目标设置理论在独立学院大学英语教学中的应用

当前,独立学院非英语专业学生的英语学习现状令人堪忧,主要的问题在于学生群体对英语学习缺乏目标。本文探讨目标设置理论在大学英语教学中的应用,阐述如何结合目标设置理论来激发学生的学习兴趣,增强自我效能感,培养自主学习能力,提高学生英语综合能力,同时实现大学英语教学目标。     

目标设置理论中的未来时间洞察力

制定和评价未来目标、计划实施目标和预期活动结果的能力，是个体最优秀的特质之一．而目前目标设置理论并没有充分重视未来时间洞察力的建设．未来时间洞察力是运用时间内隐理论，现在时刻个体计划组织未来目标、预期解释和构造未来的一种人格特质．其任何维度都含有个体目标设置的成分．未来时间洞察力的结构有多种模型，测量方法也多种多样，对个体动机和行为有深刻的影响．目标设置理论中未来时间洞察力的研究还存在一些问题，但其在管理、教育、临床、人格养成等领域的重要性越来越大．     

在体育教学中学生设置学习目标的作用及其运用

设置学习目标是提高体育教学效果的有效途径,在体育教学中应强调在体育教师的积极引导下,帮助学生正确理解设置学习目标的重要性,以及让学生掌握设置体育学习目标的方法,以促进学生主动参与体育学习,提高自我锻炼意识.     

个性化网络学习平台构建研究

网络学习改变了人们的学习方式,是教育领域的一次革命,越来越多的人正通过网络获得知识。个性化信息服务是能够满足用户个人信息需求的一种服务,将个性化服务技术应用于网络学习平台,能够真正的实现因材施教,更好地发挥网络学习平台的作用。     

探析云南高校羽毛球教学目标设置模式

目标设置理论在体育运动教学中具有一定的激励作用,该文通过分析云南高校羽毛球教学现状,阐述了云南羽毛球教学目标设置模式中应做到的几点要求与应用,最后提出了其中应注意的几点问题。     

信息化教育下的学习理论及学习模式研究

在信息化教育的背景下,建构主义学习理论较行为主义和认知主义学习理论更能满足学习者的需求。自主学习、探究学习、协作学习三种学习模式也得到广泛应用。教师只有转变教学观念,改进教学策略,不断创新,才能促进信息化环境下学习模式的实现。     

个性化网络学习推荐系统设计

本文针对个性化网络学习的特点,设计了基于WEB挖掘的个性化网络学习推荐系统,本系统包括离线部分和在线部分。离线部分主要采用数据挖掘技术实现,在线部分用于在线推荐资源。同时本文还给出了个性化推荐系统的推荐流程。     

构建网络环境下的大学外语个性化学习模式

现代多媒体技术的发展,为大学外语教学提供了良好的教学辅助环境。本文通过实证分析,研究网络环境下的大学外语个性学习特点、方式,以期能够对学习者个性化的网络外语学习构建模型。     

对绩效考评中目标实施的战略性思考

绩效目标是绩效考评必不可少的一个重要组成部分。基于激励理论对企业绩效目标的设置和实施进行了探讨，得到如下几点启示：一是制定有一定难度，但切实可行的目标是提高员工绩效的关键；二是确定员工期望结果、建立反馈机制、将报酬和绩效联系起来、阐明职责和自我管理是实现目标和提高员工绩效的可靠保证。     

网络教学系统的个性化学习指导研究

个性化服务是网络辅助教学中普遍存在的需求,个性化网络教学系统把教学分为许多短小的单元,强调学习者在教学过程中的责任.本文就如何为学习者提供个性化学习指导与评价机制进行了研究.     

Enhanced Learning Resource Recommendation Based on Online Learning Style Model

Smart learning systems provide relevant learning resources as a personalized bespoke package for learners based on their pedagogical needs and individual preferences. This paper introduces a learning style model to represent features of online learners. It also presents an enhanced recommendation method named Adaptive Recommendation based on Online Learning Style(AROLS), which implements learning resource adaptation by mining learners' behavioral data. First, AROLS creates learner clusters according to their online learning styles.Second, it applies Collaborative Filtering(CF) and association rule mining to extract the preferences and behavioral patterns of each cluster. Finally, it generates a personalized recommendation set of variable size. A real-world dataset is employed for some experiments. Results show that our online learning style model is conducive to the learners' data mining, and AROLS evidently outperforms the traditional CF method.     

基于建构主义学习理论的网络教学模式探讨

文章从建构主义学习理论的思想特征出发，结合现有硬件与软件技术，就如何设计以建构主义学习理论为基础的网络教育进行探讨。     

基于传统班级教学与在线学习的混合式学习模式

通过实践基于Sakai教学平台的在线学习活动,探讨在传统班级教学过程中,如何整合班级教学和在线学习的优势,构建基于传统班级教学与在线学习的混合式学习模式,促进教育教学改革,实现终身教育的理念.     

基于模糊理论网络学习评价系统的设计与实现

文章主要研究基于模糊数学理论和电子学档的网络学习评价系统.此系统首先是根据电子学档本身的优势,研究借助于现有的技术来通过记录学生学习过程生成电子学档作为一种评价方式和管理手段的可能;然后建立网络学习评价模型(即网络学习评价指标体系),根据指标体系中确定的权值和网络学习中所采集的信息,采用多级模糊理论对采集到的各个指标数据进行统计分析,以对学习者达到网络教育活动提出的目标程度作出综合评价和指导;最后根据多级模糊理论设计出基于模糊数学理论和电子学档的网络学习评价系统并给予评价.     

基于在线学习优化动态模型库的多模型自适应控制

提出一种通过在线学习优化动态模型库的方法. 当子模型数量增长达到设定规模时, 根据动态模型库中各子模型与实际对象的匹配程度, 选取匹配程度最低的旧模型删除, 并添加新建子模型, 从而维持动态模型库在设定规模以内, 解决了在线学习建立动态模型库子模型数量不断增长的问题, 避免了子模型数量的过度增长而引起的计算量增加和性能下降, 并通过仿真证明了算法的有效性.     

基于情境学习理论的实践教学模式研究

实践教学的重要性已经越来越被认可,但与理论教学相比,实践教学从教学模式到教学内容都还处于边实践边改进的过程中。情境学习理论符合高校实践教学的教学特征,文中从情境学习理论的基本观点出发,对实践教学的教学设计进行研究,探讨科学合理的教学设计。     

基于个性化学习的个人数字图书馆的构建

介绍了个人数字图书馆的概念，指出构建个人数字图书馆是个性化学习的必然需要，分析了个人数字图书馆在个性化学习中的功用，阐述了基于个性化学习的个人数字图书馆的构建。     

基于学习通课程的学生网络学习行为研究

针对超星学习通课程学习过程中学生出现的被动学习、消极学习现象,提出分析学生学习态度的方法,构建学习态度跟踪模型.首先针对超星学习通平台收集的学生网络学习行为数据,选取与学习态度相关性较高的指标,形成训练数据集;然后,通过调查法对学生学习态度进行调查,以此获得学习态度标签;最后,基于分类算法构建学习态度跟踪模型,采用五折...     

基于网络的“混合式”外语教学模式思考

当前的外语教学要在先进的教学理念指导下,以网络教学平台为依托,以学生为中心,以能力培养为主线,采用多元化的混合式教学方法,突出学生语言能力培养,实现外语教学目标。