高等数学分层次目标教学的探讨与实践

基于高等教育由精英教育转向大众教育的历史背景及现状分析,提出高等数学实施层次目标教学法的必要性,深入探讨了大学数学层次目标教学的研究内容和具体实施方案,就教学大纲的编写、教学内容的整合、考试模式以及学生层次的划分等内容进行了探究.     

义务教育新课程目标的可操作性分析

本文基于历史学科,分析了新课程目标的结构、层次、内容及其适应性,认为调整之后的课程目标结构更严密,层次更清晰,内容更科学;课程目标的实施既有“过程与方法”的依托,又有课程内容的支持,加上目标适应性的增强,因而具有较强的可操作性。     

广东出口玩具与礼品公共技术服务平台绩效评估体系的建立

根据广东出口玩具与礼品公共技术服务平台的企业技术需求情况设定平台服务的三级层次目标和层次结构,并对各级层次目标进行重要性评价,最后运用YAAHP层次分析法软件量化层次目标进而建立了绩效目标层次结构体系。一级指标包括宣传工作、实验室建设、服务功能、地方政府扶持4个内容,在此基础上进一步细分并量化13个二级指标和35个三级指标,从而建立了一套完整可行的平台绩效评估体系。     

义务教育新课程目标的可操作性分析

本文基于历史学科，分析了新课程目标的结构、层次、内容及其适应性，认为调整之后的课程目标结构更严密，层次更清晰，内容更科学；课程目标的实施既有“过程与方法”的依托，又有课程内容的支持，加上目标适应性的增强，因而具有较强的可操作性。     

分层教学在《电工实训》课中的应用

分层教学是因材施教、因人施教的一种比较科学、比较人性化的教学方法。即在班级中,从好、中、差各类学生的实际出发,规定不同层次的内容,进行不同层次的实训,给予不同层次的辅导,组织不同层次的测试。使学生在各自的＂最近发展区＂内得到充分发展。本文对如何进行实训学生分组、实训目标分层、实训设施分层、实训内容分层、实训考核分层进行了说明。     

装甲机械化部队指挥信息系统生存能力评价指标

构建装甲机械化部队指挥信息系统生存能力评价指标是其生存能力评估的一项重要内容。针对指标分类不清、针对性不强、可操作性较差、指标内容不完备等问题,初步形成了具有"目标层—准则层—指标层"的层次分析结构,指标层又可划分为具有三级指标层次的结构。     

论高校图书馆对大学生情报用户的深化教育

本文针对当前高校情报用户教育领域中存在的体系不健全、结构不合理、教育目标和层次不清等问题,着重探讨了深化教育的内容和方法,提出了深化教育的基本手段、具体目标和方式。     

基于目标管理的高职院校教学质量保障机制研究

根据目标管理的基本思想,将高职院校目标管理分解为基本教学保障和教学内涵提升两个目标管理层次。对目标管理中教学质量保障的基本内容和要求进行了分析,指出教学质量保障是学校目标管理的基本的、最根本要求,对目标的考核要注重实效性,提出了"三三制"目标考核模式。     

“分层递进式”教学法在中专教学中一点体会

本文根据分层递进教学要着眼于学生在发展中的个性差异,讲述了对不同类型学生要确定好不同层次的学习目标,进行不同层次的备课内容设置与教学指导,进行不同层次的检测与评价,使各类学生在学习中获得成功的喜悦,使自己增强对学习的信心,在一种递进的良性性循环的教学过程中,完成教学目标。     

分层次教学模式在微生物学实验教学中的应用

构建一种新的微生物学实验教学模式:微生物学实验分层次教学模式.根据学生的层次分解教学目标,根据每位学生的层次设计教学,从而实现共同进步和全面发展.微生物学实验分层次教学模式根据实验教学内容层层递进,体现重基础、重操作技术、全面提高学生综合能力的培养目标.教学实践表明,微生物学实验分层次教学模式营造了创新型的人才培养环境,因材施教,从而激发了学生学习的动力,提高了学生的微生物学实验技能.     

母语高等教育研究的多维视角——兼论母语高等教育与基础阶段语文教育的异同

母语教育是一项终身教育,具有连续性(包括教学目标、教育内容等)和阶段突显性两大特点,其在不同的人生阶段应具有不同的教育目标、教学内容和教学方法。从母语教育的特点来看,母语高等教育和基础阶段的语文教育存在着异同,但整体上可视为一个连续统。     

引进FESTO自控系统改进高职实训中心实验教学

实验教学改革是我国现代高等职业教育的重要教育理念.结合学校FESTO联合实验室引进的FESTO自控系统教学环境,对改进高职实训中心实验教学模式、实验教学内容及实验教学方法进行探索性的论述.     

普通高校办成人高等教育的教学模式研究

构建普通高校办成人高等教育的教学模式要特别重视树立正确的教育理念。成人高等教育的内在构成的五个方面因素，即：教学目标、教学程序、教学内容、教学管理、教学评价标准，形成了区别于普通高等教育特定的教学模式。构建普通高校办成人高等教育的教学模式，要依据普通高校中所具备的适合成人高等教育发展的教学条件和成人高等教育不同于普通高等教育的特殊教学条件。     

生物数学教学改革初探

针对生物数学这门课分支较多、包含的数学理论繁杂抽象的特点,结合自己多年的教学实践,从不断更新教育理念、优化教学内容、创新教育模式、改革教学方法、提升教师素质和使考核标准科学化和考试形式多样化等方面进行了探讨。提出建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式;选择新颖、实用、具有时代感和重在培养学生解决实际问题能力的教材内容;采用生动有趣、激发学生学习兴趣和提高教学效果的多元化教学形式;科学地设置全面考查学生的真实水平、实际能力和综合素质的考核标准;采取闭卷、开卷、口试和论文等多种考试形式,旨在培养懂知识、会应用和有能力的创新人才,使生物数学的教学改革不断深入,与社会发展同步。     

谈谈体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏作为体育课教学内容的一个重要组成部分，在体育课中所占的份量越来越大。随着素质教育的实施，体育教育改革力度的不断加大，体育课教学内容也在不断地调整，体育游戏占体育课内容的1／3已是今后体育课教学内容调整的一个发展趋势。因此，概括和研究体育游戏在体育课中的作用就显得尤为重要。本文从几个方面对本课题进行论述。     

高校计算机基础教学的几点思考

对计算机基础教育中教育目标、教学内容和教学模式等几个问题进行了深入地探讨。     

论恽代英早期教育思想与教学实践的现代意识

恽代英是抱着“教育救国”的理想开始其人生道路的,他首先是一位教育家。他对中国教育现代化进行了艰苦的探索与思考,在教育实践中提出了许多具有现代理念的教育思想和教学方法。包括“:以人为本”,使学生全面发展的教育观;倡导和实施学生自治、学校管理民主化的改革观;教学内容要有利于培养学生的爱国主义、民主主义、革命主义的实践观;教学方法重在培养学生思考问题和解决问题能力的创新观。     

民族高校计算机基础教学体系特色研究

在全面总结现阶段民族高校计算机基础教学面临的主要问题的基础上,对计算机基础课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等进行了深入探讨,提出了民族高校计算机基础教学发展的一些思路.     

浅谈化学教学论教学

根据新一轮基础教育课程改革的要求,作者纵使自己的教学实践,从教学内容和教学方法两方面,就如何进行化学教学论教学谈了自己的看法。     

心理教育专业教育实习的探索与实践

心理教育专业主要培养从事中小学校心理健康教育的教师。教育实习是对教学质量的全面检验。为了不断提高育人质量，教育系对教育实习进行了积极的探索与实践：丰富实习内容；采取模拟实习、教育见习和教育实习相结合的实习模式；规范实习管理。