毛泽东"和平解放台湾”思想与邓小平"一国两制”构想之比较

对毛泽东的"和平解放台湾”思想与邓小平的"一国两制”构想作同异比较,分析他们在台湾与祖国统一的必要性、解决台湾问题的方式、和平统一的具体构想及时间进程等问题上认识的异同,借以揭示他们在解决台湾问题的思想与实践上的继承与发展关系.     

论邓小平“一国两制”构想的基本思想和伟大意义

“一国两制，”“具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。”［l］“一国两制”构想是邓小平集中了全党的智慧提出来的。这个构想是从中国解决台湾问题出发的，首先运用于解决香港、澳门问题。1983－1990年间，邓小平在许多重要场合谈到香港、澳门、台湾问题时，对“一国两制”构想进行了深刻地阐述。概括起来，有以下几个方面的基本思想：首先，坚持一个国家是根本、是原则，社会主义是主体，是前提的思想。我国恢复对香港、澳门行使主权和台湾与大陆统一后，中央人民政府将分别在…     

周恩来对“一国两制”的贡献

周恩来一生致力于国共合作,他阐述了和平统一台湾、第三次国共合作和祖国完全统一的前景、意义、基本原则与形式,并做了大量具体工作,为邓小平提出“一国两制”构想和江泽民在十五大提出“推进祖国和平统一”奠定了思想理论基础,对今后解决台湾问题,仍具有指导意义。     

毛泽东和平统一思想和邓小平“一国两制”构思

邓小平“一国两制”的伟大构想，是毛泽东和平统一思想的继承、发展和创造。纵观毛泽东的民族统一思想，“武器的批判”、“和平的解决”，两条主线有机结合在一起，构成科学的体系，成为毛泽东思想的重要组成部分，为新一代领导人提供了丰厚的思想理论基础和实践的参照系。特别是对台湾问题，中共第一代领导核心毛泽东从起始的“武装解决”到“和平统一”所作的一系列思考、探索和一些具体政策的形成，成为“一国两制”构想的直接思想源     

论邓小平新时期统一战线思想与"一国两制"

进入新的历史时期以后,邓小平根据国内阶级关系的根本变化和工作重点的战略转移,创造性地提出了新的理论、方针和政策,形成了邓小平新时期统一战线思想。“一国两制”是邓小平建设有中国特色社会主义理论和实践的重要组成部分,其构想是针对台湾问题提出来的,但首先运用于解决香港、澳门问题。新时期统一战线的实质是中华民族大团结,推进祖国和平统一大业的完成。     

对邓小平“一国两制”科学构想的再认识

邓小平制定的“一国两制”科学构想是我们解决台湾问题 ,实现祖国完全统一的指导思想。它不仅丰富和发展了马克思主义的国家学说 ,也为解决当今世界难题找到一个最佳办法。因此 ,“一国两制”的科学构想对当今世界和平与稳定具有深远的意义。     

试论"一国两制"与祖国统一

“一国两制”构想是马列主义普遍原理和中国实际相结合的产物。它从实践中来,又到实践中去。当前,国内外形势发生了很大变化。按照“一国两制”构想来解决台湾问题,虽然面临着一些现实困难,但也初步具备了国际国内条件。我们应该坚定祖国和平统一的信心和决心,推进祖国统一大业早日完成。     

试论“一国两制”战略构想对马克思主义国家学说的重大发展

“一国两制”是邓小平同志根据中国实际情况,在和平发展成为时代主题的历史条件下,为了和平解决香港、澳门、台湾问题,实现祖国和平统一而提出的战略构想。本文分析了“一国两制”存在的必然性、内容及其历史和国际意义。阐述了“一国两制”的战略构想对和平共处思想的运用与发展,对马克思主义统战理论的贡献以及对马克思丰义国家学说的重大发展。     

从毛泽东的国共长期合作思想到“一国两制”的构想

国共合作曾推动中国历史的前进。第二次国共合作和抗日民族统一战线形成后,毛泽东提出了国共长期合作的思想,并在抗战时期一直坚持国共长期合作的主张:新中国成立后,毛泽东等老一辈革命家为统一祖国和平解决台湾问题作了不懈的努力;在新的历史时期,邓小平集中全党智慧,创造性地提出了“和平统一,一国两制”的科学构想,极大地丰富和发展了毛泽东思想,对解决台湾和港、澳问题,统一祖国具有现实的可行性和深远的历史意义。     

“一国两制”与新时期的统一战线

“一国两制”是邓小平同志在中共十一届三中全会以后,提出的一个关于和平解决台湾与大陆统一问题的科学构想,后来进一步发展成为党和国家为解决台湾问题,恢复行使香港、澳门主权,以和平方式实现祖国统一的基本国策.这一构想或国策既是新时期统一战线的一项重大成果,又促进了统一战线为发展,突出地标志了新时期统一战线的新形势、新格局.研究二者之间的这种深刻的内在联系,不仅是统战部门的一大课题,而且对于我们认识当前统一战线的特点,进一步做好统战工作具有十分重要的意义.     

从毛泽东的国共长期合作思想到“一国两制”的构想

国共合作曾推动中国历史的前进。第二次国共合作和抗日民族统一战线形成后，毛泽东提出了国共长期合作的思想，并在抗战时期一直坚持国共长期合作的主张；新中国成立后，毛泽东等老一辈革命家为统一祖国和平解决台湾问题作了不懈的努力；在新的历史时期，邓小平集中全党智慧，创造性地提出了“和平统一，一国两制”的科学构想，极大地丰富和发展了毛泽东思想，对解决台湾和港、澳问题，统一祖国具有现实的可行性和深远的历史意义。     

“一国两制”伟大构想的成功实践

“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分,这个构想的基本内容是,在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分,是统一的中国的特别行政区,它们保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“一国两制”已经在香港率先实行,取得了巨大的成功,澳门的回归是继香港回归后,中国人民洗雪国耻彪炳史册的又一民族盛事,是“一国两制”构想的又一伟大胜利,它为我们最终解决台湾问题,完成祖国统一大业发挥重要的示范作用。1　香港回归是“一国两制”的巨大成功香港自古以来就是中国的领土。1840年鸦…     

"一国两制"构想的理论和时代意义

邓小平同志的“一国两制”的伟大构想,不仅使香港、澳门顺利回归到祖国的怀抱,确保了港、澳的繁荣与稳定,为和平解决台湾问题提供了成功的范例,同时也为其他国家和地区解决国际争端和各种历史遗留问题、消除爆发点提供了新的思路。更重要的是,它还对丰富和发展马克思主义的国家结构学说和科学社会主义理论,有其独特的理论贡献     

“一国两制”构想对科学社会主义理论的贡献

“一国两制”是邓小平运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理 ,从中国的实际出发 ,为解决台湾、香港和澳门问题 ,实现祖国和平统一而提出的富有创造性的伟大构想 ,是对科学社会主义理论的重大贡献。主要表现在以下几个方面 :(一 )对马克思主义思想学说的创造性发展　它在国家的本质、国家的职能和作用、国家的上层建筑和经济基础的相互关系以及国家的结构形式等方面都有新的发展和突破。首先 ,“一国两制”构想既坚持了中华人民共和国人民民主专政的国体 ,又保障个别保持资本主义制度的地方政府在国家宪法和法律的范围内存在和发展 ,这…     

贫困大学生"精神贫困"问题的探究

贫困生大学生作为大学校园一个特殊的群体,他们不仅面临物质上的困难,更要面对精神上的困难,相当一部分贫困生存在着物质、精神的"双贫困"。我们在重视解决贫困大学生物质贫困的同时,应该更加关注贫困大学生的"精神贫困"问题。采取加大资助力度、加强思想政治教育、加强心理健康教育和优化校园育人环境等措施,做好贫困大学生的"精神"资助工作,促进他们健康成长。     

正确认识和解决职工“深层次”思想问题

阐述了正确认识和解决职工"深层次"思想问题的理论界定,解决深层次问题的根本途径。解决深层次问题要处理好的几个关系。解决"深层次"思想问题,在内容上强调三基,在方法上要强调灌输,要处理好深层与浅层的关系,处理好深层与深入的关系,处理好深层与深远的关系。     

西周"尊老"风气及其原因新探

我国历来有"尊老"之传统,长久以来,"尊老"思想被冠以孝治的产物,但在商周革故鼎新之际,周代的开国者却遇着后代所没有的境遇,他们所施行的"尊老"思想,在很大程度上是为了借鉴殷商所以灭亡的因素,在他们看来,"尊老"问题能否贯彻是关乎国家兴亡的大事。     

邓小平“一国两制”科学构想的形成及其理论贡献

邓小平“一国两制”构想的提出不仅有其坚实的思想基础，而且是国内外时局发生重大变化时期的历史产物。“一国两制”科学构想的形成不仅为我国圆满地解决港、澳、台问题提供了最佳策略，而且也为科学社会主义事业作出了重大的理论贡献。     

“一国两制”的长期性及其意义

为了尽快实现统一祖国、振兴中华的奋斗目标,邓小平同志提出了“一个国家,两种制度”的科学构想,在短短的4年时间中,就顺利地解决了历史上遗留的我国政府对香港、澳门恢复行使主权的问题。对此,国内外人士在赞赏之余,又有种种担心。其中突出之点是政策会不会变。为此,邓小平同志说:香港回归祖国后它的现行制度50年不变,50年后更没有变的必要。他还指出,这个精神同时适用于澳门,也适用于将来按照“一国两制”方针解决统一问题的台湾。其后邓小平同志又作了进一步的解释:“‘一个国家,两种制度’,     

台湾特色农业与科普创新:打造创新导向的“新三农”社会

台湾虽然可耕地面积狭小,不容易产生农业机械化所带来的规模效益,但在狭小耕地上却展现出极具特色的精致农业,如台湾的水果,在质量上可谓远近驰名;而台湾特有的休闲农业,成功地融休闲旅游于农作活动中,提高农民收益。近年来,随着食品安全事件的频发与消费意识的提升,有机农业的发展颇受消费者的欢迎。台湾农村社会所培养出的"新三农",最大特色是农民的创新能力甚强,农民的科普创新教育强调户外的体验实践更胜于室内知识的传授。在"农地"问题上,台湾当局推出"政策创新",如三七五减租、耕者有其田、公地放领,使得农民有自己的土地可以耕种,解决农地问题。在"农民"问题上,推动"组织创新",建立遍布各地的农会组织,培训基层农民的农业科技创新知识,以提高生产量,提升农产品价值。在农业问题上则落实"绿色科技创新",设立农业改良场、农民学院,鼓励农民从事农业的附加价值之创新,使得台湾农业从传统的"初级产业"转型为"六级产业"。