立足学科特点培养创新意识

在数学教学中,如何培养学生的创新意识,笔者作了如下尝试: 一、铺垫前提--创设情景,让学生经历探索过程 创没情景,让学生亲自经历新知识发生、发展的探索过程,是培养学生创新意识的前提.     

新课程改革下怎样上好小学数学课

新课程改革下教师肩负着历史赋予的重任,尤其做为一名牧区的小学教师给学生创造一种和谐、融恰、宽松的教育环境。那么如何上好小学数学课呢？创设情景,培养创新意识;创设良好氛围,让学生敢创新;注重学法指导,让学生会创新;数学课堂教学中,我们通过多种教学手段培养学生的创新意识,充分突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。     

高职高专化学教学中创新能力的培养

在高职高专化学教学中,应开展对学生的创新教育。通过创设学习情景,营造创新氛围;巧设探索时机,激发创新动机;优化教学手段,培养创新思维;加强课外实践,拓展创新能力,全方位地培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈数学与学生创新精神的培养

对学生进行创新精神的培养,转变教师教学观念,并把新的教育理念体现在教学之中是创新精神形成的关键,灵活多变的教学是培养学生数学创新精神的新途径。主要方法：创设情景,激发兴趣,培养学生的创新意识、温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动、积极参与,灵活多变,培养学生的创造能力、培养合作精神与竞争意识、让学生体验成功的喜悦。     

高等数学教学与创新能力培养

分析了创新能力的重要性及高等数学教学在创新意识、创新能力培养中的重要地位和作用,从创设教学环境、激发创新兴趣、渗透基本数学思想方法、培养创新思维方法和创设数学应用情景等方面,提出了高等数学教学中培养学生创新意识和创新能力的策略和方法.     

谈谈创设物理教学情景

为提高学生学习物理的积极性，关键是在于创设各种教学情景，通过模拟生活情景，激发学生求知欲望。通过创设活动情景，让学生体验成功的乐趣。通过创设问题情景，培养学生创新兴趣。     

浅谈兴趣教学法在政治教学中的运用

探索灵活有效的政治课教学方式,运用现代教学手段,创设问题情景,将漫画、寓言、成语典故、讨论等融入课堂教学过程中,激发学生的求知欲望和创新意识。     

浅谈中专物理教学的“创新和转变”

中专物理的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是"转变"。创设情景与条件,充分发挥学生的主体性,在建构物理知识的同时,通过激发兴趣,唤起好奇心,培养学生探究的意识、创新意识与实践能力,培养学生的科学素养与人文素养。这就是中专物理教学中的"创新"教育,是一个转变—探究—创新的过程。     

圆周角定理实验教学过程设计

根据现代数学教学理念,数学教学过程,是学生在教师所创设的情景下进行数学知识的再发现过程.本设计借助现代教育技术,以一些图形的分类入手,通过学生观察,归纳概括出圆周角的概念.并进一步运用教学软件,引导学生去研究,发现、猜想、证明圆周角与其所对弧以及弧所对圆心角的关系,让学生亲生经历知识的研究、发现、形成过程,培养创造意识和创造能力.     

现代教育技术与物理课堂教学的整合初探

利用现代教育技术整合物理教学，使物理课堂教学更加直观，物理不再“难学”；利用现代教育技术的高度交互性，构建问题情景，激发探究意识，让学生体会成功的喜悦；利用现代教育技术创设情景，让学生“走进”科学创新过程，领悟科学方法和科学思想。     

小学数学教学中如何创新

如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式，成为在新课改中教育工作者面临的主要课题。我在教学工作中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。实施课堂教学的过程中，     

创设情景，培养学生创新能力

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主内容,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名教师,要不断通过课堂教学实践去探索。情境教学具有以美为突破口,以情为纽带,以思为核心,以儿童活动为途径等鲜明的特色,因而对培养学生的创新意识、创新思维及创新能力有着独特的作用。那么我们如何在课堂教学中创设情景,培养学生的创新能力呢?     

新课程标准下的数学课堂教学

数学课堂教学中培养学生的创新精神,一要构造数学模型,使抽象的问题直观化;二要创设问题情景,发展学生的自主意识;三要探索猜想,提高学生的探究能力;四要尝试验证、巩固提高,使学生充分掌握所学知识;五要反馈矫正、应用拓展,提高学生的实际应用能力。     

谈地理课程改革中的创新教育

义务教育中地理课程改革的核心是培养学生的创新精神,而创新教育的培养需要教师积极、开放的心态,创设各种问题情景,转变学习方式,引导观察实践,鼓励探索发现。     

如何提高小学生学习英语的求知欲

兴趣是学好英语的前提、保证和动力。在课堂上教师要充分调动学生的积极性和主动性,让学生主动参与、主动发现、主动探索,树立学生的创新意识,培养学生良好的学习习惯。     

运用现代教育技术促进小学科学教学

小学科学课,它是一门综合性的学科,内容包罗万象,涉及面广。把观代教育技术应用到科学课堂教学中,能更好地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程,化难为易,突破教学重点、难点,化繁为简,大大激发了学生的学习兴趣,还能发展学生的想象能力等,并且学生通过自己参与到运用现代教育技术中,引领自主地去尝试、实践、经历,在探索中有所得,有所悟,甚至还有所创。本文提出了在科学教学中运用现代教学技术,构建自主、创新的课堂教学模式,很大程度地激发了学生的自主意识、创造意识,培养探索精神及实践能力,可以促进素质教育的前提下的课堂教学效果发生质和量的变化。     

谈情境的创设与学生创造个性的培养

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的创造力。在小学数学课堂教学中,应努力为学生创设活动情景,激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。     

中学数学教学中如何体现学生的主体地位

传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从（一）创设情景、唤起主体参与意识;（二）过程教学,留给主体探索空间;（三）体验成功、树立主体的探索信心;（四）媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。     

浅谈小学数学课堂教学中的“创新”

创新教育的前提是激发、培养学生创新意识,在数学教学活动中,如何激发学生的创新意识和培养创新能力。下面,结合自身多年的教学实践探索,谈谈如何在小学数学教学中激发学生的创新意识。     

浅谈化学课堂的创新教育

化学课堂要从营造氛围 ,培养创新意识 ;创设情景 ,培养创新精神 ;灵活结合教材 ,培养创新能力三方面进行创新教育