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班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵雕琢人的感情与性格的活动。班主任的一切工作都是在对学生的驾驭和把握下实现的。这就要求班主任在处理的问题时,能够讲究艺术,以达到教育学生的目的。 相似文献
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“口能明其言”是一个优秀班主任必备的基本能力。班主任与学生谈话,要真正体现是师生之间的亲切“谈心”,而不是“我说你听”强行灌注。班主任与学生谈话与其说是用口讲,不如说是用“心”谈。以心换心,人之常情,没有诚意,难以服人。一次成功的谈话所付出的劳动,绝不亚于一堂好课的艺术构思。课堂教学要讲究艺术,同样,与学生谈话也要讲究艺术。这样才能以语言去点燃学生心灵的火花。 相似文献
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素质教育的今天,人性化的教育是该摆上议事日程,如何人性化关爱学生,密切联系老师,沟通家长,相信学生,使我们的班主任工作真正落实到位,使每一个班主任都能真正走进学生的心灵,使我们的素质教育政治达到满意的效果是我们探讨的内容。 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学生、家长、科任教师之间的桥梁,其工作职责就是培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵。近二十年的班主任工作,让我深深地懂得只有用爱才能收获爱。 相似文献
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班主任是心灵的建筑师,担负着培养学生优秀人格的重要使命,对于学生,班主任不仅要教会他们如何学习,更要的是要教会学生如何做人。为人师表,率先垂范,班主任不仅要走进学生的心灵深处,还要做到心灵上的沟通,做到用心的教育,才能够铸遗学生高尚的人格。班主任的工作,简单而繁琐,任重而道远,它既肩负着培养社会可靠接班人的重任又肩负着培养一批又一批学生优秀品德的使命。 相似文献
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有人曾经说过:“当教育者以成人苛责的眼光来看待学生的世界时,教育者就会成为一名无情的偷梦者,在不经意间偷走学生的许多梦。一味的管教,苛责、束缚只会压抑个性,使学生原本丰盈的心灵之泉枯竭,原本充满希翼的梦想破灭,原本多彩的人生因此而暗淡。所以只有让学生们真正做自己的主人,他们的心灵才会飞翔。”这就是说,做为教师,只有自觉地完成角色转换,不急不燥,时常站在学生的立场上看问题,才能充分发挥学生自主管理的积极性,才能够使班主任从繁杂的班级琐事中解放出来,成为班级宏观管理者。为了真正达到贯彻学生的自我管理意识和能力这一目的,我做了以下几方面的探讨: 相似文献
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班主任健康心理和人格魅力对学生全面成长起重要作用,俄国教育家乌申斯基说过:“没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深人性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。”班主任的人格就是教育的力量,用自身的美好的心灵去塑造学生健康的心灵。优秀的班主任应具备敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。只有心理素质高的班主任才能培养出心理健康的学生。班主任健康的心育模式是建立在良好素质系统、健康的心理状态、科学合理地在班主任工作中渗透心理健康教育基础之上的。 相似文献
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作为一名班主任,对学生的教育,既要严格要求,又要坦诚爱护,只有把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来,达到"严出于爱,爱寓于严"的境界,才能产生最好的教育效果。 相似文献
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班主任是塑造学生美好心灵、培养学生健全人格和促进学生和谐发展最重要的工作者。在班级管理实践中,班主任要注重体现“五性”。 相似文献
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“天下最小的官,承担着天下最大的责任”,这是来形容班主任的。在中小学教育教学中,班主任起着举足轻重的作用。班主任工作纷繁复杂,细碎而平凡,但我认为它是最神圣的工作之一。我觉得做一名称职的班主任,就要努力走进学生的内心世界,去洞察、了解每一名学生那颗幼小的心灵,去感知他们心灵中的神奇和秘密,帮助其健康成长。[第一段] 相似文献
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通过一个班主任转化后进生的真实故事,提出作为班主任要尽一切努力,设法打开学生心灵的窗户,帮助学生学会做人,学会求知,学会生活全面提高自身素质。 相似文献
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作为班主任,在工作中要认真观察学生,了解学生的性格、爱好、心里特点,尊重学生的个性,和学生达到心灵上的沟通,采用有效地管理方式,创设民主、和谐、进取的班集体。 相似文献
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独立学院班主任在学生工作中要不断提升自己的责任感、幸福感、奉献感,同时还要多一点学习研究,多一点深入贴近,多一点尊重关怀,多一点信任鼓励,多一点严格要求。这样才能做好班主任工作,使教育达到预期的效果。 相似文献