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本文分析了高职院校与企业合作办学的现状及原因,提出了深化校企合作,吸引企业成为办学主体是高职院校改革的当务之急,并探讨了深化校企合作的措施,特别是从高职院校的角度吸引企业参与办学的举措。 相似文献
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积极探索高职院校与企业的合作办学是高职教育的重要途径,也是高职院校正在探索和实践的一个方向.该文从高职院校人才培养的新型模式进行了初步探讨,提出了相关问题及总结了相关经验. 相似文献
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全国高职院校服装技能大赛到今年已经举办了6届,随着更多的高职院校与合作企业的加入,赛事影响力也越来越大.各高职院校已经把这项赛事看作是展示办学实力,彰显专业特色的大舞台.服装技能大赛由高职院校和服装企业协作举办,大赛的选题、评判标准,竞赛流程等都是依据企业生产岗位的实际工作要求设定的,大赛的组织及运作体现了校企双方面的深度合作.随着技能大赛的逐步推进,必将促进高职院校加快教学改革,改进办学思路,完善课程体系,进一步深化校企合作. 相似文献
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目前,有外资企业近60000家,世界500强企业中有近200家将其研发中心迁到上海,在这种经济条件的背景下,需要一大批既懂外语又懂技术具有国际视野的复合型人才,就对上海的一线技术人员提出了更高的要求。本文在对上海高职院校的中外合作办学情况进行分析后,发现上海高职院校中外合作办学情况的特点是"整体一般,部分突出",国家示范性高职院校和特色院校的合作办学情况较为突出,而大部分院校对合作办学并不重视,从而使得上海高职院校中外合作办学的整体显得一般,这与上海所处的经济和社会地位是不相符合的。 相似文献
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试图从价值定位和办学理念的角度探讨高职院校的发展问题。高职院校应有独特的价值定位和办学理念,它决定了高职院校的办学品位和特色。 相似文献
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高职院校行为文化建设是高职院校校园文化建设的一个重要部分,对高职院校的建设和发展起到了积极的作用.高职院校校园行为文化是高职院校师生员工在教学、科研、学术交流、生活娱乐等活动中形成的文化,具有时代性、开放性、地域性和职业性的特点,可以通过对企业行为文化的借鉴、舆论的引导和诚信建设等途径加以建设. 相似文献
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本世纪初,我国高职院校得到了突飞猛进的发展。高职院校主动探索校企融合、校企业合作类办学模式,随着办学的不断推进,高职学生在校园期间便学习了企业当前所应用的主要技能,并接受企业文化的熏陶,在毕业后可以顺利的步入职场,成为一名准员工。这期中校园文化与企业文化的对接起到了十分重要的作用。文章研究了当前高职校园文化的主要特点以及当前企业文化的主要特点,并分析了二者的区别与联系。 相似文献
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高职教育定位与高职院校办学定位是两个不同概念,不能等同;高职院校办学定位内容出现的差别之大主要原因是对办学定位科学内涵理解不到位和在划分办学定位内容方面没有遵循选择同一划分范畴的逻辑原则;高职院校办学定位有三个逻辑层面的定位内容;高职院校办学定位程序步骤是确立办学目的、确立办学目标、确立办学的途径与措施和选择办学定位方法. 相似文献
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由于高等职业教育的办学是以就业为导向,注重为生产第一线培养技术或技能应用型人才,因此与企业有着天然的联系,这为校企合作奠定了基础。高职院校选择与自己专业或专业方向相关的企业进行合作建设实训基地,是高职办学的普遍趋势。本文从校企合作发展高等职业教育双赢性的观点出发,阐述高职院校与企业合作共建实训基地的基本思路。 相似文献
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本文分析了高职院校办学资源配置存在的问题,阐述了优化办学资源配置的重要性,提出了高职院校资源配置应遵循的原则和配置模式. 相似文献
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略论高职院校后勤管理社会化的特殊性 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据高职院校的实际,分别从高职院校后勤服务主体、服务对象、办学规模和办学体制的特殊性四个方面阐述了高职院校后勤管理社会化的特殊性,并指出了高职院校后勤社会化改革应注意的几个问题。 相似文献
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高职院校办学特色既是院校生存与发展的模式,又是院校发展与追求的目标。以福建省市属高职院校为研究样本,从一个侧面证明地方高职院校在形成办学特色方面虽有进展,但办学特色尚停留在概念上、被"特色"等情况,其主要原因有三:办学者的高等教育思想与办学理念尚未能有效支撑办学特色形成;学校的办学历史短,办学基础条件残缺;现行的高职管理机制及办学思想、大学精神的不足。地方高职院校形成办学特色的主要思路是:紧紧围绕学校所在区域的支柱产业、特色产业办学,确立真正属于自己凝练的办学理念等。 相似文献
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分析当前高职院校学生管理工作的现状及存在的问题,提出新形势下加强和改进高职院校学生管理工作的对策措施,为全面提高高职院校学生管理水平,提升高职院校办学质量指明了努力方向。 相似文献