地方高校大学生考试焦虑心理的调查与排解

目的:考察当前大学生考试焦虑状况,并对不同群体大学生考试焦虑状况进行比较;方法:采用考试焦虑量表(TAS)调查了200名全日制地方高校本科生;结果 (1)考试焦虑状况分布中,轻度焦虑者占17.5%,中度焦虑者占48.5%,重度焦虑者占34.0%。(2)大学生考试焦虑不存在性别和家庭来源上的显著差异,考试焦虑水平上,女生略高于男生,城市学生略高于农村学生。(3)学习成绩处于不同水平的学生其考试焦虑水平存在显著性差异,成绩落后组的学生考试焦虑水平最高,其次是成绩优秀组学生,而成绩处于中等水平的学生考试焦虑水平最低。     

高师普通体育教学的改革与思考

几年来高师普通体育教育改革取得可喜成绩。在大学一、二年级同时开设专项课,艺术体操、武术、排球、足球运动受到越来越多学生的欢迎。考试实行题库制,给体育改革带来了积极的效果。但是普通体育教育改革仍然存在不少问题,特别是高年级学生很少参加体育活动,身体素质呈现明显下降趋势。为提高学生身体素质,探索普通体育教育改革的思路,我们对我院四年级学生进行抽样调查,重点调查了他们升入三年级以后参加体育活动的情况。以此为例对高师普通体育教育的改革提出几点思考。一、调查结果与分析 1.三、四年级学生参加体育活动情况的调查结果是:每周能参加体育锻炼两次以上的男生占35%,女生占20%;经常不参加体育锻炼的男生占61%,女生占61%;基本上不参加体育锻炼的男生占4%,女生占19%。以上调查虽为随机抽样,但也能充分反映大学高年级很少参加体育活动的现状。     

贵州省大学生学业倦怠调查研究

采用大学生学业倦怠调查问卷,对贵州省部分高校大学生进行调查,研究表明贵州省大学生存在一定程度的学业倦怠。男大学生在倦怠的三个维度上与女大学生达到显著水平,男大学生在身心耗竭和学业疏离方面高于女生,女生在低成就感方面高于男生;理科大学生学业倦怠程度明显高于文科和体艺科大学生;不同民族、生源地和年级学生在学习倦怠及各维度上没有显著差异。     

大学生机遇观念调查——以湖北师范学院为例

为调查大学生的机遇观念,采用机遇量表对418名大学生进行测查。结果表明大学生机遇观念总体水平较低。男生机遇观念显著高于女生,理科生显著高于文科生,成绩差的学生显著高于成绩优良的学生,年级差异不显著。因此高校应对男生、理科生、成绩较差学生以及机遇影响意识过强的学生进行归因训练。     

高师数学专业学生学习状况分析

数学专业学生高考数学单科成绩与其在大学一、二年级的数学成绩呈弱相关.大学两年的数学专业学习,使得大多数学生的数学学习水平分布向高级方向移动,女生的学习水平提升程度优于男生.其主要原因是由于男、女生心理素质和性格差异以及在自觉性、投入的精力、学习方式等的不同所引起的.另外目前高师评价的方式更适合女生,也是造成男女生成绩差异的一个原因.     

地方院校大一学生心理健康现状与对策

为了更好地在地方院校开展大学生的心理健康教育,采用《心理健康诊断测量》研究了782名大一学生,结果为:1.地方院校大一学生心理问题的发生率为4.7%。2.地方院校,大一学生心理健康存在性别差异,女生比男生心理健康水平差。3.地方院校大一不同学习层次学生的心理健康存在差异,专科学生不如本科学生。4.地方院校不同籍贯学生的心理健康存在差异,城市学生不如农村学生。地方院校应加强学生的心理健康教育,并提高其实效性。     

地方工科院校学生学业情绪的特点

本研究以马慧霞编制的《大学生一般学业情绪问卷》为工具,调查地方工科院校学生学业情绪的特点。通过对某地方工科院校4349名学生进行研究,结果表明:(1)地方工科院校学生愉快类学业情绪多于不愉快类学业情绪;(2)地方工科院校学生学业情绪存在显著的性别和专业差异,工科男生的兴趣、自豪、放松情绪明显多于文科男生,焦虑、失望情绪明显少于文科男生;文科女生的愉快类学业情绪明显多于文科男生。     

大学生情绪胜任力与社交焦虑的关系研究

目的探讨大学生情绪胜任力的不同决定因素与社交焦虑程度的关系。方法采用自编问卷＂大学生情绪胜任力＂和社交焦虑量表对河南师范大学168名大学生进行测量分析。结果文科类学生的情绪胜任力显著低于理科类学生的情绪胜任力,但专业与社会环境、专业与性别的交互作用均不显著;文科类学生和理科类学生的社交焦虑程度在总体上不存在显著性差异,但女生的社交焦虑水平显著高于男生的社交焦虑程度;在同等的社交焦虑水平下,文科类学生的总体情绪胜任力以及情绪胜任力的三个决定维度得分都低于理科类学生,而在社交焦虑程度较低的群体中,文科类学生和理科类学生的总体情绪胜任力和情绪体验能力存在显著性差异。     

少数民族地区师专新生心理健康状况调查研究

本文使用UPI大学生心理健康调查表对河池师专新生心理健康状况进行调查，研究发现：(1)被试心理健康问题的总检出率为65．2％，总检出率远高于国内其他研究所报告的结果。(2)学生心理健康水平不存在性别差异，但文科和理科学生之间有较显著的差异。(3)被试心理健康问题以强迫症状、神经衰弱症状表现最明显。其中，神经衰弱类症状存在显著的文理差异，表现为理科生比文科生严重。强迫类症状存在显著的性别和文理差异，呈理科生比文科生严重，男生比女生严重的倾向。     

兰州市某小学高年级学生抑郁情绪调查分析

了解小学高年级学生抑郁情绪现况及其影响因素,为改善小学生心理健康提供帮助。对兰州市某小学高年级学生进行随机分层整群抽样,采用流调中心用抑郁量表（CES—D）制订调查问卷匿名进行调查。623名被调查小学高年级学生中,存在抑郁情绪的占12．52％（其中男生33例、女生45例）,可能存在抑郁情绪的占6．58％（其中男生15例、女生26例）,无抑郁情绪的占80．9％（其中男生266例、女生238例）,女生抑郁情绪检出率高于男生（x^2=6．313,P〈0．05）,年级之间学生抑郁情绪检出率无显著性差异（x^2=3．036,P〉0．05）。小学高年级学生抑郁情绪检出率不容乐观,应加强对小学生的心理健康教育。     

高二学生学习压力源现状调查研究——以山西省G县两所中学为例

本研究采用问卷调查法,对G县高二学生的学习压力源现状进行调查,探讨高二学生学习压力在学校、性别、家庭所在地和文理科四个方面的总体情况,为制定全面实施高中学生心理素质教育的有效方案提供实证依据.研究发现,高二学生的学习压力状况较高,学习压力现状有待得到缓解;重点学校与普通学校高二学生在学习压力源的教师压力维度与自我压力维度上存在显著差异;男生较女生感觉到较大的父母压力,在教师压力、自我压力以及社交压力上无显著差异;家庭所在地为城市和农村的高二学生在学习压力源的各个维度差异不显著;文科高二学生比理科高二学生体会到更多的自我压力,并且差异已达到显著水平.     

营养教育对大学生体质变化的影响

营养教育与学生的体质变化有一定的联系。在高职院校开展营养教育,对学生营养教育前后体质指数(BMI)、体质测试成绩进行比较,以未受营养教育学生为对照。结果显示:营养教育有利于维持学生BMI的稳定,对提高女生体质测试成绩有积极作用,营养教育对女生体质变化的影响大于男生,所以在保证教学质量的前提下,可进行营养教育促进大学生体质水平的提高。     

新建本科院校大学生成就动机的调查研究

采用成就动机量表对某新建本科院校在校大学生成就动机的现状进行调查,结果发现:新建本科院校大学生的成就动机在性别、学历和家庭来源3个变量上不存在统计学上显著的交互作用;成就动机在性别分类上存在差异;在追求成功动机上男女大学生不存在显著差异;在避免失败动机上,女生显著高于男生;在总成就动机上,大一大二学生显著大于大三学生,其他年级不存在显著差异;专科生成就动机高于本科生。     

农村大学生专业承诺现状调查——以湖北师范学院为例

目的调查农村大学生专业承诺现状。方法采用大学生专业承诺量表对260名农村大学生和203名城镇大学生进行测查。结果农村大学生专业承诺的整体水平不高,规范承诺显著高于城镇大学生。农村大学生专业承诺的性别、专业、年级、成绩差异显著：女生的规范承诺高于男生;文科生的情感承诺、理想承诺高于理科生;低年级学生的专业承诺显著高于高年级学生;学习成绩越差,情感承诺和规范承诺水平越低。结论农村大学生专业承诺的整体水平不高,存在显著的性别、专业、年级及成绩差异。     

体育专业大学生心理素质发展特点研究

采用自编的大学生心理素质调查问卷，调查了2846名在校体育专业大学生和2192名普通专业大学生的心理素质状况，对比分析了其心理素质发展变化的趋势和特点。结果表明：（1）大学生心理素质不存在学校类型之间的差异；（2）大学生心理察质在专业类型之间存在显著性差异，表现为文科类好于体育类，体育类好于理科类；（3）体育专业男生的整体心理素质水平高于普通专业男生；（4）体育专业女生的心理素质水平与普通专业女生无差异；（5）体育专业大学生心理素质存在年级差异，表现出大二最好、大三次之、大一和大四极不稳定的发展趋势。     

农村初中生心理焦虚的群体差异研究

为探讨农村初中生心理焦虑群体差异,我们采用焦虑测验对2470名农村初中生的心理焦虑群体差异状进行了调查。结果显示,男女学生存在显著的性别差异,女生焦虑水平高于男生;初一、初二和初三年级学生之间有显著差异,且初一、初二的焦虑水平高于初三年级,不同类型学校间存在显著性差异,普通初中生的焦虑倾向高于重点初中。     

内蒙古地区体育教育专业大学生体育学习成就动机的性别差异研究

采用问卷调查法，研究了内蒙古地区体育教育专业大学生体育学习成就动机的性别差异，结果表明：大多数学生的目标定向以任务目标定向为主，女生倾向于能力定向，男生则倾向于避免失败，他们都有强烈的自信心和好胜心，竞争意识非常强烈。但在耐性和坚持性方面男生低于女生；学生的学习成就动机水平随年级升高呈下降趋势，各年级的男女生在总体均分上不存在显著差异；一年级和三年级女生的成就动机水平高于同年级男生，同年级不同性别间在各成就动机因子上存在差异。     

皖西地区中学生体质健康现状调查

通过文献资料法、数理统计法和测试法,调查皖西地区中学生的体质健康状况.调查结果表明:皖西地区中学生男生和女生的体重、身高、肺活量以及男生立定跳远在13岁到15岁年龄段均显著低于全国同龄学生水平;男生握力在12岁到15岁各年龄段显著低于全国同龄学生水平,上肢肌肉力量的发展水平较差;女生坐位体前屈在14岁和15岁年龄段明显低于全国同龄学生水平,身体柔韧素质较差;初一、初二、初三年级男生和女生的台阶试验平均成绩均达到良好水平,男女生心血管系统机能状况良好;近半数学生体质健康总分集中在及格等级,优秀等级比率极低.     

英语写作焦虑、写作成绩及二者相关性的性别差异研究

运用定量分析的方法对男女大学生的英语写作焦虑、写作成绩及二者相关性进行研究发现：1）男、女大学生都存在中等程度的写作焦虑,回避行为接近或达到高度焦虑值;2）女生的写作成绩显著高于男生,但写作焦虑跟男生没有显著差异,甚至认知焦虑还显著高于男生;3）写作焦虑和写作成绩呈显著负相关,男生的负相关程度更高;4）写作焦虑对男生写作成绩的预测能力高于对女生写作成绩的预测能力。     

地方高师师范生与非师范生就业压力的差异研究

面对激烈的院校竞争和严峻的就业形势,地方高师欲在弘扬"师范"传统特色的过程中实现转型发展,迫切需要对师范生和非师范生两类大学生群体的就业压力问题"切脉问诊"。采用自编的《大学生就业压力问卷》,对某地高师师范生和非师范生就业压力差异状况的调查表明:师范生的就业压力大于非师范生;师范专业中女生的就业压力大于男生;师范男生在专业因素上的压力大于非师范男生;师范女生在就业环境、专业因素、职业定位、家人期望等方面大于非师范女生。