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1.
《义务教育全日制初级中学数学教学大纲》教学目的中指出：“能够运用所学知识解决简单的实际问题”使学生“形成用数学的意识”,这是我国数学教育从“英才教学”转向“大众数学”,从“应试教育”转向“素质教育”的一个重大措施,本文就如何培养学生运用数学知识去解决实际问题的能力谈点看法。 相似文献
2.
自《九年义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行）》将活动课程正式列入教学计划以来，活动课以其内容的趣味性、知识的综合性、广泛性和实践性，受到了农村小学生的青睐，同时对学生素质教育起着非常重要的作用。但由于“应试教育”观念在农村根深蒂固，使各学校对活动课程的设置和开展情况很不平衡。 相似文献
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邓小平同志指出：“教育必须同国民经济发展的需要相适应”。基础教育必须由应试教育转变为素质教育，必须更好地为当地经济建设服务。《九年义务教育化学教学大纲》中明确指出：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面的方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步的基础”。 相似文献
4.
九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》要求：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的－”笔者就数学素质教育方面谈点意见，以此与同行共勉－１ 数学素质人的素质是指人的生理上和心理上的特点－人的素质有先天和后天之分－先天素质是指人的生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但它不能决定人的心理内容和发展水平－后天素质指人在后天的教育与环境中所形成的生理上和心理上的特点－数学素质是学生在后天的数学… 相似文献
5.
卯昌玺 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
目前，教育改革的核心问题是实施素质教育，落实和贯彻（中国教育改革和发展纲要》精神。数学作为一门基础学科，其价值功能在九年义务教育全日制初中（数学教学大纲冲有明确阐述：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的”。数学教学如何贯彻义务教育的总目标，实施素质教育，尤其是心理素质教育，这是我们广大教师必须关注的新课题。在初中数学教学中，有机渗透心理素质教育至关重要；一方面，少数学生由于心理素质的低差而抑制了学习潜能的发挥；另一方面，加… 相似文献
6.
“师范专科教育处于师范教育系统中的中间层次，是师范教育发展中的一种过渡现象，它的存在价值取决于一个地区基础教育的普及程度”。确切一点说，更为密切的是取决于普及实施初级中等教育的程度。根据我国政府《关于实行九年制义务教育的步骤》所设想的进程，到1995年后，我国城市基本可以实现九年制义务教育。因此，今后九年制义务教育的重点在农村。枣庄市199所初级中学，有172所在农村， 相似文献
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李有金 《温州大学学报(自然科学版)》1997,(5):66-69
作者认为义务教育阶段农村初中数学教学应根据师生实际进行简单易行的“目标教学”。研究表明：农村初中数学进行“目标教学”是可行的；进行目标教学”能提高学生学习数学的兴趣和学好数学的信心，有利于大面积提高教学质量，有助于素质教育的贯彻实施。 相似文献
8.
《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”[第一段] 相似文献
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张湧 《曲靖师范学院学报》1999,(Z1)
由“应试教育”向“素质教育”的转变，是教育思想的重大变革。也是适应社会发展和未来世界的需要。向学生进行数学素质教育和培养，当然就是进行“素质教育”的一个重要组成部份。而学校教育的关键在课堂，所以如何在数学课堂教学中对学生实施素质教育是值得认真研究和努力做好的工作。本文就自己教育教学的实践，谈谈对这一问题粗浅的认识和不成熟的做法。一、注意概念教学，增强学生学习信心现行初中数学教材，由于受义务教育特性的限制，客观上教材降低了内容难度，加之师生均瞄准中考，放形成了“重知识表象，轻能力培养”，“重模式套… 相似文献
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朱显碧 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
一、基础教育迫切要求改革高师钢琴教学我国九年义务教育全日制小学、初级中学音乐教学大纲（下简称《大纲川，是为贯彻《中华人民共和国义务教育法》而制定实施的，体现了义务教育的基础性；从纲》确定了音乐课作为美育的高起点，高度注意了学生的思想教育、知识教育、智力发展、能力培养（对音乐的感受、表现、鉴赏力……），给予了美育在学生品德、能力、劳动者、艺术人才等等教育中的重要地位，并肯定了音乐课作为美育，在提高民族素质，建立社会主义精神文明中的重要作用。《大纲》的教学内容，在大力突出中国优秀的民族音乐的同时情自… 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在大纲中明确提出来,这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。 相似文献
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数学思维能力是数学能力的核心，正如义务教育数学教学大纲所指出的那样，在教学过程中要重视学生获取知识的同时发展思维能力，这是实现从应试教育向素质教育转变的关键，是中学数学教育永恒的研究课题。为本大面积地提高中学生的数学思维能力，我们首先必须探讨一般中学生的思维结构。一、申学生的教学思维结构对大脑的研究结果表明，人的大脑分为两个半球，它们有明显的分工。左半球主管抽象思维，右半球主管形象思维。抽象思维以“形式化”为主要特征，主要表现是逻辑判断及推理（概念是推理的基本材料）；对事物的考察方法主要取演绎法… 相似文献
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教育部颁发的《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划》(试行),将义务教育阶段的课程分为“学科课程”和“活动课程”两大类,并规定了在九年制义务教育中的地位和作用,这样安排,大大改变了过去单一的学科课程教学结构模式,集中反映了我国课程理论的新发展,是“应试教育”向“素质教育”转轨的真正体现。为充分地利用当地文化资源,陶冶学生情操,提高素质,开发智力,我们因地制宜地开展了课外活动。 相似文献
14.
“数学思考”是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和《义务教育数学课程标准（201 1年版）》制定的课程目标之一.该文从夯实基础和教学过程渗透两方面阐述了如何在初中数学教学中实现该目标. 相似文献
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当前,从“应试教育”向“素质教育”转轨,是中小学教育改革的主题。应试教育注重教育的选拔功能,而素质教育注重教育的发展功能。在小学数学教学活动中如何实施素质教育,首要的问题是明确指导思想,转变教育观念。下面结合自己的教学实践谈谈对“教育观、教学观、学生观”的再认识。1．对教育观的再认识（1）素质教育是教书与育人结合的教育。数学教育具有育人功能,但它又有数学学科教学的特点,它有别于思想品德教育。教学中结合学科特点,对学生进行思想品德教育,寓思想教育于数学教学之中。具体做法：a．教学中增强数学的应用意识… 相似文献
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《九年义务教育全日制中学数学教学大纲》把培养学生“数学素养”作为一项数学学科重要的任务提了出来，要用“数学素养”来代替“数学知识”和“数学能力990数学是科学的工具，数学更是一种文化，其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学教育不仅是知识的传授，能力的培养，而且是一种文化的熏陶，素质的培养。因此要重视数学教育，提高学生的数学素养。 相似文献
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随着人们生活水平的提高，健康越来越被人们所重视．要提高全民族的身体素质，健康意识即应加强，为此，健康教育应从少年儿童开始抓起，中小学教师在此教育中负有重要职责．在我国现行《九年义务教育全日制初级中学·生物教学大纲》（试用）教学目的要求中明确指出：在知识教育方面，使学生初步获得人体的形态结构、生理功能和卫生保健的基本知识，能够自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯．可见加强健康意识教育已被重视。我国的师范院校主要培养的是初、中等学校教师，其中不少将是农村中学教师．在我国广大农村，尤其边远地区还属医药、… 相似文献
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蒋振帆 《温州大学学报(自然科学版)》1995,(2)
我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。”新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。”根据教学大纲提出的教学目的和任务的要求，在处理教材方面，目… 相似文献