浅谈幼儿创造性美术活动的指导方法

创造教育是通过创造性活动来体现的，而美术课最易开展创造性活动，从而激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养有积极探索精神的幼儿。     

从一则教学案例看幼儿园科学教育活动存在的问题

在幼儿科学教育价值取向的转变下,幼儿科学素养的培养成为幼儿园科学教育活动的核心追求。对幼儿大班科学活动"认识天气"进行案例分析,发现幼儿园科学教育存在问题:偏重科学知识的灌输,忽视科学方法、技能与科学情感、态度的培养;活动内容的选择存在偏差,教师把握内容缺乏科学性;活动过程中教师主导性和预设性过强,忽视幼儿学习的主体性;重视预定性科学活动,忽视选择性科学活动。     

幼儿美术教育探讨

幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分,是丰富幼儿美感,培养幼儿审美能力的主要途径。积极有效的美术教学活动可以培养幼儿认识美、欣赏美、创造美的能力,可以促进幼儿大脑的发育,陶冶幼儿的心灵,完善幼儿的性格,对幼儿身心和谐、健康发展十分有益。笔者结合自己的教学经验对如何有效开展幼儿美术教育进行探讨与研究。     

幼儿园中班美术绘画活动游戏化初探

幼儿园美术活动，是培养幼儿学会认识美、欣赏美、创造美的一种活动。幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。     

体育活动对幼儿兴趣的培养

在幼儿教育中,培养幼儿的体育活动兴趣,对孩子的一生是至关重要的,如何促进幼儿的身心发展,培养幼儿对体育游戏活动的兴趣。是我们每一个幼儿教育工作者必须具备的良好品质,从而使幼儿在体育活动中充分体验到活动的快乐。     

达州市城区幼儿家庭音乐教育现状及建议

幼儿音乐教育是音乐教育的基础,它能够很好地促进幼儿对美的感知和认识,通过一定的音乐活动使幼儿有表现美和创造美的愿望。同时。还可以培养幼儿的观察力、记忆力、注意力和想象力,从而促进幼儿智力的发展。家庭是家庭音乐教育的摇篮．是音乐教育的初始,在整个音乐教育过程中占有独特的地位,发挥着十分重要的作用。     

浅谈幼儿德育教育的途径

德育是一种养成教育,所以进行德育教育应从幼儿园开始抓起,将幼儿的德育教育放在各项工作的首位,通过对幼儿园、家庭及社区等各项教育资源进行有效的整合,从而在幼儿德育教育上形成合力,加强幼儿对道德的认知能力,从而使其德育、情感和行为能够良好的发展.这就需要为幼儿创造一个良好的精神和物质环境,在幼儿的各项教育活动中将德育有效的结合起来,在幼儿园的整个教育教学过程中将德育贯穿于教学过程中,而且还要加强德育的实践性,通过幼儿的生活与游戏将德育教育进行渗透.     

在生活体验中激发幼儿对美术活动的兴趣

幼儿美术活动是幼儿教育一个不可缺少的组成部分，让枯燥无味、冷漠缺乏情感体验的以知识技能传授为本位的美术活动回到真实、鲜活、丰富的儿童生活世界中来，是让儿童美术活动绽放光彩，释放儿童生命活力，实现儿童可持续发展的重要前提。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。而生活是幼儿美术活动的最好教科书，也只有回归儿童生活世界才能更好的激发幼儿学习美术活动的兴趣。     

中、美、英幼儿社会领域学习与发展内容的比较与启示——基于幼儿学习与发展纲领性文件的分析

从中、美、英儿童学习与发展的纲领性文件来看,不同文化背景下的三个国家都将自我意识、人际交往、社会情感、对周围世界的认识列为幼儿社会领域学习与发展的重要内容。在学习与发展指标方面,我国的要求较为深入,兼顾幼儿个性、情感发展的同时,侧重幼儿社会品质的培养;美国各州(特区)的标准更加丰富全面,且重视幼儿个性品质与社会核心经验的学习;英国教育部颁布的学习与发展框架,始终重视平衡幼儿个体发展与社会需要之间的关系。通过比较和审思纲领性文件发现,我国的幼儿社会领域学习与发展内容,应当增加自我发展的学习维度,完善幼儿自我意识教育;应当细化情绪教育的指标表述,丰富幼儿情绪和情感培育;扩充幼儿对周围世界的理解范围,拓宽学习视野与格局,以回应新时代下我国幼儿教育面临的诸多挑战。     

浅谈教师在幼儿科学教育中的角色定位

现代化社会,幼儿科学教育越来越受到重视,科学教育的发展成为我国幼儿教育的一个重要方面。在幼儿科学教育中,教师应是科学教育引导者,科学活动的合作者,幼儿科学探究的欣赏者。     

幼儿素质教育之我见

百年大计，教育为本。随着教育改革的不断推进，对幼儿教育提出了更高、更新的要求。作为幼儿教师，我们必须顺应潮流，迎接挑战，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。结合多年幼儿教育的实践，下面对如何实施素质教育谈谈自己的看法。     

浅析情感与认识的关系及其在思想政治教育中的运用

人的认识活动是理性因素和非理性因素共同作用的结果，作为非理性因素的情感对认识活动有重要作用。情感是认识活动的动力，对认识对象有选择作用，可以调节和控制认识活动。反过来，认识对情感也有重要作用。根据情感对认识的作用，可以运用于思想政治教育，将情感融入思想政治教育课堂教学中，受教育者更好的掌握思想政治教育知识，提高课堂效率和效果。     

浅议幼儿园绘本延伸活动研究

儿童发展指南中指出,要在阅读中发展幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿根据画面进行想象,大胆讲出其中故事;鼓励幼儿利用绘画或表演等形式表达自己的理解;鼓励幼儿自编故事,给自编故事搭配相应的图画。绘本资源在幼儿教育中发挥了重要的作用,利用绘本展开延伸活动也被有效应用起来。绘本延伸活动能够促进幼儿各项能力的提升,对幼儿身心健康发展起到了重要作用。     

关注幼儿日常生活 开展师幼有效互动

《幼儿园教育指导纲要》要求：“教师要关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿的情感需要～关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”关注幼儿成为《幼儿园教育指导纲要》对教师的重要要求，而且将关注与互动紧密联系。但是，传统教育活动中，教师在互动中的注意力或与幼儿互动中关注的目光更多停留在对幼儿行为问题的处理和控制上。     

幼儿经典阅读的探讨

该文结合幼儿的生理心理特点,指出经典阅读对促进幼儿身心健康发展的重要性,从对幼儿阅读兴趣的培养、开展绘本阅读活动、通过各种活动因材施教、让经典阅读走进家庭、提高教师与家长文化素养等方面,探索有效开展幼儿经典阅读的方式方法及措施与策略,为解决幼教工作者和家长如何抓住幼儿时期年龄段的关键期,处理好幼儿成长过程中经典阅读的困惑提供参考依据。从而在幼儿教育中有效地开展幼儿经典阅读活动,促进幼儿身心的全面和谐发展。     

论教师在农村牧区学前班游戏中的作用

幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的主要手段，但游戏活动这一主要教育手段的运用在农村牧区学前班是一个较薄弱的环节，从校领导到家长、教师对游戏活动的教育作用缺乏深刻的认识和足够的重视，场地缺乏，游戏材料不足，教师备课、自制教玩具没有时间保证，上课占用和替代了游戏时间，很少开展户外游戏活动，幼儿在这方面分享不到快乐，无法获得相应的经验。学前班的游戏的价值功能远未得到充分发挥。农村牧区学前班教师如何充分利用已有的资源和条件开展游戏活动，如何创造条件来满足幼儿的游戏需要?     

关于幼儿健康教育的策略研究

幼儿教育是根据幼儿教育总目标,选择和组织对幼儿最有价值又最贴近幼儿生活的部分构成教育内容,让幼儿得以发展。     

幼儿教育中如何培养幼儿的创造性

社会的发展及国家的强盛都离不开人才,特别是具有创新能力的人才更是会对整个社会的发展带来较大的影响。目前我国已充分的认识到创新型人才培养的重要性,所以从幼儿教育就开始着手对创造性的培养。这就对当前我国的幼儿教育提出了更高的要求,在这种情况下,素质教育就在幼儿教育中发挥出重要的作用。文中分析了提供合适的材料为幼儿的创造性发展提供物质载体,并进一步对培养学生的开放意识及活动评价进行了阐述,意在为幼儿创造性的发展提供帮助及指导。     

教育活动在“走进儿童心灵”中构建——运用瑞吉欧教育理念的做法

走进幼儿心灵才能发现儿童、培养和教育儿童,才能引发幼儿潜能的发挥,教育才真正有效——这是幼儿教育专家瑞吉欧倡导的教育理念。怎样看待和对待儿童是教育的出发点,也是教育成败的关键。因此,幼儿教育应以幼儿为中心,从"走进儿童心灵"入手,重构教育活动的方式方法,才能有效促进幼儿身心和谐健康的发展。     

农村一体化幼儿教育与素质教育

幼儿时期是人的素质发展的基础阶段，在举国上下全面推行素质教育的时候，我们也应该重视幼儿素质教育。我国80％的人口在农村，所以更应该重视农村幼儿教育。在我国幅员辽阔，条件各异，局长水平参差不齐的情况下，如何创造一个有利于农村幼儿发展的环境，促进幼儿的发展，需要创设农村一体化幼儿教育。