对培养青年体育教师综合素质的再思考

通过近几年对全国十几所体育院校以及多家用人单位的走访、考察发现,高校体育专业毕业生整体素质有所下降.按照河北省体育教师基本功考核标准,秦皇岛地区的两所全国重点大学(燕山大学、东北大学秦皇岛分校)对近两年应聘的体育本科毕业生进行了全面考核,优秀率不足15%(55人,7人优秀).其中最突出的问题是业务能力单一,有的毕业生不会做体操和球类项目中基本的技术动作.尤其对于运动系的应聘者来讲,“一专多能”的毕业生匮乏.有些学生没有经     

中学体育教师人文素质的构成要素探骊

本文在梳理了人文和素质的涵义后，针对中学体育教师的职业特征，作者界定了中学体育教师人文素质概念，并分析了其文化素质、心理素质、道德素质、精神素质四大必要构成要素的内在规定性及它们之间的相生关系。     

关于高校体育教师素质的思考

为了全面贯彻党的教育方针,培养德智体全面发展的人才,促进学生的身心健康,全面推进素质教育。在新的形势下如何适应深化体育教育改革,充分发挥体育在培养高质量人才中的作用,高素质的体育教师是关键。21世纪的高校体育教师具备什么样的素质,直接影响到人才培养质量的优劣。     

现代体育教学对高校体育教师的素质要求

高素质的人才需要高素质的教师培养。高校体育教师在现代体育教学中的素质结构应包括思想政治素质、道德品质素质、科学文化素质、身心素质、能力素质等方面。高校体育教师只有不断提高自己的思想觉悟和职业道德水平，努力提高自身的科学文化素质和身心素质，全面提升自身从事教育教学的综合能力，才能适应新时代高校体育发展的需要。     

浅谈医学生人文素质的培养

医学人文在医学行为、医疗活动中占有重要地位，它能够提升医学行为的价值并使医学科学沿着正确的方向发展。医学人文教育是医学教育的重要内容。医学人文精神与医学科学精神融合是社会化医学行为的内在要求。医学职业道德教育是医学人文精神在医疗活动中的具体体现。医学生早期进行系统化的人文课程教育至关重要。     

浅谈体育教师应具备的素质

当前,随着素质教育的贯彻落实,我国学校体育的教学改革也在逐步深化。同时,也对体育教师的素质提出了更高、更新的要求。这个问题已经引起了不少同行的关注,提出了不少有益的观点,但就某一篇而言,又都不同程度地存在一些缺陷。为了使在岗体育教师能够尽快完善自己,跟上时代的步伐,也为了培养未来体育教师的需要,作者认为有必要对体育教师应具备的综合素质再进行进一步深入的研究。     

中学体育教师人文素质的影响意义和影响因素探析

中学体育教师人文素质构成包括文化素质、心理素质、道德素质和精神素质四个核心要件,中学体育教师人文素质的高低不仅关涉自身的可持续发展,而且直接关系素质教育的实施、学校体育教学改革的进程,以及学校体育教学质量等方面。而其心理素质和道德素质总体水平较高以及文化素质和精神素质有待提高的现状,与各种积极或消极的致因息息相关。     

浅析体育教育与体育教师的素质

体育教师的素质作为教育资源是体育教育改革和发展的基本保证,其素质的高低将直接影响到体育教学的质量.全面提高体育教师的素质是形势发展的需要,是搞好体育教学的关键.通过对安徽省安庆地区中小学体育教师素质现状的分析,提出了新时期体育教师应具备的素质要求,为我国体育教育的改革和发展提供参考.     

浅谈培养馆员的人文素质

分析了培养图书馆员人文素养的重要性,指出了人文馆员需要具备的素质和技能,提出了培养馆员人文素质的途径。     

从体育校本课程开发反思体育教师素质培养策略

体育校本课程开发对教师的素质要求与教师素质现状存在差距,消除这一差距必须转变教师观念,强化课程意识;加强教师校本培训,掌握课程开发的知识、技能;改革教师科研管理、评价制度,增强教师研究能力;采用有效措施培养教师合作精神;强化职后培训,促进知识更新。     

试述当代体育教师的素质要求

本文通过专家访谈和文献资料的方法,经过逻辑分析对资料进行整理,并结合当今时代发展的形式,提出现代体育教师应当具备的素质。广大的体育教师只有具备这些素质,才能够跟上时代发展的要求,为社会培养出合格的人才。     

对师范学院实施俱乐部型体育教学模式的探讨

通过献调研，从实施俱乐部型体育课教学模式的含义、组织形式、存在困难、发展的对策、教学的管理、经费来源等方面进行了初步研究和探讨．认为俱乐部型体育课教学模式是当前高校一种较理想的体育教学模式。     

新课程标准下的体育教师素质

在分析体育教学特征,教学模式,教学方法的基础上,在新课程标准实施中对体育教师的思想、知识、能力等方面的素质作了具体分析,并通过学习,培训、科研、教学活动等方面探讨体育教师素质提高的途径。     

论高校体育教师应具备的素质

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力.     

体育教师知识管理实施策略

为了全面提高体育教师的教育教学水平,将知识管理理论运用于知识管理实施策略研究中,形成了个人知识管理与组织知识管理两个层次的知识管理策略,为体育教师进行有效知识管理提供了参考.     

新时期体育教学中的新型师生关系

随着素质教育的不断深化和体育教学改革的全面贯彻实施,教师应根据体育与健康课程的性质和特点,树立现代教育理念,从重视生命的本质出发,以学生发展为本,重视建立新型的师生关系,把学生的发展提到高于一切的位置.在体育教学中,教师树立正确的学生观、用良好的人格魅力影响学生、以积极饱满的情绪感染学生,有利于建立民主、平等、合作、和谐的新型师生关系,是培养一批具有创新精神和创新能力,适应新时期人才发展的需要.     

体育教育中的美育刍议

体育美学是为了提高体育效果研究美的结构、美的规律与美的价值的一门学科,本文就体育教育中实施美育的作用与意义进行了阐述。提出了体育教育中实施美育的原则与途径。     

试论体育教师专业化

体育教师专业化是适应终身教育发展、深化学校体育改革的需要,是体育教师职业可持续发展的保证。为此,应转变观念,实施一体化的体育教师教育,加强职业道德教育,优化课程结构。提高教师的学历标准,完善教师资格准入制度,培养教师自我专业发展意识。以促进体育教师教育专业化进程。     

论素质教育与高校体育专业教学的嬗变

阐释了素质教育的内涵和特性 ,并从素质教育的角度 ,探讨了高校体育专业人才培养目标的转轨和教师角色的转换 .     

论体育教师职业倦怠的成因及消减策略

职业倦怠是从业者不能顺应工作时的极端反应,可出现在诸多工种上．分析体育教师职业倦怠的成因．包括社会、组织、职业以及个人原因．提出减缓和消除体育教师职业倦怠的策略。包括：建立良好的激励措施、建立完善的社会保障体系、创设良好的学校组织环境以及加快体育教师专业化进程．