北京市东城区教师研修中心

北京市东城区教师研修中心是为东城区教育系统干部教师提供研修服务的教育培训机构,成立于2004年11月,由原北京教育学院东城分院、东城区教研中心、东城区教科所合并组成,直属东城区教育委员会。2006年,研修中心获教育部颁发的全国"首批县级教育培训机构"称号。     

北京市密云县教师培训中心

北京市密云县教师培训中心成立于1995年。在密云县教委的直接领导下，培训中心承担着全县教育系统的党校、干训、教师继续教育和学历教育任务。教师培训中心秉承“小机构、大功能，全心全意服务干部教师专业发展”的工作理念，坚持“学习、质量、责任、服务”的意识，     

探秘公务员海外培训：中国“市长班”火爆新加坡——“你去新加坡了吗？”

据媒体报道,为了让更多的干部拥有海外培训经历，北京市东城区将派干部到美国政府部门挂职锻炼.报道同时说，东城区每年为此类人才“投资”将不少于5000万元与此举类似的公务员海外培训．正越来越引起社会热烈关注.     

行动研究：研究型师资培训的有效途径

一、行动研究的界说 行动研究是近年来我国师资培训领域引入的新概念。师资培训这个概念几经变化，由最初的“教师培训”（teacher training）转变为“教师教育”（teacher education），直至最近常使用的“师资发展”（teacher development）。概念的改变充分显示出师资培训这一领域的新动向和新理论。从“教师培训”到“教师教育”的转变，意味着师资培训不仅是专业技术培训，而且是理论水平、思维品质和整体素质的教育。从“教师教育”到“师资发展”的转变，意味着更加强调在“教育”的基础上，积极鼓励教师去反思自己的教学，规范自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展行动研究。     

北京教育学院——“名校长工作室”研究员（连载之二十）

北京市日坛中学校长赵欣，带领他的团队经过几年的拼搏，使日坛中学先后被评为“北京市示范性普通高中”、“全面实施素质教育规范管理先进校”、“北京市基础教育系统电化教育优类校”、“北京市教育科研先进校”、“北京市中小学科技教育示范学校”、“北京市健康促进校”、“北京市‘十五’继续教育校本培训示范学校”、“北京市文明礼仪示范校”、“全国学校艺术教育先进单位”，连续七年荣获市区“首都文明单位”等称号。     

基于“国培计划”提升中小学数学教师教育教学研究能力的实践探析--以某“国培计划”骨干教师培训班为例

教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在；而教师的各方面能力则是教育教学得以完成的重要保障。通过“国培计划”关注受训教师的培训需求，精心设计培训课程，充分发挥“导师制”互动交流作用，重视教师实际研究训练，完善、做实“后续行动研究课题”指导工作等实践探析，从而提升中小学数学教师教育教学研究能力，实现教师队伍的高质化。     

北京市中学地理教师培训中的可持续发展教育

可持续发展教育作为北京市中小学教师继续教育的重要内容已经开展多年，多数中小学教师熟悉可持续发展的概念，但对其理解基本限于资源环境的保护以及人口控制。很少把可持续发展和社会经济与人的发展联系起来。本文通过对教师培训中可持续发展教育的反思，论述了可持续发展教育与基础教育相关的有关概念、内容和方法，它仍然是教师培训的重要内容。     

东城区：场地最漂亮的电子巡展

近日，由北京市科委主办，北京市可持续发展科技促进中心、北京市东城区科委承办，北京市南馆低碳生活示范园协办的“科技北京”东城区电子巡展启动仪式在鸟语花香的南馆公园举行。北京市科委朱世龙副主任介绍了电子巡展的情况，并对巡展工作提出了要求。     

北京教育学院朝阳分院 建构现代培训制度 提升教师职业品质

北京教育学院朝阳分院是集培训I、研究、指导、管理、服务五位一体的区级培训机构，遵循“为干部教师的专业发展、基层学校的创新发展、区域教育的均衡发展服务”的工作宗旨，秉承“致力于做最好的教师教育”的办院理念，以培训专业化推动干部教师专业化，取得了良好的社会反响。在朝阳区教委“建教育强区、树一流教育、提升教育软实力”奋斗目标的指引下，     

延庆县教育科学研究中心

北京市延庆县教育科学研究中心（以下简称中心）成立于2002年2月，由原教师进修学校、中学教研室、科研室、电教馆合并而成，下设八个部门：中学研训部、小学研训部、学前研训处、体美研训处、教育科研处、德育研训处、培训处、综合办公室；有教职工113人，其中专任教师66人，教师中有特级教师1人，市级学科带头人5人，市级骨干教师22人，县级骨干教师27人，延庆名师5人。     

2010年科技周“低碳生活”唱主角

东城区 近日，“北京市科技周”东城区主会场在美术馆东街举行开幕仪式，今年科技周的主题是“携手建设创新型国家——提高科学素质，参与低碳行动”，区科协、科委、教委、卫生局、园林局、安监局等20多家单位参加。北京同仁医院眼科研究所最新研制的“眼病筛查科普同行”科普房车，     

北京市农村小学信息技术教师培训课程探讨

自2011年起,北京市开展了农村小学信息技术教师的学科培训.通过调研发现,农村小学信息技术教师存在数量短缺、专业知识缺乏、教学技能较低、角色定位模糊的问题.以“绿色耕耘”小学信息技术教师培训项目为例,对农村小学信息技术教师进行培训的培训内容、培训模式进行研究与实践,提出培训中需要注重培训目标个性化、培训内容多元化、培训模式信息化的建议.     

浅谈高校教师信息技术校本培训的实践与探究

随着网络和信息化时代的到来．掌握必要的现代教育技术成为对每一个教师的必然要求。为提高教师的现代教育技术水平，我院有计划、有组织、有步骤的开展信息技术的校本培训，通过培训提高了教师现代教育技术的应用水平．加快学院的教育信息进程，下面主要从选题与研究设计、实施条件、研究过程、思考五大方面对本次校本培训进行分析和总结。     

成人教育实践点滴谈

以往提起“学习“教育”这类词汇，人们总想到学校、学生，和成人联系较少，如今在学习型社会中和终身学习体系下，学习不专属于学生，而成为每个人的事。学习渗透在每个人的生活中，生活时时离不开学习。成人教育在这个年代蓬勃发展，教师进修校承担了部分成人教育的任务，近几年来中师培训，新教师岗前培训，继续教育培训，各类学历提升培训，各种等级的计算机培训等已成为我们屯留进修校的常规。     

让教师在校本教研中成长

新课程正轰轰烈烈实施的当前，各种教育媒体上“校本”二字随处可见，与“校本课程”，“校本培训”，“校本管理”一样，“校本教研”也备受各个导面教育工作者的关注。我们知道，“校本教研”是区别于专家教授的研究，是“基于学校”，“为了学校”，“在学校中”，“以校为本”的研究，是立足于一线教师需求，教育教学现实状态的研究，是解决教师实践中存在的问题与困惑，把先进的理念，方法转化为一线教师的教育教学能力与行为的研究。     

充满朝气和希望的孝感学院教育与心理学院

教育与心理学院是孝感学院15个二级学院中最年轻的一个学院，是一个充满了朝气，充满了希望的学院，共有教师16人，其中教授3人，副教授5人，教育学博士3人，教育学硕士和心理学硕士12人，开办了小学教育、科学教育和应用心理学三个本科专业，在校学生383人。     

“深入基础教育第一线调查研究文化扶贫”活动笔谈

为了充分发挥我院师范教育工作母机的作用,推动焦作市基础教育和经济建设的发展,院党委研究决定在全院青年教师中开展“深入基础教育第一线调查研究文化扶贫活动”,并于1996年2月下发了文件,提出了具体的实施意见,党委副书记王尊奎同志在谈到下派教师深入基础进行锻炼的时候说:“将青年教师派往基层中学‘调查研究、帮教助学’是学院党委在深入分析学院的目标、地位、性质以及优秀人才成长规律以后所确定的一项具有长远意义的战略措施,对此举的意义和作用,从学院的建设和发展角度考虑,怎么估计都不会过高”。 “我们教育学院的工作目标是什么?是培养合格的初中教师,培养现代化建设有用人才,我们学院的性质是什么?从一定意义上讲是一种高等职业培训,就是将有志献身于教育事业的青年培养成合格的初中教师,为他们能胜任教师职业作出贡献。我们学院在焦作地区教育事业处于什么样的地位?是教师的“摇蓝”,她源源不断地为基础教育输送优秀的合格的师资人才。鉴于此,了解中学、适应中学、服务中学就成了一项保证学院建设的正确方向,实现学院工作目标,服务焦作地区基础教育的重要措施。” “学院要担当好社会所赋于的历史性任务,首先是要有一支具备良好素质的教师队伍。这支队伍不但要有扎实的专业知识基础,而且     

北京工业大学计算机学院：北京工业大学系列报道之八

北京工业大学计算机学院"计算机学科"是北京市首批投资兴建的重点学科,也是北工大211工程建设重点学科。它是北京市高校在培养计算机科学与技术专业人才和计算机科学技术研究方面最大的教学、科研实体。计算机学院拥有宽敞明亮的教室、实验室、开放机房和价值千万元的实验设备、近千台各类型高档计算机及技术设备先进、连通国际互联网的网络中心。学院师资力量雄厚,具有高级职称教师96人,其中博士生导师3人、教授24人。教师中具有博士或硕士学位的52人,学     

北京联合大学学院介绍

应用科技学院2008年正式挂牌招生，是北京联合大学专门从事高等职业教育的一所学院，位于北京市昌平区石牌坊南，环于集旅游、登山、休闲等户外体育运动于一体的“十三陵百里户外体育休闲带”文化聚集区内，占地面积200余亩，拥有教学楼、学生公寓楼、食堂、图书馆、塑胶体育场等建筑，     

我校三个项目获北京市高校教育教学改革研究立项

经北京市市教委审批，由我校教师博永存、张涛、孙晓天分别负责的3个项目“民族类高等院校公共计算机教学改革”、“少数民族传统体育特色项目教学研究”和“民族院校师资质量保障体系研究”，日前已被确定为“北京市高等学校教育教学改革立项项目”．