高师体育教育(小教大专)课程设置的思考

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。在世纪之交的关键时刻,我们有必要审时度势,迎接挑战、把握机遇、深化改革、促进发展、争取以新的面貌进入 21世纪。本文从我国高师体育教育专业(小教大专)人才培养、课程设置的现状入手,探讨新世纪体育教育专业(小教大专)人才培养、课程设置等问题。     

浅谈小教大专现当代文学课程的教学改革

在小教大专现当代文学课程的教学中，怎样才能培养和提高学生的人文素养，又能培养学生实践技能方面的能力？本文从小学语文教学实际和师范教育职前培训的性质出发，就这个问题，谈了作者在教学中的几点探索和尝试。     

浅谈小教大专现当代文学课程的教学改革

在小教大专现当代文学课程的教学中,怎样才能培养和提高学生的人文素养,又能培养学生实践技能方面的能力?本文从小学语文教学实际和师范教育职前培训的性质出发,就这个问题,谈了作者在教学中的几点探索和尝试。     

浅谈如何激发“3＋2”小教大专女生对体育课的学习兴趣

招收“3＋2”、教大专生（前三年为中师、后两年为大专）是中师教育改革进一步深入的新尝试。“3＋2”小教大专女生是一个特殊的群体，其教学没有专供使用的体育教科书。文章根据“3＋2”、教大专女生的生理、心理特征，筛选教学内容，改进和整合课堂教法，发挥学生课内外主体作用等几个方面，就如何激发小教大专女生对体育的兴趣进行初步探究。     

论小教大专生的《操作系统》课程教学

本文中“小教大专生”是指毕业后从事小学教学工作的计算机专业师范类大专层次学生。在研究了我国小学信息技术课程标准的前提下．本文对将来毕业后在小学从事教学及专业相关工作的计算机专业大专层次学生的《操作系统》课程教学进行探讨和研究，提出了一些有针对性的想法和建议。     

小教数学大专生微格教学培养模式的探究

本文以广元师范学校为个案,研究经济欠发达地区小教大专（数学）师范生的教学技能培养模式,为经济欠发达地区的教师培养提供一种参考。     

高等学校体育教材内容的现状及选材研究

分析了高校体育教材内容的现状；提出在高校实施终身体育教育，必须确立适宜的体育教材内容体系；论述了选择教材内容的原则，提出了确立高校体育教材内容体系的基本构想     

浅析小教师范专业的美术教育与人的发展

在精英意识的定位中,美术教育对人的发展有着特殊的意义和作用①美术教育能促使人格品质的完善.②美术教育能促进自信心的确立.③美术教育能促成创造性思维的养成.     

普通高等教育本科层次秘书学教材内容创新体系的思考

秘书学作为普通高校本科层次秘书专业方向的专业主干课程,其教材内容在进入新世纪后就全国而言还基本上停留在大专层次上,笔者遵循四个原则对其教材和教学内容体系做了新的探索。四个原则是重视科学理论指导的原则;突出能力培养为中心的原则;注意与相关学科联系与区别的原则;教学内容必须紧跟社会发展的原则。     

体育心理学教材体系创新与实践

对体育心理学教材的理论体系进行了分析,给出了教材内容的重组方案,并对教学方法、实验手段和运动训练技术提出了意见和建议,目的是为全面提高体育教育教学质量及运动训练竞赛水平找出新途径.     

论高职院校开发体育校本教材的必要性

高职院校开发体育校本教材,是高职教育培养目标的要求;是实现"终身体育"教育目标的要求;是高职教育工学结合培养模式、订单培养模式的要求;是提高学生职业能力、创新能力的要求;是确保高职体育教学科研质量的要求.     

素质教育理念下的高职院校体育教育

本文强调学校应以素质教育为核心,全面提高学生素质。并指出了学校体育在提高学生体质以及在培养学生抗挫折能力、竞争意识、创新意识,增强自信心等方面所起的作用。最后对高职体育教育提出了几点建议。     

浅谈高校体育课程设置与终身体育教育

随着高校体育改革的不断的深化,终身体育的指导思想已基本确立,当前和今后一个时期,我国高校体育的任务就是强化树立终身体育观念,在体育课程内容的设置上,把培养学生的体育兴趣、展现学生个性作为主旨。通过文献分析等方法,为我国高校体育改革,强化大学生终身体育意识提供一些建议。     

高职教育中任务驱动型教材编写的研究

通过分析任务驱动型教学的特点,总结相关教材编写的必要性,难点及要点,并通过管理学的实例,进一步细化教材的编写过程.为高职教育中任务驱动型教材的编写提供借鉴.     

在高校体育教学中实施拓展训练:一种新的教育模式

在高校体育课中开展拓展训练,仅能增强培养学生的体育兴趣,磨练学生的意志力,增强学生体育学习的主动性,而且能帮助学生形成理性的思维模式,积极的应付方式和融洽的人际关系.拓展训练是符合为前体育教学改革和素质教育指导思想的一种新的教育模式.     

体育教学质量评价及指标体系研究

立足于体育改革实际，借鉴已有的教学评价经验理论，通过对现代体育教学改革系统的分析，探讨体育健康基础课和专选项目课体育教学质量的评价内容，建立创新体育教学新模式的标准和指标体系。     

论独立学院体育教育专业田径课程体系的构建

我国独立学院自2003年以来,发展的历史并不长,课程体系大都沿用母体高校的模式。但独立学院与母体高校的培养目标不一致,而且母体高校的课程模式本身也存在着一定的局限性。独立学院根据人才市场需求,旨在培养大批高素质的应用型人才。根据独立学院培养应用型人才的特征,提出构建独立学院体育教育专业田径课程体系的基本方向,以期构建出与独立学院培养目标相适应的体育教育专业田径课程体系,为独立学院体育教育专业田径课程的顺利开展和深化改革提供理论依据。     

大学体育应以终身体育思想作为主导思想

终身体育思想是我国改革开放以来体育理论及实践的成果结晶,是统领学校体育其它指导思想的最佳选择,大学体育的主导思想非它莫属,它的确立是对大学体育时代需要的定位.它的定位是决策的优化,有利于人才产出中增值,中国特色学校体育理论体系的形成,是与我国体育国策的时代契合.也必然有效的推进、指导我国高校体育改革.     

健康体育在高校体育中的发展趋势

健康体育与高等教育的改革要求并不一致,高校作为高等教育及改革的主体,通过一系列的课程改革,将负担起人力、智力支持、科研攻关,以适应知识经济时代的需要,而健康体育思维则顺应了高等教育发展潮流,只有充分统一确立健康体育认识,才能走出竞技体育的框架,达到以健康为中心的体育教学改革来.     

谈高校体育与素质教育的关系

现代教育日益强调和重视综合素质教育,但是在普通高校,体育在素质教育中的地位与作用仍未被引起足够的重视,或者说普通高校的体育仅被在表面形式上重视,而未被在实质和内容上充分重视。本文就转变传统观念,更新体育的内容和形式,使高校体育融入素质教育的系统工程,阐述了一些肤浅的观点。