑;批判性思维技能帮助主体疏通思维渠道,拓展思维空间,提供思维方法及其检验标准、方法,从而提高主体思维的效率.二者在创新过程中发挥启航、导航和护航的作用.     

略论创新思维

培养和发展创新思维力是素质教育核心的核心.因此,解开思维的奥秘,开辟发展创新思维力的通途,具有十分重要和深远的战略意义.思维是感性与理性的认识活动,其核心是识记知识力、排列组合知识力、析取知识力.创新思维是现知识的新异排列组合,具有多种策略.     

哲学思维与创新

哲学思维的优劣新陈，限制着人们的眼界和视角，规定人们的思维走势和思维程序，影响着人们对世界的把握程度和正确程度，最终决定着人们认识和改造对象世界的能力和实际效果。通过对哲学思维的研究，我们会发现：哲学思维是创新的产物；哲学思维也是创新的对象。     

动画教育·创新思维——论动画专业基础美术的创新思维培养

动画不仅是一门艺术,也是一个产业,要想我国动画产业取得繁荣发展,培养出优秀的动画人才才是根本。基础美术作为动画专业教育的前期课程,在动画教学中具有十分重要的地位。但由于我国动画专业基础美术教学起步较晚,还沿袭着传统美术学科教学模式,缺乏新意与创新,无法满足现代动画事业的多元化、国际化、产业化与高技术化发展。因此,本文对动画专业基础美术创新思维培养的重要性与措施提出了几点自己的看法。     

论高校学生组织活动发展创新思维

高等学校的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级人才,促进社会主义现代化建设。高校学生组织是培养大学生成人、成才、成功的重要途径和载体。然而,现今各大高校学生组织活动的管理缺乏组织性、系统性、计划性。活动形式千篇一律,缺乏创新思维。本文试图在充分分析高校学生组织活动现状及问题的基础上,以当代大学生所具备的时代特征为切入点,深入研讨高校学生组织活动发展的新思维。     

浅谈工业设计中创新思维的培养

从20世纪90年代开始,我国社会需求已经从对产品的数量型转向对其质量型的需求。这种需求转换出现后,企业如何视野开阔地组织新产品开发已经成为提高我国企业市场竞争力的关键。因此,在＂中国制造＂向＂中国设计＂转型的过程中,工业设计必然成为企业竞争的核心动力之一,发挥着关键性的作用。同时,把设计转向创新设计,工业设计中创新思维的培养起到了至关重要的作用。     

创新与创新思维的必然性分析

阐述并简要分析了创新与创新思维在社会发展中的必然性,以及传统思维方式在近年内的根本变革。