加强高校学生素质教育

实施素质教育的真谛,在于培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观,具有创新精神和实践能力。学校教给学生的不仅仅是知识技能,更是一种信念,一种做人的准则,一种支持学生足以走完以后奋斗道路的强大精神动力。     

创新教育的参照系及其功能探讨

当今世界各国教育改革均以创新教育为焦点和核心 ,已成为趋势。为了顺应世界教育改革的发展趋势 ,迎接知识经济的挑战 ,我国基础教育界也开展了以培养学生创新精神和创新能力为取向的创新教育研究。创新教育作为一种教育理念和教育实践 ,时间均不长。笔者认为 ,在当代全球化的背景下 ,我们的教育改革和实施创新教育均亟需以全球为视野、以“面向世界”为参照系。本文将据此并结合教育实践 ,展开相关探讨。一、“面向世界”参照系的基本涵义参照系一般是指为了研究系统的运动状态而选定的假定不动的物体或系统。“面向世界”参照系来实施创新…     

浅谈“诱人教育”在医学生教学中的作用

要想学生学得好,就要使学生在学习中获得乐趣。只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,在获得知识的同时获得乐趣。本文围绕诱人教育的这一理念,探讨诱人教育的本质。     

理智的教育——散谈《弟子规》的现实意义

探讨青少年的道德教育问题既是对现实的关照又是对人类未来的思考。本文以《弟子规》为据,在回顾眼下教育状况基础上,分析认为家长、成人德行教育的缺失是造成这一现状的根源,主张理智教育,要采用纲举目张的方法抓孝道教育这一根本,一方面家长要深刻体悟自己的德行教育,另一方面理智的教育孩子。     

试论当今的环境教育

环境教育是一门以培养人的环境意识,从事环境保护的知识和技能为宗旨的综合性的新兴学科。它是一件关系到人类的生死存亡的大事。本文论述了环境教育的重要性、迫切性,环境教育的任务、内容、特点以及当今世界和我国,特别是我省环境教育的状况。     

教育幸福之二重维度解读

幸福是一种主观的心理体验。界定教育中的幸福则要从教育的本质入手,教育是一种双向的交流活动,教育的幸福要从人际关系中去寻求。成就感是教育中幸福的关键所在。教育过程幸福和教育结果幸福一起构成了教育幸福的二重维度,教育过程幸福是结果幸福的必要条件。教育结果的幸福是一种应然的追求,而非一定能够达到的实然状态,教育过程幸福则是现实的必然要求。     

体育教学中教书育人的特点和作用

一、前言 所谓教书育人是指在教学活动中,既要向学生传授文化科学知识技能,又要利用教材内容的思想性、教育性,对学生进行思想品德教育,把学生培养成为德才兼备的人才.体育教学中的教书育人是指在向学生传授体育知识、技术和技能,增强学生体质的同时,充分利用体育自身的特殊教育性,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展,把学生培养成为德、智、体全面发展的高素质人才.     

浅谈“肯定教育”

<正> 大千世界,芸芸众生,人与人交往,莫不在运用着两个概念:肯定与否定。稍稍留意一下,就会发现,擅长交往且能获得成功的人,往往多用肯定,少用否定。肯定,作为一种交际手段,早已被人们所习用,作为一种教育手段,其实也早已被人们所接受。探讨其中的原因,不难发现,肯定别人,是一种符合人的心理需求的明智做法。它体现了人的社会性特征的本质要求。所谓"肯定教     

谈计算机教学与各学科的整合教育

当前,随着网络技术的发展,信息技术学科作为一门公共性的学科,其广泛的应用性使得信息技术学科包括其他学科,都应该走整合的道路,才能与其他学科进行整合.     

创新,研究生教育的灵魂--访中国科学院副院长白春礼院士

在众多莘莘学子心目中,中国科学院研究生院无疑是一座科技殿堂,更是研究生教育中一道亮丽的风景…… 在这里,研究生们将如何度过他们一生中这段难忘的时光?中科院研究生院研究生教育有哪些特色?带着这些问题,近日,记者专访了中科院副院长、全国学位委员会委员白春礼院士。     

黑龙江省中学体育改革及对策研究

在未来的经济和社会发展中,人才资源作为一种特殊的能动资源,是最重要的资源.因此,从事人才生产和再生产的教育,成了“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”.在各级教育中,基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程,而体育教育又是这一工程建设中不可缺少的一     

建设适应可持续发展的教育体系

一、难以可持续发展的根源在人的素质伪劣产品问题和生态环境问题已越来越明显地成为中国经济进一步前进的障碍。这两个问题都可以归结为资源的破坏 ,而根源则在人的素质。中国产品经过２０年市场经济的洗礼之后 ,有一批品牌已经在国内站稳了脚跟 ,有一些甚至走到了国外。然而只要略微细察就会发现 ,真正数得上国际品牌的产品尚寥若晨星 ,不少一时在国内小有名气的产品一个个成为“昨日黄花”。如果追究成因 ,人们一般都首先提出资金问题 ,是因缺乏资金进行技术改进而使品牌丧失。但如果再深入一步考察即可看到情况并不完全如此 ,有时甚至完…     

主体性教育——中国教育科学发展的理性选择

通过对主体性教育内涵、历史发展趋势和实施途径的解析,阐述了作为一种新的教育理念与实践模式,主体性教育将取代传统的客体教育而发展成为未来教育新体制的可能性、必然性以及现实意义。     

知识经济背景下对素质教育的思考

在知识经济时代，知识差距是贫富差距的最主要根源，对这一问题的认识我们还存在一定的偏差，主要表现在教育、科技投入、思想观念等方面，我们必须把教育当作知识经济的一门特殊产业来看待，在提高认 的同时，进一步提高教师的整体素质，以新的思维、新的观念为培养适应时代需要的人才做出贡献。     

教育地理学简论

本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步的探讨。认为教育地理学是一门从地理学的角度，用空间的观点，系统研究教育地域组合的形成、发展及教育地理空间分布规律的边缘性科学，其研究既填补了人文地理学研究中的一项空白，又为教育科学的深化研究提供了新的独特的视角，对促进我国教育与社会发展     

摒弃陈俗 厚积薄发

课改之势如火如荼,语文教师却由一种困境走入了另一种困境,面对内容庞杂的教材,一时无所适从,不由心头迷茫,脚步迟疑。听有关新教材之争论不绝于耳,不由担心动辄得咎,思前想后,仍然保险为妙。这使作文教学的革新举步唯艰。其实,只有大胆摒弃陈俗,方可真正厚积薄发。     

浅谈学生的心理健康教育

健康不仅是指身体的健康,而且还指心理的健康.21世纪,整个世界越来越把人的健康、人格的完善、人的素质发展看成是社会发展的一种标志.本文阐述了对学生心理健康教育的几个切入点.     

浅谈学生的心理健康教育

健康不仅是指身体的健康,而且还指心理的健康。21世纪,整个世界越来越把人的健康、人格的完善、人的素质发展看成是社会发展的一种标志。本文阐述了对学生心理健康教育的几个切入点。     

以教育产业化为出发点,改革现行教育制度

一、正确认识教育的产业性对“教育产业”和“教育产业化”的讨论需要区分两个不同的参照系。在生产力层面,教育从来就是国民经济中的一个产业部门。这一论断虽然与我们的传统观念格格不入,但它的合理性并不依赖于目前广为流行但也颇有争议的三次产业分类及国际通行的国民经济统计体系———国民帐户平衡表体系（ＳＮＡ）,而是建立在产业基本属性的基础上。什么是产业？产业指一个社会中具有社会交换价值和特定产出内容（产品和劳务）的生产活动整体,通常还具有生产过程集约化、生产组织体系化、生产技术专门化等含义。在这个意义上,刻划教…     

谈市场条件下的教育选择

社会主义市场经济的确立,是经济体制的重大改革。我国经济基础的这一重大变革,使得整个教育必须适应经济体制的转型而做出相应的调整,实现多方面的接轨,才能达到教育与经济协调发展的目的。 教育作为关系全局的先导性基础产业,既具有社会属性,又具有经济属性,因而是一种特殊产业,即教育生产人才产品。随着人才、劳务、科技市场的建立,人才的商品属性在一定程度