皖西北地区农村初级中学阳光体育运动实施效应与发展对策研究

为落实阳光体育运动目标和任务,采用访谈和问卷调查等方法对皖西北地区农村初级中学阳光体育运动实施效应和现状进行调查与分析,结果显示:皖西北地区农村初级中学<国家学生体质健康标准>实施情况较差,体育课教学质量不高,课外体育活动开展不力,对阳光体育运动知识和理论宣传力度不大,部分中学领导对学校体育工作和阳光体育运动重视不够,措施不力.结论:皖西北地区农村初级中学阳光体育运动实施效应不佳.从完善和发展农村中学阳光体育运动的方法和途径以及学生积极参与的角度提出若干对策与建议.     

对昭通市农村中学阳光体育运动实施现状研究

通过访谈法、问卷调查法及数理统计法，对昭通市农村中学阳光体育运动实施的现状进行了调查分析．结果表明：昭通市农村中学阳光体育运动实施的现状很差，表现为开展阳光体育的教学和锻炼环境不佳、师资配备比低以及挤占体育课等；学校领导及体育教师对阳光体育运动的内涵认识不足；教育主管部门宣传、监管、督导开展阳光体育运动的力度不够，这已成为阻碍昭通市农村中学开展阳光体育运动的主要因素．     

河南省农村中学阳光体育运动开展现状及社会保障体系研究

从<国家中学生体质健康标准>的实施、课外体育活动时间、活动项目等方面来分析河南省农村中学开展阳光体育运动的现状,以及制约其发展的影响因素.研究表明:河南省农村中学全面实施<中学生体质健康标准>的比例偏低;每天学生课外体育活动时间绝大部分低于半小时;学生的大部分项目集中在慢跑和球类上.制约其发展的因素主要是经费投入不足以及场地器材缺乏等问题.并从加大经费投入、完善各级各类制度与管理体制、加强体育师资队伍建设等方面,提出构建阳光体育运动的社会保障体系.     

“阳光体育运动”背景下皖北农村中学生体育生活方式现状调查

采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对农村中学生在"阳光体育运动"启动后体育参与现状进行调查.结果发现农村中学生体育活动的频率呈两级分化状态,超过36%的学生每周锻炼在3次以下;95%以上的学生体育活动的时间不到1 h;体育消费仍处于较低状态,消费方式单一;体育项目的选择仍是以传统竞技类项目为主,新兴运动项目和传统民间体育活动没有得到有效的挖掘和开展,体育活动场所缺乏,锻炼项目少,缺乏指导和组织以及学习任务重是制约农村中学有效开展阳光体育运动的主要障碍.     

安徽省阳光体育运动实施现状研究

运用文献资料、实地调查、访谈等方法,主要从开展大课间阳光体育活动,开展阳光体育冬季长跑活动,开展阳光体育与奥运同行系列活动,开展全省农村学校学生阳光体育运动成果展示和评选活动,开办安徽教育网亿万学生阳光体育运动专题栏目等五个方面进行分析和研究,反映安徽省阳光体育运动的实施现状.     

"阳光体育运动"背景下皖北农村中学生体育生活方式现状调查

采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对农村中学生在"阳光体育运动"启动后体育参与现状进行调查.结果发现农村中学生体育活动的频率呈两级分化状态,超过36%的学生每周锻炼在3次以下;95%以上的学生体育活动的时间不到1 h;体育消费仍处于较低状态,消费方式单一;体育项目的选择仍是以传统竞技类项目为主,新兴运动项目和传统民间体育活动没有得到有效的挖掘和开展,体育活动场所缺乏,锻炼项目少,缺乏指导和组织以及学习任务重是制约农村中学有效开展阳光体育运动的主要障碍.     

共在阳光下 同在操场上——体育教师在阳光体育运动中的主导作用

＂全国亿万青少年学生阳光体育活动＂是新时期加强青少年体育,增强青少年体质的战略举措。这一活动的目的就是要吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走在阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。这一举措赋予了体育教师更为艰巨而光荣的使命。不言而喻,体育教师在学生阳光体育运动中起主导作用。     

推进普通高校“阳光体育运动”的对策研究

分析了开展"阳光体育运动"的背景、目的、意义以及课外体育活动在开展"阳光体育运动"中的作用,提出了发挥体育社团功能,利用体育俱乐部优势,通过举办体育文化艺术节,拓展运动休闲内容等课外体育活动形式来吸引学生参与体育锻炼,积极推动"阳光体育运动"的对策.     

高校体育教师在阳光体育运动中的角色转变

随着“全国亿万青少年学生阳光体育活动”深入开展,教育理念的变化,作为高校体育教师要认识到阳光体育运动对体育教学的新要求,转变教学理念,做好角色的转换,积极主动参与到阳光体育运动中,由传授者变为参与者,由管理者变为组织者,由主导者转变为引导者,由实施者变为开发者,有效提高教学质量、学生体质健康水平,阳光体育运动赋予了高校体育教师更为丰富的角色。     

将阳光体育运动进行到底

在青少年学生的体能素质近二十年来持续下降的情况下开展阳光体育运动是非常及时的。阳光体育运动不是另起炉灶另搞一个活动,开展阳光体育运动必须密切联系学校体育课堂教学、学校课外体育活动、课间活动等,必须以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础。     

广西中学＂阳光体育＂实施方案研究

为更好实现“加强青少年体育增强青少年体质的意见”的目标，突出广西体育文化特色，把广西“阳光体育运动”推向新的高潮，在与部分中学优秀体育教师交流、总结后，甄选了几项在广西安全性强、易于开展的民族传统体育项目，依此设计了“阳光体育”的实施方案．实验数据显示，实施阳光体育方案能够更好地促进学生身心健康发展，应尽快加以推广．     

阳光体育背景下学校体育运动会改革实践与思考

阳光体育运动强调,“认真落实健康第一的指导思想,建立健全学校体育工作的机制,充分保证学校体育课和学生体育活动,广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛。”现行的学校体育运动会运行机制有很大缺陷,出现“组织方式单纯、项目设置单调、评奖方式单一”等问题。为此进行了以下尝试,“让学生参与运动会的组织管理工作,对运动会的项目进行革新,淡化金牌意识,多方面进行评价”。通过实践尝试,获得以下收获,“让学生参与组织管理运动会,其意义是深远的;运动会的项目设置应大胆革新,组织者要对参与者多方面进行评价”。随着“全国亿万学生阳光体育运动”的蓬勃展开,学校体育运动会的改革创新,将越来越显示其价值,发挥其作用。     

“阳光体育运动”背景下中学体育教师角色转变的思考

本文从阳光体育运动蓬勃发展过程的背景出发,通过采用文献资料法、逻辑分析法对当前＂阳光体育运动＂背景下中学体育教师提出了应具备良好的基本素质、具备全面的基础知识、具备专业的教学素质以及具备独特的个人魅力等方面新的要求。分析了当前中学普遍存在的教师队伍稳定性较差、体育教师学历达不到要求、教育观念和教学方法不能适应新的形势等方面的问题。从而得出＂阳光体育运动＂背景下应重新审视和重新定位中学体育教师的角色,即由体育知识、技能的传授者向学生学习的促进者转变 中学体育教师由管理者转变为与学生平等的交往者和合作者 单一的教书匠向课程开发、实施和评价的角色转变以及中学体育教师转变为中学学生心理健康的维护者和学习的伙伴等方面的角色转变。     

论阳光体育运动中的生命意识

阳光体育运动的开展是时代的要求,然而,传统的体育理论只注重阳光体育运动的设计,慢慢的会重回过去学校体育的老路,而根本不能有效提高青少年的体质,只有从生命的角度出发,尊重青少年学生的精神世界,让学生在运动中得到快乐的体验,使体育锻炼自觉的成为学生生活方式,这样的阳光体育运动才会有生命力,才会得到蓬勃的发展。     

大连市实施阳光体育运动的调研与分析

"全国亿万青少年学生阳光体育运动"我国是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措.阳光体育实施4年来,虽然整体效果上是可喜的,但也存在着许多不尽如人意之处.以大连市30所初高中980名学生的调研数据为基础,分析阳光体育实施中存在的问题,研究中学生不喜欢或拒绝参加体育活动的主观因素及其因素构成,提出从教育观念、教学方法、教学内容等方面着手的阳光体育实施的建议和对策.     

遵义市中小学校落实"阳光体育运动"情况调查分析

中央"7号文件"提出增强青少年体质,促进青少年健康成长,并提出3方面20条关于加强青少年体育体质的措施,在这些措施的推动下,各地区的体育活动开展得非常活跃,极大地丰富了学生的课余生活,进一步推进了学生阳光体育运动.但最近"阳光体育运动"的落实有所削弱,甚至有的学校注重表面工作,没有把"阳光体育运动"落实到实处.中小学校应结合自身实际,认真落实中央"7号文件"精神,全面推进学生"阳光体育运动".     

启动阳光体育运动,关注学生体质健康

近年来,青少年健康水平逐年下滑的现象已经引起了中央的重视,在去年底召开的全国学校体育工作会议上,教育部、国家体育总局和共青团中央联合颁发了<关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见>,同时决定在全国开展亿万青少年学生阳光体育运动,倡导广大青年学生走向操场、走向大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,全面提高综合素质.开展全国亿万青少年学生阳光体育运动,是新时期加强青少年体育锻炼、增强青少年体质的战略举措.     

辽宁省重点高中阳光体育运动开展的现状调查与分析

依据国际青少年体制健康的发展趋势结合我国青少年体质健康的发展现状,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,对辽宁省重点高中开展体育课的课时数、学生课外体育活动开展情况、制约阳光体育开展的因素以及经过开展阳光体育运动学生的体质变化等进行调研分析。结果表明：学生课内外体育锻炼活动不理想,大部分学生未能达到阳光体育开展标准,学校、家庭、社会的重视程度是制约阳光体育运动开展的主要因素,学生体育成绩达标率较前几年有所提高,体质健康逐年上升。提出4条发展性建议：加强体育教师内层知识结构建设;建立有效的监督体制;设置高考体育测试政策;继续深化体育教学改革。     

让阳光体育更“阳光”

从全国学校体育工作会议的召开到“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的推进会议召开,阳光体育这一战略措施,在一年多来实施的境况究竟如何？在实施过程中所面临的问题有哪些？如何解决这些问题？本文进行了浅薄的探讨,目的是让阳光体育充分发挥“阳光体育运动”的效应,并保证战略措施实施的相对长期性,让阳光体育更阳光。     

构建阳光体育运动背景下的高校健康体育课程体系

全国亿万学生"阳光体育运动"的实施.是新时期加强青少年体育,增强青少年体质健康的战略攀措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成.终身体育"行为习惯的具体体现.普通高校体育新课程教学应随着"阳光体育运动"的实施注入新的内容,以满足不同层次学生身体和精神的需求,为此,探讨阳光体育运动背景下高校健康体育课程体系的构建.