浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学有六忌:一忌语病;二忌冷语;三忌脏语;四忌咒语;五忌浮语;六忌烦语.阅读教学是语文教学最重要的部分之一,是学生语言学习的重要形式.教师使用不规范的语言,或是方言,侮辱性的语言,会导致学生语言混乱,使天真的学生学习兴趣受到伤害,滋生厌烦,产生逆反心理等.在语文新课程改革的今天,应该为学生提供一个温暖,和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发孩子的欲望,点燃孩子心中的火花,成为中国学生人生成长的维生素,应该让学生体验在语言学习过程中学习的乐趣,并期待终身学习的乐趣.     

语文教学如何激发学生的写作兴趣

语文教学应激发学生的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情景,我在教学中常用以下方法激发学生学习和写作兴趣的方法有：小品激情法;课本剧编写及表演法;收集应用景语、哲语、歌词法;鼓励学生仿写诗句法来提高学习和写作的兴趣。     

小学语文阅读教学的几点建议

学生的阅读能力,不仅关乎语文教学的质量的高低,而且影响到整个小学教育教学质量和进一步学习。因此,在语文教学和阅读教学改革实践的始终,一直处于重要位置。然而,在实际的语言教学,阅读教学的目标往往难以达到,阅读能力和技巧的培养往往无法实施,一个学期乃至整个义务教育阶段的学习,学生不能有效地独立阅读。此外,许多学生随着年级的增加,甚至阅读兴趣越来越低,广大语文教育工作者应该引起反思。     

在实践中探索语文阅读教学

《语文课程标准》指出,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”这样的表述为语文阅读教学的进行指明了努力的方向。     

以“趣”激学的小学语文阅读教学

阅读是语文知识学习必不可少的能力,是语文基本功之一,也是提高小学生文学素养的重要途径.阅读教学对于语文学习和其它学科的学习具有十分重要的作用.因此,对学生阅读兴趣的激发,对阅读方法的教授,并对阅读效果进行检查是阅读教学的重要手段.它既能提高学生的阅读水平,也可以增强学生的写作能力,陶冶学生的情操.     

语文阅读教学重在培养学生兴趣——少教多学在阅读教学中的运用

针对学生心理特点,营造阅读氛围,课内联系课外,推荐优秀读物,培养学生阅读兴趣。     

浅谈预科语文教学面临的问题及对策

本文探讨了预科语文教学如何补缺补漏，如何激发学生学习兴趣，如何使学生掌握良好的学习方法等问题     

谈在语文教学中如何激发阅读兴趣

在语文教学过程中如何激发学生的阅读兴趣尤为重要,本文从引发质疑,激起兴趣;解题入手,有层次的阅读;讲究方法,培养阅读兴趣;开展读书交流会,共享读书的乐趣四个方面进行了阐述。     

语文教学“导课”谈

本旨在通过对语教学中“导课”的目的，方法，原则以及注意事项等的阐述，尤其是导课方法的例谈，强调“导课”在整个语教学过程中的重要作用，使大家对“导课”这一重要教学环节有一个较为全面的认识。     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生学习兴趣

小学语文新课标的实施,让我们再一次面对语文学习,领悟语文的重要性。语文是我们的母语,它独有的开放性和实践性,是其他学科无法比拟的。语文,承载着人类文明的精华,美丽的传说,瑰丽的风光,精妙的语言,广阔的视野,丰富的人文情感,让我们赞叹不已。但传统的语文课堂,往往是教师在讲台讲的津津有味,学生却茫然无知,随着阅读和作文的较深,学生更是望而生畏,渐渐就失去对语文学习的热情。爱因斯坦说：“我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。”小学语文老师应该努力创设学习情境,激发学生的学习兴趣,让学生热爱语文,让语文课堂成为学生学习的乐园。     

如何激发学生对语文学习的兴趣

本文针对小学生自制力差，喜欢凭兴趣做事的特点，探讨了如何在语文教学中激发学生学习兴趣的几个方面。对如何更好的推动新形势下语文教学做了有益的总结和创新。     

语文阅读教学新探

课堂教学具有向学生传授知识、培养学生能力的功能,因此,课堂教学是创新的前沿阵地,只有进行课堂教学改革,才能把创新的目标落到实处.     

谈语文教学中的修辞与逻辑

在语教学过程中，修辞和逻辑都是阅读和写作训练的重要手段。只有很好地掌握了它们的系统知识，明确它们的内在联系和区分，才能更好地运用、理解和掌握。     

语文阅读教学新探

课堂教学具有向学生传授知识、培养学生能力的功能，因此，课堂教学是创新的前沿阵地，只有进行课堂教学改革，才能把创新的目标落到实处。     

浅谈比较阅读在语文教学中的运用

语文教学重在教会学生阅读的方法,培养学生良好的阅读习惯,使学生学会通过在阅读中思考,从而提取有效信息。要达到这样的目的,比较阅读是一种行之有效、不可或缺的阅读方法。本文结合教学实例,浅要分析比较阅读在语文教学中的几种常用做法。     

浅谈语文教学中的读法选择

我国古代语文教学就十分重视朗读,古语有＂熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟＂的说法。教育发展到今天,人们越来越重视阅读欣赏在语文能力（特别是阅读和写作能力）提高中的作用。多读已成为提高学生语文能力的一件＂法宝＂。     

谈语文阅读教学中的问题设计艺术

在语文教学中，阅读教学已占相当的比重。教师设计问题，让学生带问题阅读是阅读教学的关键环节，关系到阅读教学的整体质量。问题设计是一门艺术，在问题的设计过程中要注意：问题设计要诱发学生兴趣，忌直贵曲；问题设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登，以完成教学任务；问题设计要有“度”；问题设计要“巧”；要注意对学生回答问题的处理。     

浅谈语文阅读教学

广泛阅读古今中外的美文对于培养学生的想像力具有独特的优势,本文试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。     

小学低年级语文识字教学浅议

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.因此,在识字教学中,我们应培养孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,教给孩子识字方法,使我们的识字教学取得事半功倍的效率.