声训中的心理特征--语义联想与语音联想的同时并进

语义联想与语音联想的同时并进,则声训区别于形训和义训的心理特征，它由词义的表达工和声训的理论基础所决定；首先，词义的表达方式（即词的语音形式）与词义特性有着密不可分的联系，其次，声训的基本原则是“音近义通”，除了语音上的联想之外，还必须作语义上的联想。事实上，抓住词义特征，进行语音联想是古代声训实践中的普遍现象，许慎、段玉裁等都是在释义过程中将释字包含的的“意”通过读音相近的联想推举到对被释字的认知上。     

从“打”字谈英语词汇联想记忆

本文主要谈论词汇联想记忆。笔者首先从一个“打”字谈起,然后再展开论述,笔者主要是根据自己的学习,教学经验和所见到的词汇记忆方法来论述,主要有扩展联想,语音联想,归类联想,分解联想等。通过举例说明词汇联想记忆的好处。     

联想和词义

联想可以引起词义感情融的根本变化，词义是一个多层次的混合体，不同的文化引起词义的不同联想，从而使词的意义带有民族特色。     

联想和词义

联想可以引起词义感情值的根本变化 ,词义是一个多层次的混合体 ,不同的文化引起词义的不同联想 ,从而使词的意义带有民族特色     

形态学联想记忆在图像联想识别上的应用

形态学神经网络是一类新颖的人工神经网络,但人们对它的研究,尤其是对于形态学异联想记忆的研究和应用,仍很不够.给出了形态学异联想记忆理论应用于图像的联想识别上的一般方法和步骤,并通过一个字符图像联想识别的实例,叙述了其应用原理与过程,对于推进形态学异联想记忆的应用研究将带来有益的参考.     

谈英语词汇一词多义的联想记忆

英语单词的记忆对学好英语非常重要，而对一词多义的单词记忆则是重中之重，从词义涉及的四个关系：因果、范围、历史文化、词义特性等这几个方面进行联想式记忆，将极大地有助于准确理解并轻松牢靠地掌握词义。     

联想法

一、发明实例“多头茶叶罐”普通的茶叶罐通常一个罐体只有一个腔,如果家中存有两种以上的茶叶,就不方便盛装了。“多头茶叶罐”的发明人在作水彩画时,受颜料碟的启发,产生了这样的联想:“茶叶罐不也可以似颜料碟那样做成     

试论词的联想意义及其交际功能

词的联合意义即词的社会文化意义，是与词的理性意义相对而言的。把词义研究置身于丰富多彩的社会文化领域之中，将会使词义研究及运用进入一个崭新的广阔天地。本文试从修辞这的角度论述词的联想意义的产生及其在言语交际中的运用。     

形似联想在解数学题中的一些应用

形似联想是借助于时间上和空间上性质接近而产生的联想,它由已知条件或结论的外表形态与结构特征,想到与此接近的熟知的定义、定理、公式和图形.本文举例说明形似联想在解数学题中的具体运用.     

浅谈联想思维与立体几何教学

联想思维是创造性思维的一种,从联想思维的特性和立体几何教学中联相素材的挖掘、激发、发展四方面作了讨论,着重对培养学生的横向、纵向、关系、剖析、收敛等联想能力作了分析,旨在调动学生的积极性,启发学生积极思维,培养学生的思维品质,树立“求异、探索、创新”的正确观念,提高学生的综合素质。     

Leech词义类型中联想意义对英语词汇教学的启示

本文通过对Leech词义类型中联想意义的论述,针对英语词汇教学的现状,提出了利用联想意义所包含的内容来指导英语词汇教学。其目的在于改进现有的词汇教学模式,增进学生对词汇学习的理解。     

试论英汉词汇联想意义的非对应

词汇是语言符号系统的重要组成部分之一,词义的正确理解与掌握对于外语学习、研究和运用有着极为重要的意义。本文拟运用现代汉语的有关理论对英汉词汇联想意义的非对应现象作进一初步的探讨,并进一步指出这种非对应现象主要产生于英汉民族文化的不同特点、特色。     

谈数学中联想教学

“创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力”(江泽民《论科学技术》),1999年第三次全国教育工作会议,强调教育要成为培养创新精神和创造人才的摇篮.如何实施创新教育?如何培养成创新精神和创造力?我认为应从联想教学入手,把联想与创新和谐地结合,以联想带动创新,以创新促进联想,通过联想给学生提供创新的环境和机会,把课堂变成创新的场所,使每个学生不仅是一个学习者,而     

数学教学中培养学生联想能力探究

培养学生的联想能力是数学教师应该努力实践与积极思考的重要问题。本文从：相似联想、接近联想、因果联想等分析了培养学生联想能力的一些做法和体会。在教学中培养学生的联想能力要有一个过程，要体现层次，要充分让学生思考，教师加以积极的引导，鼓励他们联想，而不应将解题思路、定理结论等强加给学生。这样才能更好地培养学生的联想能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。     

联想的企业文化

想梳理企业文化，但是后来也未看到什么明显的效果。这本身就明显反映了联想的一种文化观念：重实轻虚。联想人都具有这一倾向，非常重视具有硬指标的业务，像做产品、研发、资财类工作等，而很轻视比较软性的工作，像企划、策略，文化工怍等，认为这些工作很“虚”，可无数事实证明，恰恰是这些“虚”的工作没有得到重视．才导致联想犯了许多方向性的错误。     

浅议数学解题中的联想方法

数学联想是探索数学解题途径的向导,是将数学题设向结论转化的桥梁,是寻求数学习题巧思妙解的摇篮,是提升数学解题思维层次的阶梯.数学解题过程中常常采用的联想方法有:接近联想、类比联想、相关联想、逆向联想、数形联想等.     

图式理论与英语词汇联想记忆

众多学者专家已广泛的把“图式理论”应用到了外语教学如阅读、听力、写作中。本文拟从认知心理学的角度,阐述了图式理论运用到英语词汇的教学中。本文旨在探讨图式理论与英语词汇联想记忆的关系,以及对英语联想记忆策略的启示,来帮助英语学习者提高词汇记忆的效率,从而提高英语学习的综合能力。     

联想教学法在高职无机化学课程中的运用

联想教学法是通过纵横向联系,将某一知识、问题转变为另一个更容易掌握的知识、问题,引导学生展开联想的教学方法。在无机化学教学中其具有形象性、系统性和灵活性的特征,列举了在无机化学课堂教学中常用的对比联想、案例联想和比喻联想三种类型,并提出了在运用过程中需要注意的四个方面。     

浅谈联想在作文中的作用

联想是作文时常用的思维方式,是生活与作者心灵连通的桥梁,是思想情感的引发器。有了联想,作文的思路就像长上了翅膀,可跨越时间限制,冲破空间的阻隔,反映无限广阔的生活天地,如果掌握了联想这个武器,真正做到思接千载,视通万里,就会有讲不完的话,用不完的材料。作文时展开联想,各种典范文章就会浮现于脑际,各种表现手法会不断涌现出来,供学生挑选和借鉴。联想丰富,语言就丰富,思维就活跃,从而使文章语言富有表现力。     

“反训”浅谈

“反训”是指一个词同时兼具两种相反的意义,这样的词可称为“反训词”;“反训”可分为“正反同辞”、“美恶同辞”和“施受同辞”三类;词义引申、动作的特征、修辞等是“反训”产生的主要原因。