高职院校经贸类专业校内实训基地建设研究

高职校内实训基地是实践教学的主体，对培养学生的实践能力具有明显的优势，对实践教学有着决定性的作用，搞好校内实训基地建设是实践教学的前提条件，也是职业教育的必由之路。文章阐述了校内实训基地建设的重要性，并提出了建设高职经贸类服务业相关专业校内实训基地的思路和具体方法。     

护理专业人才培养模式特色——教学做“一体化”教学

唐山职业技术学院护理专业围绕向临床护理一线输送高技能护理人才的培养目标，根据专业的特点和要求，以学生职业能力培养为中心，重点利用岗位技能操作项目为导向，实施教学做“一体化”的人才培养模式，孕育出专业建设成果。专业建设成果体现在5个方面：①教学计划“双方制定”；②培养过程“双向参与”；③师资队伍“双师合一”；④评价方法“双向考核”；⑤实训基地“三位一体”。     

高职院校经贸类专业校内实训基地建设研究

高职校内实训基地是实践教学的主体,对培养学生的实践能力具有明显的优势,对实践教学有着决定性的作用.搞好校内实训基地建设是实践教学的前提条件,也是职业教育的必由之路.文章阐述了校内实训基地建设的重要性,并提出了建设高职经贸类服务业相关专业校内实训基地的思路和具体方法.     

基于产学研一体化的高职院校实训基地建设研究

校内实训基地是高等职业院校保证教学质量的物质基础,对高职院校人才培养起着至关重要的作用.针对传统实训基地存在的问题,本文更新实训基地建设思路,拓展实训基地在高职院校教学,科研、服务领域的新功能.     

谈高职管理类专业校内实训基地建设

实训教学是高职教育人才培养和教学体系的重要组成部分,是体现高职教育应用型人才培养特色不可缺少的教学环节,实训基地是实施实训教学最基本的依托和物质保障.本文就建设高职管理类专业校内实训基地的重要性、原则、建设的思路模式等进行了探讨.     

高职商务英语专业实训教学研究

论述了高职商务英语专业实训教学现状,从师资力量“数量”与“质量”严重不足、教学组织过程不够周密细致、没有与实训教学相配套的实训教材等五个方面分析了高职商务英语专业实训教学存在的问题。提出了加强师资队伍建设、制定规范具体的实训教材、拓展校外实训基地等改革思路。     

基于国际贸易专业“教学做”合一的高职院校教学体系改革研究

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,虽然培养了大量的＂下得去、留得下、用得上＂的人才,但传统的教学模式重理论讲授,轻实践环节,这与高等职业教育的培养目标相差甚远,高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养。因此,本文以国际贸易专业为例,提出高职院校必须树立＂教学做＂合一的教学理念;建设＂双师型＂的师资队伍;构建＂教学做＂合一的课程体系;建设实践教学的实训基地;完善＂教学做＂合一的评价体系,并落实于教学改革的实践。     

高职汽车工程实训基地建设研究

高职教育是培养生产工程服务第一线的技能应用型人才。就高职汽车工程实训基地建设的基本模式做了一些探讨，提出建立实训基地，必须走生产、教学、科研三者相结合的办学模式才是高职汽车专业发展的最佳选择。     

高职教学过程实施“教学做合一”的研究

陶行知"教学做合一"的生活教育理论对实现高职教育教学目标有重要的指导意义,本文从构建教学内容,建设教师队伍和培养学生主动性三个方面探索如何在高职教学过程中实施"教学做合一"。     

校企合作下高职汽车类专业实训基地建设的研究

实训基地是高职院校培养高技能人才的重要场所，建设好实训基地是开办了汽车类专业的高职院校主要任务之一。本文通过对建设中存在的问题进行分析，并抓住校企合作这个关键提出了高职院校汽车类专业实训基地的建设思路。     

高职院校应用电子专业实训基地建设分析

随着高等职业教育的快速发展，“应用型”人才培养中的实训基地建设问题逐渐凸现出来。高职院校应用电子专业实训基地建设是适用社会经济发展的需要，是实现高职人才培养目标的需要，是实现校企合作的需要。建设实训基地的措施有，改革课程设置，加大经费投入，加强校企合作。为进一步发挥实训基地的作用，高职院校还要充分利用实训基地的先进条件，保持与实训基地的良好合作关系，加强实训基地的管理。     

高职院校实训基地建设问题研究

高职院校实训基地具有可以提升专业建设水平、可以提升“双师型”教师队伍素质、可以搭建技能竞赛平台、可以满足实践教学环节需要、可以提高学生的就业竞争力等功能，但却存在着缺乏资金投入，设备数量不足、实训硬件落后、校企双方不合拍、实训师资力量薄弱、缺乏校企合作长效机制等问题，需要通过明确实训基地建设指导思想、创新实训基地管理模式、突出实训操作特色、多渠道筹措实训基地建设资金、打造优秀的实训师资队伍、构建长效运行机制等措施来促进高职院校实训基地建设.     

体制创新 开放办学 建设国家级一流示范性高职学院

调整办学思路，创立了“省市共建“的办学体制和全新的管理运行机制。紧密结合市场需要，确定了“产学结合，校企互动”的人才培养模式，狠抓内涵建设，在专业设置、师资队伍和实训基地建设、高素质技能型人才培养方面勇于创新，取得了显著成绩，对同类高职院校有很好的示范作用。     

生产性数控实训基地建设的研究

建设高水平校内生产性实训基地，是高职院校实训基地建设的发展方向。文章结合基地建设实际情况对生产性实训基地的内涵解析、建设思路、管理模式、师资队伍建设等几个方面进行了研究，以期达到促进生产性实训基地建设之目的。     

高职院校校内实训基地建设途径的研究与实践

在“工学结合”的高技能人才培养模式的推动下，各高职院校在注重校外实习基地建设的同时，也在研究如何建设校内实训基地。如何更好的运行校内实训基地。本文就如何建设和运行校内实训基地结合我院的具体工作实践加以研究和介绍。     

高职院校经营性实训基地的建设初探

实践教学是高职院校专业教学最重要的组成部分,而校内经营性实训基地建设的新模式在一定程度上解决了以往实践教学中存在的问题。本文从高职院校经营性实训基地的内涵、建设的必要性和途径几个方面探讨了高职院校经营性实训基地的建设。     

高职物流管理创新型实训基地建设与运行研究

指出高职院校物流管理实训基地存在软硬件设施不符合企业实际,实训基地利用率低下,配套建设跟不上等一系列问题,阐述高职院校物流管理创新型实训基地的建设思路和运行分析,旨在使高职院校物流管理实训基地能有效地发挥作用,更好地为教学服务．     

陶行知“教学做合一”理论在高师院校实习中的运用

“教学做合一”理论是陶行知先生生活教育理论的核心，是在中国传统教育的批判与改造中诞生的，实践表明，它适合当前中国师范教育的发展。本文通过对陶行知的“教学做合一”理论进行系统、直观地了解，重新阐释“教学做合一”理论的实质，并对师范院校学生在今后的实习工作中“教学做合一”理论的运用情况进行分析，发现不足并分析原因，充分发挥陶行知“教学做合一”理论对高师实习的促进作用；为高师学校的未来教师培养提供可参考的意见，帮助高师学校改变重理论、轻实践的传统培养模式；指导高师生树立正确的知行观、教师观和教学观，促进自身的专业化养成。     

高职物流管理专业群校内实训基地建设现状探析

本研究分别从理论研究层面和实训基地建设层面对国内外职业院校(国内高职院校)物流实训基地建设现状、存在的问题、可借鉴之处进行深入剖析,并在此基础上提出今后我国高职院校物流管理专业群在校内实训基地建设方面的建设思路。     

实施培训工程拓展高职办学空间

高职院校广开思路实施培训工程，在实训基地、教学模式、师费建设等方面进行改革，是高职院校拓展办学空间，保持持续发展的有效途径之一。