以和谐理念为指导,增强“两课”教学的实效性

本文从和谐理念的角度探讨了构建和谐的师生关系、和谐的课堂、和谐的教学评价体系、和谐的校园文化增强"两课"教学实效性的问题。     

提高中学物理课堂教学实效性的探究

新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,如何给物理课堂带来活力,使课堂成为自主合作探究的阵地,创设开放、平等、实效的课堂,是每位物理教师都必须面临的问题.该文从创设问题情境和探究、精心设计教学过程、提高课堂实效性入手,采取多种方式激发学生兴趣等方面阐述如何提高物理课堂的实效性.     

加强实践教学管理 提高学生综合素质——关于加强西藏大学文学院实践教学的几点思考

实践教学是大学教学的基本环节,是课堂理论教学的延伸和检验,也是增强课堂理论教学针对性、实效性的有效途径。文章从西藏大学文学院教学实际情况出发,分析了实践教学中存在的问题,提出加强实践教学的措施。     

新形势下增强高校理论课教学实效性研究——以“毛泽东思想概论”为例

改革开放和社会主义市场经济的建立和发展，使我国的社会形势发生了重大变化．特别是各种思想观念异常活跃，这对高校理论课，特别是马克思主义理论课的教学提出了新的挑战。新形势下增强高校理论课教学实效性研究，就是在深入学生实际调查的基础上，针对高校理论课教学中存在的种种问题，改进教学方式和教学理念，核心是坚持理论与实际的结合，增强高校理论课的教学实效性。     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》实践教学的有效途径

实施《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》实践教学是新世纪国内外形势发展、新阶段全面贯彻毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想和新形势下增强高校思想政治教育实效性的需要。必须正确认识和对待实际教学中存在的问题,采用多种形式的课堂实践,提高学生实践能力。     

案例教学法-实现高校德育目标的有效途径

高校学生中客观存在的知行脱节的事实说明,增强高校德育实效性仍然是一个值得研究的问题.本文论证了案例教学法在增强德育实效性、促进知行统一,实现德育目标方面的重要作用;阐述了在课堂上运用案例教学法应该注意的问题.     

谈“探究式”学习方式在美术教学中的尝试

新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。在基础教育课程的改革大背景下。美术教师如何走进美术新课程；如何在观念更新、知识领会和教学实践中贯彻实施新课程，是美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于美术教师教学实践中有效地确立和实施教学策略，增强美术教学的实效性。     

“移动课堂”:增强思想政治理论课实效性的新模式

"移动课堂"教学新模式是我校对增强思想政治理论课实效性的有力探索,是完善理论与实践相结合环节的一种创新,符合国家对高校思想政治理论课教学改革的新要求,有利于调动学生学习的主动性、积极性。本文试图诠释"移动课堂"实施的必要性及在实践过程中需要注意的问题。     

新形势下动物生理学教学中存在的问题及反思和对策

高等学校教育教学改革的根本目的,是培养高素质人才,而人才培养的基本途径是构建创新型的教学模式,探索切实可行的教学方法。目前教学过程中普遍存在学生学习积极性下降、主动性缺乏的问题,课堂变得机械、沉闷,缺乏活力,缺乏创新思维和能力。我们通过在教学中增加互动性、进行案例式教学、实行本科生导师制、改革考试方法、转变培养模式等手段以提高教学质量和增强教学实效性。     

适应历史课程改革新要求,不断增强历史课程教学实效性的几点思考

历史新课程教学具有许多新要求和新特点,我们在教学中要不断创新教学理念,努力提高自身的能力素质,敢于创新教学方法,只有这样,才能真正落实历史课程改革的目标要求,才能真正提高和增强历史新课程教学的针对性和实效性。     

高校思想政治课教学实效性探析

高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。但是,目前思想政治课教学存在一些问题,突出表现在思想政治课教学实效性低。高校要加强思想政治课教师队伍建设,改革和创新教学理念和教学方法方法,探索出提高思想政治课教学实效性的新途径。     

浅谈农村初中英语口语教学方法

我国农村初中英语口语教学一直较差，为了体现新课程的理念，并与现代教育接轨，改革英语口语教学模式，是提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性的必经之路。     

高校翻转课堂“本课程化”的实践策略探究——以幼儿园美术教育活动课程为例

翻转课堂“本课程化”是指立足课程特点及传统教学存在的问题,吸收国外翻转课堂的模式及理念,通过与传统教学模式的相融共生、优势互补,创造出具有课程特色的翻转课堂。具有创新性、实效性和实践性特征。高校翻转课堂“本课程化”的实践过程,就是依次研究翻转课堂中的几个重要问题,并立足所教课程实际采取相应策略予以解决的过程,即要不要翻转——适用性策略;翻转了什么——任务驱动性策略;该如何翻转——融合性策略;翻转得如何——反思性策略。     

基于英特尔未来教育视野课堂的重新定义

英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合。结合"英特尔未来教育"理念,本文重新定义了课堂的教学设计理念、教学目标、教学活动、课堂评价及教师角色,并从学生参与程度、课堂活动、学生认知能力及学生的发展等方面分析了重新定义的课堂教学效果。结果表明,将英特尔未来教育的理念有效地融入学科课程,可以提升学生的学习兴趣,增强学生的创新思维能力、自主学习能力等,同时可以帮助教师构建以学生为中心的研究性课堂教学模式和问题导向式教学模式。     

大学思想政治课堂中的价值冲突与调适

社会转型时期各种价值观的冲突和碰撞,在不同程度上折射到大学课堂的教学中。作为课堂教学的参与者——教师和大学生,基于价值观的差异在课堂教学过程中,彼此表达自我的价值观点,试图质疑、甚至反对对方的价值观点,从而构成了课堂价值观冲突。本文试图对大学思想政治课堂中价值观冲突的原因进行探究,找到调适这些冲突的对策,从而增强大学思政课教学的实效性。     

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》案例教学模式的几点思考

随着思政课改革的推进,各高校对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程案例教学的重性都有越来越深刻的认识。本文主从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程案例教学模式方面进行了初步探索,以求弥补课堂理论教学的不足,增强理论教学的实效性。     

新时期实践教学扩展性内容探讨

实践教学是大学教学的基本环节,是课堂理论教学的延伸和检验,也是增强课堂理论教学针对性、实效性的有效途径。本文结合实践教学理论,总结多年实践教学的经验,来论述实践教学扩展性内容,提出了实践教学要同课堂教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、校园文化建设、“教书育人”、制度建设相结合、相统一的观点,并分析了实践教学与这几者之间的互动性关系。     

"翻转课堂"教学模式在高职思政课教学中的应用

"翻转课堂"是一种新型的教学模式,其与现代教育技术的结合带来了教学效果的显著提升,受到了教学领域的普遍欢迎.将"翻转课堂"教学模式应用于高职思政课教学,符合高职学生的学习特点,能够提高学生的学习兴趣,增强学习的主动性,从而提高教学的实效性.     

谈影响独立学院思想政治理论课教学实效性的因素

目前,独立学院思想政治理论课的教学实效性不强。影响独立学院思想政治理论课教学实效性的因素主要有独立学院的办学模式、独立学院学生群体的特点、独立学院教师教学的现状、独立学院所面对的现实社会环境等。只有正视这些问题才能够增强独立学院思想政治理论课教学的实效性。     

浅谈学校德育教育的新理念

德育课是一门对学生进行思想品行德育教育,使学生形成正确的世界观和价值观的课程,旨在培养学生分析问题和主动参与实践的能力,形成高尚的思想政治觉悟,然而有效地提高教学质量,增强德育课教学的实效性。所以德育教育的理念更新尤为重要。作为德育课教师应认真研究教材、教法,及时转变教学观念,以适应时代发展和教育改革的需要。