化学新课程理念下教师在问题解决教学中的作用

本依据新课程理念，从如何精心设计化学问题，营造和谐的课堂气氛。创设良好的质疑氛围及指导学生学会解决问题等方面阐述了教师的作用。     

谈中学生学习化学兴趣的培养

采取五项措施激发、培养中学生对化学的学习兴趣，并使学生把乐趣转化成兴趣．从而保持学生学习化学的求知欲。     

试论语文教学中的问题解决学习方式

中学语文教学中的问题解决学习方式，从问题情境及成分、问题解决的学习基本阶段和教学的基本原则等方面分析，问题解决学习方式是以“学生自主学习”为出发点，以“诱导学生自我提问”为手段，以“问题”为中心，启发学生自己去思考与研究，寻找研究问题的途径和方法。这是将基础教育课程改革中提倡的自主学习、合作学习、研究性学习等新理念转化为教学行为的有益尝试。     

学习障碍的问题解决治疗个案研究

在心理咨询的学生来访者中，学习障碍是一种非常普通的问题。一些学习障碍的背后隐藏的是情绪问题，这些可能来自于生活的方方面面。因此，解决这类学习障碍从问题解决入手，会取得良好的效果。通过对一个学习障碍个案的三次咨询，系统介绍了问题解决疗法的过程与效果。     

中专生化学学习不良现状的分析和解决对策

对现阶段中专学生化学学习方面存在的不良状况加以分析并提出相应的解决对策。     

试论中学数学中的问题解决及其教学

本文围绕中学数学中的问题解决及其教学所涉及的一些基本问题展开论述，阐明了问题、问题解决的含义，讨论了教问题解决的重要性及教问题解决应遵循的若干准则．     

新课程课堂教学中合作学习存在的问题和解决策略

新课程的课堂教学倡导合作教学与学习。合作学习创造了学生互相熟悉、相互交流、相互了解的机会，在小组合作学习中，学生经历对知识的探究过程，经历对概念（知识）认识的协商共建，学生的这种认识活动往往在最近发展区中进行。实际上，合作学习在欧美等发达国家已经是成熟的教学理论和策略，有关理论和实践有大量文献可以参考。国内也有许多人对小组合作学习进行了研究，有专门的著述。小组内每个成员角色的分工，如组长、激励员、检查员、读题员、协调员、记录员、操作员、报告员（常见的角色如组长、激励员、记录员、噪音控制员、报告员5种）等由每个成员轮流担任，实现角色互换，增进互动的有效性。     

基于网络的问题解决模型学习系统的研究

本文介绍了问题解决模型理论，每个问题都用CSPN中唯一的（x,y）坐标点表示，通过实例进一步给出了最短问题解决路径的计算方法。根据这一问题解决模型，提出了基于网络的学习系统模式，并详细叙述了各部分的功能和作用以及该系统模式的应用意义。     

数学问题解决中实施合作学习的可行性

在数学问题解决中实施合作学习有其相应的理论基础和支持机制,同时还能减轻学生的学习焦虑、改变传统的课堂环境,本文就上述可行性做了一定的探讨,并指出了几个应注意的问题。     

中学化学问题解决学习的实验研究

问题解决学习是一种基于建构主义,以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法,目前已为许多国家的教育领域广泛采用.该文在基于问题的中学化学学习的理论基础上,应用手持技术探讨了研究性实验———洗发水的pH值.     

大学英语合作学习中的问题及解决策略探讨

合作学习是极富创意与实效的教学理论与策略体系,但在具体的大学英语教学实践中也存在着表面化、形式化的问题,本文针对存在的问题进行了提高合作学习有效性的教学策略的探讨。     

对学生学习化学兴趣的激发培养

本文从教学实践出发,总结出了几种激发学生化学学习兴趣的有效方法。     

浅析"问题解决教学模式"在化学新课程中的运用

依据问题解决教学模式，建议在化学教学中就着眼于学生认识化学知识、培养学生化学实验能力及培养创新精神和实践能力三方面应采用的问题解决教学模式的变式进行了剖析。     

基于问题解决式的数学CAI学习模式研究

本文论述了以问题解决式的基本理论为指导下的数学CAI学习模式的四大基本问题：即那些可作为用于问题解决式学习的数学问题；如何建构学习环境；如何设计问题求解引导；如何设计计算机模拟环境等。     

从数学问题解决教学到研究性学习教学

数学问题解决教学虽然能够在培养学生解决现实问题能力方面发挥应有的作用,但是在学生主动性和探索性方面重视不够.因而,还应该重视培养学生的主动性和探索性.     

初中生英语词汇学习中存在的问题及其解决途径

词汇是语言学习的基础,英语词汇教学是英语教学中的一个重难点。本文对初中生英语单词学习中存在问题进行较为深入地分析,并针对存在问题分别从学生学习动机、学习策略、教师词汇教学等方面给出了解决途径,以提高英语词汇教与学的有效性。     

在化学新课程教学中培养学生问题意识的策略研究

教育改革要求创新性人才的培养，而培养创新性人才首先要培养学生的问题意识。本文在强调培养问题意识重要性的同时．结合化学新课程的教学．提出了在化学教学中培养学生问题意识的几点策略。     

化学教学中的问题、问题解决及教学方法

本文探讨了我国义务教育化学新课程的教学方法。在化学教学中对学生进行问题、问题解决的能力培养。因此在化学新课程的实施过程中必须加强对学生问题解决行为的研究,重视培养和提高学生的问题解决能力。     

培养问题意识指导学生研究性学习

培养学生建立问题意识,是引导学生进行研究性学习的重要前提,也是课程与教学改革的重要内容之一,通过教学练习题和学生身边发生的事情,举例说明如何培养学生建立问题意识,达到引导学生进行研究性学习的目的.     

试论学习化学的科学方法

阐述了科学方法对学生认识的重要作用,提出化学课堂教学中渗透科学方法教育的途径。