谈独立院校实践教学创新研究

在我国大力推进教育教学模式改革探索的大背景下,各类高校积极开展教学研究及教学改革。本文从独立院校实践教学环节中存在的问题出发,结合笔者的教学经验,对"三本"独立院校的实践教学环节改革提出了相关的建议和意见。     

地方应用型本科院校实践教学体系的现状分析及革新——以新余学院为例

实践教学是应用型本科院校的重要教学环节。为了提高和保障实践教学的质量,须构建独立和完善的实践教学体系。以新余学院为例,分析了当前应用型本科院校在实践教学过程中存在的问题,采取有效措施构建了较为完善的实践教学体系,包括明确实践教学目标、修订人才培养方案;构建实践教学内容体系、创新实践教学模式;加强组织管理、创新制度建设;加强双师型队伍的建设、形成产教融合模式;构建"五位一体"实践育人平台、单列实践教学经费。     

加强独立院校信息类专业实践教学的探索与改革——以南昌大学科学技术学院信息学科部为例

加强独立院校信息类专业实践教学,深化实践教学改革,是培养具有较强实践动手能力和综合应用创新型人才的重要保证,本文结合南昌大学科学技术学院信息学科部针对实践教学的做法,充分调研了独立院校在实践教学方面的探索与改革。     

独立学院工业设计专业工作室模式化教学

独立院校工业设计专业是独立院校专业建设的有机组成部分,也是助推独立院校课程教学改革,提升学习成效的重要基地。工作室模式化教学是独立院校教学专业化、趣味化和多元化的集散地,也是独立院校创新教学和拔尖人才培养教学最行之有效的途径之一。工业设计专业建设的目的是培养应用型、复合型、实践型人才,有必要将工作室模式化教学作为教学方法应用于专业建设之中。本研究鉴于独立院校工业设计专业教学改革中工作室模式化教学模式的改革与创新,以为独立院校的整体教学水平提高提供改革和创新实践支持。     

独立院校经济学课程教学的改革与实践探讨

本文通过阐述独立院校经济学课程教学的现状，通过分析教学过程中存在的若干问题，对独立院校中经济学课程的教学改革提出了几点建议，并以举例的形式介绍了某独立院校在经济学基础课程教学中的具体改革以及实践新举措。     

民办高校护理专业学生医德教育现状与对策

采取自行设计问卷,分层随机抽样的方法,对郑州工业应用技术学院护理专业240名学生的医德观念进行问卷调查,以评估民办独立院校医学生关于医德教育方面的状况.针对当前民办独立院校医德教育存在的教学实践环节薄弱、认知程度不高等问题,提出对策.     

浅谈建立研究所在高职院校提升社会服务能力中的意义

本文基于教师专业实践能力、学生人才培养和产学研协同创新发展三个方面全面分析高职院校服务社会能力建设的现状。面对高职院校中教师的专业实践能力薄弱、高职学生人才培养相对滞后、产学研协同创新发展不强等问题,提出了在高职院校建立独立的研究所,并给出研究所的建立对高职院校服务社会能力建设的意义。     

高等职业院校工科专业实践教学体系构建的探讨与实践

本文阐述了高等职业院校工科专业实践教学体系构建的思想基础,论证了实践教学在高职院校教学中的地位和原则。认为实践教学与理论教学应该是教学系统中既互相联系、又相对独立的两个子系统,提出实践教学与理论教学并重,实践教学不应该只是理论教学的延伸的观点。对一系列实践教学体系建立方法进行了探讨。     

电类基础实验课程研究

为尽快提高独立院校教师的工程实践能力和教学水平,适应工程教育改革的发展需要,更好的完成教育部及辽宁省“卓越工程师教育培养计划”,全面提高本科生实践能力,给我们电类基础实验课程提出了更高的要求,也迎来了电类实验教育和改革的挑战。该文从独立院校的教学实际出发,转变原有以教为主的观念,强化学生自主学习意识,将实验课程内容分阶段、分层次,加强基础实验与社会先进技术发展接轨,在新型本科院校电类基础实验课程开展改革。     

独立院校汽车服务工程专业实践教学体系建设

本文旨在探讨独立院校汽车服务工程专业人才培养实践教学体系建设的相关实践与改革，结合我校汽车服务工程专业实践教学实际，介绍了实践教学体系的框架，实践教学体系的内容和实施手段，以及实验室、实践基地、师资队伍建设的相关情况。     

高职院校职业化“双主体”育人模式实践探索——以无锡南洋职业技术学院为例

高职院校职业化"双主体"育人模式,是指高职院校与合作企业共同育人的系列策略。本文通过介绍无锡南洋职业技术学院校企"双主体"育人系列工作实践,以汽车类专业企业定制班为载体的现代学徒制、酒店管理专业"学院式"校企合作教育试点、机电类专业"三阶段工学交替"人才培养模式为例,提出"双主体"育人的具体实践案例和思考,为同类院校提供参考。     

教师指导下的听力“零”课时实践模式个案研究

以一所本科院校英语专业学生为实施对象,探索教师指导下的听力"零"课时教学实践模式,通过对实施背景、理论依据、具体实施方案及学生对该实践模式实际效果反馈的详细分析,以证明该实践模式在一般本科院校中实施的可行性.     

应用型新建本科院校大学生实践-创新能力培养模式研究

新建本科院校在大学生实践-创新能力培养的探索中存在一些问题。经过两年多的探索,西安文理学院以院校课题总结出一套切合新建本科院校实际、具有自身特色的"3-6-3"大学生实践-创新能力培养模式,为新建本科院校人才培养提供一种的思路和探索。     

嘉兴职业技术学院: 培育网安实战人才助力网络强国建设

在"内生安全云WAF在嘉兴职业技术学院示范应用"案例成功获评2020年浙江省网络安全优秀案例,并与阿里巴巴、中国移动、国家电网、浙能集团等业界巨头同台受奖后的两个月,也就是2020年11月21日,嘉兴职业技术学院发扬"开天辟地、敢为人先"的首创精神,全面开展网络空间安全人才的培养和实践,率先在全国高职院校成立独立建制的"网络空间安全学院",培养"红帽黑客"实用性网络安全应用型人才,护卫"第五疆域".     

河南省独立院校市场营销专业人才培养模式探究

随着市场对营销人才需求量的逐年上升,河南省各独立院校越来越注重市场营销专业人才的培养。但高校在人才培养过程中普遍存在人才培养方向与市场需求脱节、培养目标不明确、培养方法不合理等问题。文章对河南省独立院校市场营销专业人才培养存在的问题进行分析,提出校企结合的培养模式,并从教师和学生、理论教学与实践、课程设置与考核方法等方面探讨校企结合培养模式的运作思路。     

基于“卓越计划”的《数字信号处理》课程教学方法改革探讨

为适应"卓越工程师教育培养计划"启动下的工程教育改革与发展新需要,针对《数字信号处理》课程在应用型本科院校教学中一般存在的问题,以"积极发展,规范管理,改革创新"为指导思想,开展以"任务/目的"驱动的启发式教学模式,对应用型本科高校学生的特点进行教学探讨和改革,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的独立分析能力和实践动手能力。     

基于一体化教学的传感器实验室建设研究

从高职院校人才培养目标出发,分析了高职院校传感器实验教学和实验室现状,提出了传感器实验室改建的四个原则,创建了三个层次的开放性实践体系,并阐述了"教、学、做、创"一体化教学实践过程。     

高师院校“顶岗实习”实施模式的探索与实践——教师教育专业化的视角

教师教育专业化的视角下,"三阶段、双情景、八步骤"顶岗实习实践模式将高师院校师范生的顶岗实习与职前教师专业成长有机结合,全程考虑前实习阶段、顶岗实习阶段、后实习阶段的教师专业成长问题。彰显"双情景"教学技能综合训练模式的优势,将师范生的教师专业成长分成八个各自独立又相互联系的步骤,并构建多方互动的职前教师专业成长平台及职前教师专业成长档案,充分发挥顶岗实习在职前教师专业发展中的作用,促进师范生教学实践能力的全面提升。     

基于卓越计划的地方院校园林专业实践教学思路探索

在分析阜阳师范学院园林专业实践教学中存在的问题基础上,从"培养地方院校卓越园林工程师专业人才"的角度,构建园林专业基础实践、专业综合实践、毕业综合与创新实践的三个层次教学体系与多元化实践教学方法,提出阜阳师范学院在园林专业在实践教学方面的几点创新思路,为新形势下相关院校园林专业实践教学思路的转型发展提供参考。     

独立院校运筹学教学改革探讨

本文分析了独立院校运筹学教学中碰到的问题,探讨了一些解决的措施,这些措施在实践教学中有一定积极的作用。