大学教师有效教学的条件

从教师角度出发,在分析大学教学特点的基础上,简略论述了大学教师有效教学的四个条件,即大学教师的学术水平是有效教学的首要条件;大学教师的教学能力是有效教学的必要条件;教学与科研相结合是有效教学的重要条件;教师享有学术自由权是有效教学的制度性保障.     

教学学术视域下大学教师教学评价改革

教学学术使大学教师教学彰显学术价值,并指向教师教学发展,对以提升教学与教育质量为导向的教学评价改革具有现实引导作用。当教师教学在教学学术影响下以学术、专业、成果和公开等形态存在于教育环境之中,教学评价需要通过纳入学术评价体系、采用职业周期分段式评价方法、建立教师教学档案袋和激发利益相关者评价活力等改革举措,以解决评价缺少教学学术理念、评价尚未尊重个体差异、评价浮于教学行为表面和评价主体动力不足等问题,从而肯定教师教学贡献,帮助教师增强教学内驱力,明晰教学改进方向,凸显大学教学与育人品质。     

论大学教师的职业特性

主要从大学教育的专业性决定了大学教师具有高学历、专业对口等较高的入职门槛;大学教学具有更为鲜明的个性化;科研是彰显大学教师职业特性的标志性要素;大学教师的育人职责体现在"导"而不是"管";服务社会成为大学教师履行大学使命的新方向;大学教师对学科的归属感强于大学本身;大学教师的工作需要宁静与自由等方面,阐述了大学教师的职业特性.     

引入科研型模式提高大学本科教学质量

针对当前研究型大学本科教育中呈现的问题,借鉴国内外大学办学方式,结合多年从事本科教学的体会,通过在理论教学、实验教学、科研训练和毕业设计等重要环节适当引入科研方法和科研项目,提出了多层次、多渠道引入科研思想和内容的教学模式,以增强本科生的研究能力和创新能力,提高研究型大学的本科教学质量.     

论博耶的学术观及其对中国的启示

欧内斯特·L·博耶于20世纪90年代提出了一种新的学术范式,并对"学术"重新进行了界定,确认学术包括相互联系的四个基本方面,即探究的学术、应用的学术、整合的学术和教学的学术.在大众化背景下研究博耶的学术现.无疑会有很多启示.     

大学教学管理制度的缺陷与对策——大学教学学术的视角

对高校教师的教学学术水平的内涵及外延进行探讨，从大学教学学术的视角分析我国现行大学教学管理制度主要缺陷：管理者缺乏学术理念，教学质量意识不足，激励与约束机制不够健全，缺乏有效的评价体系。只有以教学学术理念统合教学管理制度，形成有效的教学质量评价体系和系统化的教学管理制度，建立健全基于教学学术的激励机制和约束机制，才能推进大学教学学术发展。     

论大学的学术自觉

学术自觉是针对当前我国大学学术不兴、秩序混乱等状况提出的学术自觉,倡导我国大学要有自己的学术理想、学术规范、学术标准,要勇于担当学术使命,为振兴大学的学术事业而自觉行动。     

美国学术反思运动对高校教师科研绩效评价的影响及启示

芙国20世纪90年代掀起的学术反思运动让人们重新认识了学术的内涵,博耶提出的四种学术表现形式在众多学者讨论和高校实践下逐步改变了教师缋效评价只局限于出版物和经费的问题.教师的科研工作是学校发展及教学的基础,对学术多元化和质量提升的关注更有助于跨学科合作,实现科研创新,并通过制定科学合理的教师科研绩效评价指标来引导和促进教师职业发展.     

研究型大学科研促进本科教学的思考

教学和科研是研究型大学的两项重要职能.以科研和教学的关系为切入点,重点探讨科研对教学的促进作用,分析科研促进本科教学急需解决的问题,从而对研究型大学如何提高本科教学质量提出一些看法.     

云服务支撑下知识产权学术环境研究

【目的】知识产权学术环境对云计算的需求十分迫切,现有的云计算技术无法满足知识产权学术环境的需求,需要建立起相应的知识产权学术服务模式,为知识产权学术环境提供强有力的支撑。【方法】以云服务为支撑,探究知识产权学术环境的发展变化,对知识产权学术环境对云计算的需求、云计算支撑下的知识产权研究创新服务模式进行分析。【结果】当前,知识产权学术环境对云服务有资源建设、科研环境、科研过程管理、数据服务、科研人员专业水平提升等方面的需求。【结论】云服务支撑下的知识产权学术环境服务策略有：整合信息资源,提供知识产权信息一站式服务;根据用户需求,提供个性化信息服务;开展知识产权科研创新活动,提供多层次的知识产权学术环境;利用云服务,构建虚拟实验室;建立知识产权联盟,实现资源共享。     

我国高校在建设中的"定位"和"品位"

在全面建设小康社会的过程中，我国高校处于极为重要的地位，在输送人才、创造知识、服务社会等方面起着不可缺少不能替代的作用；高校要健康发展，必须对自己准确科学地定位，用符合社会需要而且立足于现实条件的目标激励自己前行；必须追求更高的化品位，使自己更加具有高校的特色。     

"核心式"教学法在"衍射问题"教学中的应用

根据光学类课程的内容以及现有教材和教学课时,提出在教学环节中针对某些内容采用“核心式”教学法,这种方法突出在教学过程中对数学方法的运用、物理思想的阐述和基于数学逻辑推理基础上的能力训练。从提高对教学课时的使用效率入手。加强对学生能力的训练。     

“大欲通乎志”辨

王夫之提出“大欲通乎志”，而小欲则封于私。前者如汉高祖、魏武帝，后者如杜甫。大欲、小欲，都有一个升华过程，能得“一国之心”者，方可言“通乎志”。     

公办高校创办二级学院的"得"与"失"

高校创办二级学院会为其带来巨大的经济利益和有形资产的增值,但同时也使高校的无形资产面临着种种风险。本文将分析二级学院在实践中存在的种种问题对母体高校的无形资产产生的现实的和潜在的风险,以及在二级学院向独立学院转变中,应如何保护母体高校的无形资产。     

浅析汽车设计项目管理中的"钻石三要素"——"成本"、"质量"和"进度"

汽车设计项目管理中存在一个“钻石三要素”问题,即“成本”、“质量”和“进度”.处理好3个要素之间的关系是保证设计项目顺利完成的关键.在设计项目实施的过程中,应根据每个项目的特殊情况将设计质量、进度与成本三者联系起来综合考虑以求得三者之间的平衡.只有如此才能使项目在有可靠质量作保证的前提下顺利展开,进而取得良好的经济效益和社会效益.设计项目管理的好坏最终体现为这3个指标的实行结果.采用何种方式实现低成本、短工期和高质量是每个设计项目都需追求的.     

"两课"实现"三个代表"与"三进"的几个关系

在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学环节之间的关系,教师先行提高素质,切实提高质量,是“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想的重要保证和关键所在。在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学形式和方式之间的关系,把认真搞好课堂集中讲授,作为“两课”教育教学贯彻“三个代表”重要思想的中心环节。     

陵阳考

历代注家均把“陵阳”等同“凌阳”，代指波涛。据屈原《衷郢》和其它典籍综合考据，陵阳应是指夏浦北边楚国的军事重镇．即河南信阳的楚王城。     

"普世价值"争论中若干观点的辨析——兼论民主的"基本价值"与"中国特色"

关于＂普世价值＂的争论中,反方对概念的理解及论证的思路存在明显的片面性,其主要观点难以令人信服。在人类的政治发展中,民主、自由、人权等基本价值是无可否认的。民主政治是共性与个性、内容与形式的统一。不同国家的政治体制及其发展程度各不相同,但其中包含民主的共同属性。坚持＂中国特色＂并不意味着排斥＂基本价值＂,反而应当更好地实现、维护和发展＂基本价值＂。     

“我们”的故事－《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》中叙述者的主题

《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》是一幅袖珍风俗画。作描绘的是一幅畸形和病态的社会画面。其中不仅爱米丽的故事是病态的，更重要的是作让叙述在讲述爱米丽的事故的过程中，演绎出他们的自身病态的事故。所以叙述的故事是第一主题，而爱米丽的故事则是第二主题。     

从"高等教育专题研究"到"中国高等教育问题研究"--研究范式与思维方式

“高等教育学专题研究”和“中国高等教育问题研究”是潘懋元先生给高等教育学博士生开的两门课程。前者重在“求知”;后者意在“求用”。本文从研究范式和思维方式的角度将专题研究和问题研究的差异及可能出现的问题进行分析。认为理论研究和问题研究的训练有助于研究者熟练、批判地把握不同的研究范式,并养成不同的思维方式,以应对不同类型的研究需要。