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曲靖师范学院被命名为“省级文明学校”在刚刚由云南省教育厅公布的云南省2004年度省级文明学校中,曲靖师范学院顺利通过评审,被省教育厅命名为“省级文明学校”。曲靖师范学院自成立以来,即把创建“省级文明学校”和“省级文明单位”作为学院精神文明建设的一项重要内容。2004年,学院围绕搬迁新校区和建设本科教学合格学校两大中心工作开展学校精神文明建设和“省级文明学校”、“省级文明单位”创建活动,认真落实《曲靖师范学院文明单位创建管理办法》和《曲靖师范学院社会主义精神文明建设目标责任制考评细则》,积极开展“文明单位”、“…     

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今年3月25日,在北京大兴县榆垡镇的万亩森林公园内,出现了一群由中外人员共同组成的植树队伍。这是应宋庆龄基金会野生生物保护基金管理委员会的邀请,福特汽车(中国)有限公司的100多名中外员工和他们的家属,在这里开展的春季植树活动。他们计划近两年在万亩森林公园内植树60公顷,树种主要为白皮松和油松。对于新栽种的幼树,前3个月的养护十分重要,该公司准备拨出一部分经费做养护工作,以确保树木成活。     

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2010年6月21日,由中国野生动物保护协会和斯巴鲁汽车（中国）有限公司共同举办的＂2010年斯巴鲁生态环保之旅＂活动在北京启动,＂2010年斯巴鲁生态环保之旅＂首站——青林珲春东北虎栖息地考察活动也随即开始。     

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沪杭联手共同推进信息专业技术人才知识更新工程2007年12月5日,上海市信息委科技处郭中朝处长、张玥、合作交流处饶明华、姜宁副处长以及市信息化培训协会秘书长童陵枫等六人赴杭州,与杭州市信息办共同探讨了沪杭两地联合开展信息专业技术人才知识更新工程工作机制。杭州市信息办副主任杨福颂、科技处处长陈斌、综合规划处副处长陈丽华、秘书处副处长金征以及浙江大学城市学院、杭州国家软件产业基地有限公司等人员出席了会议。     

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中国野生动物保护协会于2007年12月18日在北京召开了"繁荣生态文化,建设生态文明"系列活动的启动仪式。随着物质文明建设的高速发展,我国生态环境的恶化已经成为严重的问题。在片     

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2009年1月22日，新春伊始，中国野生动物保护协会与中国儿童中心共同签署了推进未成年人生态道德教育事业的合作协议。     

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中国作家协会秘书处书记、著名记者刘宾雁同志,应邀于五月十三日来我校作报告。刘宾雁同志主要讲了我国目前的政治经济形势和进行改革的迫切性和必要性;如何重视发挥知识分子在“四化”建设中的作用问题;     

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由上海市信息化委员会提出,上海市信息化培训协会负责组织起草的《上海市信息专业技术人才知识更新培训机构评估认定规范》和《上海市信息专业技术人才知识更新培训指定课程认定规范》,经过两个标准起草专家组的10余次讨论修改,经过市信息化人才培养专家指导委员会的审议和完善,于2007年11月6日向社会公示,广泛征求意见,并开始试行。     

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由国际野生生物保护学会（WCS）和中国野生动物保护协会（CWCA）共同主办的第二届“中国边境野生生物卫士奖”于2009年10月16日在北京正式启动。 “中国边境野生生物卫士奖”是针对我国边境地区野生生物执法保护的奖项，目的是激励和表彰在我国边境地区积极参与和支持野生生物执法工作、打击非法盗猎、控制野生生物跨国界贸易的集体和个人．     

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中国人工智能协会副会长、中欧人工智能协会主席、我院计算机科学系兼职教授、北京航空学院计算机科学系渠川璐教授,应我院计算机系的邀请,于1987年2月16日来我院作人工智和专家系统的报告。 渠教授在报告中结合实例介绍了目前国内外关于人工智能的研究情况。人工智能是利用自动机通过模拟人类宏观/外显思维过程以高效率解决事实世界问题的科技。从原理上,它     

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为了激励全社会关心、支持和参与野生动物保护工作,宣传保护野生动物的先进典型,关注生态文明,促进和谐社会建设,中国野生动物保护协会与斯巴鲁汽车(中国)有限公司合作,设立斯巴鲁     

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2007年4月1日,上海市信息化人才培养专家指导委员会审议了《上海市信息领域“653工程”培训课程开发要求》,并由市信息“653工程”办公室正式对外公布。     

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2010年7月20日,首届“中国麋鹿保护奖”新闻发布会在国家林业局隆重召开。2010年是麋鹿回归中国25周年。江苏大丰麋鹿国家级自然保护区遵循“拯救、保护、科研、发展”的科学定位,使麇鹿种群由当年回归时的39头发展成目前的1618头,建立了世界上最大的糜鹿种群。     

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科技论文的规范表达结论结论不是研究结果的简单重复,而是对研究结果更深入一步的认识,是从正文部分的全部内容出发,并涉及引言的部分内容,经过判断、归纳、推理等过程而得到的新的总观点。其内容要点是:(1)本研究结果说明了什么问题,得出了什么规律的东西,解决了什么理论或实际问题;(2)对前人有关本问题的看法作了哪些检验,哪些与本研究结果一致,哪些不一致,作者作了哪些修正、补充、发展或否定;(3)本研究的不足之处或遗留问题。对于某一篇论文的“结论”,上述要点(1)是必需的,而(2)和(3)视论文的具体内容可以有,也可以没有;如果不可能导出…