浅谈仪器仪表与化工生产的自动控制

化工生产的自动控制是利用仪器仪表自动控制,以计算机学科的理论与技术为基础,为化学工程服务的综合性技术科学。本研究主要是对仪器仪表与化工生产自动控制的发展情况、分类、应用、技术原理与腐蚀防护等进行讨论。     

化工生产控制自动化及仪表研究

化工生产过程自动化是一门综合性的技术学科,综合利用自动控制器仪表学科,以及计算机学科的理论服务于化学工程学科更是大家所研究的目标,从化工生产出发,对自动化仪表作一些探索。     

基于“专业认证”的教学改革探索——以化工原理课程设计为例

化工原理是化学工程与工艺专业的一门最主要的工程基础课,是引导学生由纯理论学习转向实践性、工程化的开始,而化工原理课程设计是理论联系实际的重要环节,起到由理论到实际的重要桥梁作用。基于化学工程与工艺专业"工程教育专业认证"要求,针对化工原理课程设计传统教学过程中存在的一些问题,以提高教学质量和教学水平为目标,从化工原理课程设计的教学内容、教学方式和考评等方面,对课程设计的教学改革进行了相关探讨,以期有利于推动学校教学改革进程,促进课程体系建设。     

延安大学国家级特色专业 化学工程与工艺

化学工程与工艺专业可溯源至1988年在化学系化学专业的基础上设立的有机化工方向,1992年招收化工工艺专科生,1996年招收化工工艺本科生,1998年教育部本科专业调整,化工工艺专业与工业分析专业合并为化学工程与工艺专业,下设石油与天然气化工、煤化工、工业分析三个方向。2006年获陕西省名牌专业称号,2008年获陕西省特色专业,2010年获国家级特色专业建设点,2012年获批省级专业综合改革试点项目。     

化工原理教学中加强工程意识的培养

化工原理是化学工程与工艺、应用化学等相关专业开设的一门核心的工程技术基础课程,它是利用自然科学的基本原理研究化学工程中的客观规律。在教学中加强工程意识和工程研究方法的培养,理论联系实际,提高学生分析、解决工程实际问题的能力。     

化工热力学课程的教与学

化工热力学是化学工程与工艺专业的一门专业基础课程,具有严谨而完整的理论体系,对指导化工生产及其能量利用情况起到至关重要的作用。但由于其公式繁琐、概念抽象、理论性强,教学效果并不理想。本文针对化工热力学教学过程中＂教＂与＂学＂的特点和教学过程中存在的问题,归纳出了几点提高教学质量的经验。     

我校承办第五届全国化学工程与生物化工年会

10月29日,由中国化工学会化学工程专业委员会与中国化工学会生物化工专业委员会主办,我校承办的第五届全国化学工程与生物化工年会在西安隆重召开。省委常委、常务副省长赵正永以及省政府有关部门的负责人出席了开幕式,中国工程院院士欧阳平凯、我校校长乔学光,陕西省化工学会理事长贺永德等在开幕式上致辞。近千位来自国内外高校、研究机构的专家和学者参加了本次盛会。     

浅谈《化工设计》课程改革实践与探索

《化工设计》课程是高校化学工程与工艺专业的专业主干课程,其有效地整合了《化工原理》、《化工工艺学》、《反应工程》、《化工热力学》、《化工设备》、《化工制图》、《化工计算机》等课程的设计内容。根据化工设计的课程特点,通过对全班分组,每项目组一题的形式,鼓励学生运用先进的设计工具实施先进的工程设计,设计出优秀的作品,提高化工设计的学习效果,逐步增强其工程设计能力,同时培养学生整合知识的能力和团队协作能力,为今后的工作打下坚实的基础。     

奏响绿色化工“三步曲”

绿色化工是时下全球倡导的前沿理念之一。在绿色化工的践行道路上，有不少先行探索者已经能深刻体会到绿色化工带给人类的“荫荫庇护”，作为浙江省高校中青年学科带头人，中国化工学会精细化工专业委员会委员、中国有机电化学和工业联合会常务理事、浙江工业大学化学工程与材料学院教授童少平在焦化污水M180系列混凝剂、     

改革化工专业实习环节,提高学生综合素质

本文总结了化学工程与工艺专业实习模式、内容、教学方法、考核方式改革的经验,论述了实习教改对提高化工专业人才综合素质的促进作用。     

化工过程分析与合成实践性教学环节改革的研究与探索

根据学校定位、办学理念、培养目标,结合化学工程专业教学改革的探索与实践,针对应用型本科高校如何建立与高素质应用型人才培养目标相适应的实践性教学课程体系,分析南阳理工学院生物与化学工程学院化学工程专业"化工过程分析与合成"在实践性教学环节中存在的问题,对人才培养模式、专业方向、课程设置及教学内容体系安排等进行了论述,并探索了有利于创新人才培养的加强化工过程分析与合成课程实践性教学环节的方法措施.     

化工中三类传递过程的类似——兼谈主要准数的物理实质

化学工程这门学科,就其发展历史来看,首先是按照不同的化工行业(例如制碱、造纸、炼油等等)分别研究其过程及设备的原理。由于化工行业的日益增多,而其中许多过程与设备是共同的,从而发展成“单元操作”(或称化工原理,或称化工过程及设备)一门学科以分析研究它们的共同规律。从此进入化学工程学科发展的第二阶段,从此近四五十年来有了飞速的发展。时至今日,“单元操作”的数目已多达好几十种,因而近年来国     

化工仪表及自动化课程教学改革与探索

文本结合化学工程与工艺专业及化工仪表及自动化课程的特点,提出了从教学内容、教学手段、实验实践环节、考核方式等方面对该课程进行教学改革与探讨,目的在于提高教学质量,改善教学效果和提高学生的综合能力。     

化工公式的特点与应用

公式是人们科学研究的结果,是自然现象和过程中各有关因素间数量关系的客观描述。化学工程中的公式,描述了动量传递、热量传递、质量传递和化学反应等过程中某些变量之间的关系,是人们进行化工计算的基本依据。众多的化工公式分为两类:一类是理论公式,另一类是经验公式。     

浅谈《化工工艺学》教与学

化工工艺学是化学工程专业的主干课程。要提高教学质量,必须激发学生学习兴趣,加强教师自身建设,进一步强化课堂教学,应用现代教学手段,提高教学质量,不断探索教学方法的改进。     

微化工技术在化学反应中的应用进展

微化工技术是当前化学工程领域的研究前沿与热点。本文就微化工技术在均相、气-液和液-液两相反应体系中的应用,结合具体研究范例阐释微反应器内进行化学反应的可行性。与传统化工设备相比,微化工技术及其设备具有很大的开发潜力和广泛的应用前景。     

利用科研成果充实<化工设计>教学实例的探索

介绍了三个具有地方特色与专业特点的科研成果实例,并将它们用于化学工程与工艺类专业的化工设计课堂教学,使学生对本课程的学习有了深入的了解.由学生作业结果可知,该方法取得了良好的效果.     

化工专业课程教学改革的探索和实践

化工专业课程是化学工程与工艺专业的核心和主干课程,目的是向学生传授化工专业知识和专门技能,对于提高学生的工程素质和实践能力至关重要,其教学效果直接影响学生从事工程实践和科研活动的能力.在课堂教学和实践教学过程中,如何提高学生自主获取知识的能力,培养学生的创新思维及工程实践能力,是专业课教师所面临的主要问题.本文从教学内容、教学方法、实践教学等方面对所做的探索性教学改革进行了总结.     

优化化工原理课程体系，培养应用型高级专门人才

化工原理课程在工科学生的培养计划中起着由理及工的“桥梁”作用,是化学工程与工艺专业的重要技术基础课,如何优化化工原理课程体系,对于培养面向基层和生产一线的应用型高级专门人才具有重要意义。探讨了通过合理安排教学进程、理论教学改革和实践教学改革是提高教学质量,培养应用型高级专门人才的基本途径。     

化学工程实验教学中化工安全素质的培养与实践

高等化工专业技术人才的化工安全素质培养不仅关系到将后化工任务的完成质量,而且还具有言传身教的示范作用.高等化工教育若忽视这方面的培养,往往会对国家和人民造成巨大损失.因此,在高等学校化学工程实验教学中化工安全素质的培养非常重要.我们从现代化工发展趋势和对化学化工专业人员的要求出发,结合具体的实验教学,对学生进行这方面的教育,并提出了如何防范安全事件发生的一些基本原则,实践证明：这样的做法对学生的安全素质提高效果明显.