声光器件及其在大学物理实验中的应用

该文首先阐述了声光效应的概念；然后较详细地介绍了声光调制器、声光偏转器和可调谐声光滤光器三种声光器件；最后通过声光法测声速、声光偏转和声光可调谐滤光器测原子光谱三个实验，探讨了声光器件在大学物理实验中的应用。     

在化学实验中培养学生的能力

从三个方面介绍培养学生的能力, 即围绕“实验目的”组织教学；在教学中创造宽松环境；在时间、内容、考核上给学生一定的自由度；在实验内容方面，增加设计性实验强化学生能力。     

用单片机和接口技术改革物化实验手段,方法和内容

着重介绍用单片机和接口技术，改革物化实验手段，方法和内容的意义；以及设计构思，原理和实践效果。实践证明；这一改革是可行的，即可获得事半功倍的效果，又能节约大量资金。     

在化学实验中培养学生的能力

从三个方面介绍培养学生的能力的方法 ,即围绕“实验目的”组织教学；在教学中创造宽松环境 ;在时间、内容、考核上给学生一定的自由度；在实验内容方面，增加设计性实验强化学生能力。     

叶绿体色提取和分离失败原因初探

文章分析叶绿素提取和分离实验失败原因有三：（一）提取液色素含量低；（二）色素撮困难；（三）样点或样线浓度不均。同时，本文还提出实验改进的几点设想。     

基于WEB的实验教学管理系统的设计

针对开放性实验教学模式中实验开放管理这一难点,开发了基于Web的实验教学管理系统.文章介绍了系统的架构和主要功能,并结合物理实验课程详细阐述了必修实验和选修实验两种实验类型所采取的三种不同实验预约管理方法的设计思想.同时介绍了实验材料管理和成绩管理.     

大学物理设计性实验教学的探讨

大学物理设计性实验是在学生掌握基础性实验后，具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动；大学物理设计性实验最关键是实验设计和实验方案的选择。分析了大学物理设计性实验特点，研究了实验程序，提出了实验方案和选择原则。     

浅谈实验教学中对学生能力的培养

本文着重论述了实验的基础理论讲授是提高学生的自学能力以及预习质量的有效措施；用理论知识来分析解决实际操作中存在的问题是培养学生观察、分析问题的能力；注重 实验结果分析和实验报告指导是提高学生综合运用能力的关键。     

加强实验动物建设 提高动物实验质量

我院的动物实验在上级业务部门和甘肃省实验动物管理委员会的直接领导下，严格按照国家GBry14925－94和卫生部颁布的《实验动物管理条例实施细则》的标准，狠抓建设和人才培养，经过三年的努力，现已建成一、二级动物实验设施1800余平方米，专业技术人员由原来的2名增加到5名，于1996年7月经军地有关部门审查验收合格，颁发了一、二级动物设施合格证；彻底改变了实验动物设施环境差、标准低、条件落后的局面。经过一年的使用；各项工作开展顺利，圆满完成了本院科研工作的需要。现将我们的主要做法及体会总结汇报如下。一、基本情况1、动物…     

实验犬笼容积的研究

目的获得符合动物福利要求的最佳实验用犬犬笼容积。方法用皮尺人工测量100条比格犬的身高、体长,统计处理求得各项均数。结果在各项均数值的基础上,分别获得三种不同规格犬笼的长、宽、高值。结论三种不同规格实验犬犬笼容积,为制定符合我国的《实验动物笼具设计与制作技术规范》提供依据。     

基于LabVIEW数字化电学实验演示平台的设计与实践

为了提高电学演示实验的可见度和精确度,提出一种能实时展示实验操作过程、同步显示实验原理和实时采集实验数据的综合实验平台.利用简易的音频插孔,采用AT89C52单片机作为控制核心分析处理各种反馈信号,通过串口扫描枪识别元件,编写LabVIEW程序显示实验原理图.同时,通过高速摄像头实时展示实验操作过程,用智能万用表进行数据采集.实践表明,此演示平台操作简单、效果直观,具有实时、同步、量化三个重要特征,解决了电学演示实验过程难以远距离观察,分析处理结果非实时的问题,有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合.     

交通灯实验的仿真实现

在给出具体实验内容的前提下,分别用汇编语言(低级语言)、C语言(高级语言)和A-BEL语言(硬件描述语言),借助相应的实验仪器设备,较好地实现了交通灯实验,同时,分析了三种语言设计的各自优势,意在构建一种全新的、立体的微型计算机接口技术实验体系。     

浅谈高校实验与教学及科研的关系

高等院校现行安排实验方式大致都是：任课教师通知实验人员让其准备实验，实验人员准备好后由实验人员演示给学生。这种方式存在很多弊端：任课、实验人员讲授内容重复或脱节，造成学生时间的浪费；学生缺少实验的设计和准备；对实验的感受不深，对设备的运行原理、运行情况了解不深；实验数据多样化不够；对实验的思考题讨论题讨论不深入等。改变以前实验教师为主的实验方式，成为学生积极主动的实验形式。实验教师把实验涉及的主要原理、目的介绍之后，重在指导学生的操作过程和安全问题的防范。让学生能够充分发挥其科学思维方式和科学的预见性，这样才能既提高了学生的主动性、参与性又能提高学生对全过程的理解和掌握，避免实验走了过场流于形式。     

论化学实验教学的有效性

实验教学有效性具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂；在技能上，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢。加强和补充演示实验、“下放”和“提升”演示实验、改“验证性”分组实验为“探索性”实验、把化学实验延伸到课外、将实验习题实验化等都是实验教学的有效手段。     

如何降低有机化学实验成本的探索

从实验内容、实验药品和学生实验产品三个方面探索如何降低有机化学实验的实验成本。     

物理体感实验研究

提出物理体感实验的概念并阐述了它区别于常规物理实验的特征通过实例分析，归纳出物理体感实验的主要教学功能：可有效地引起学生知觉的集中；是一种激发与维持认知内驱力的有效措施；有助于学生掌握物理概念和规律；能促进学生对相关知识的保持.     

改革中学化学实验,培养学生创新意识

实验教学是综合培养学生知识、能力和素质三者一体化的最好场所，是培养学生创新意识的重要手段，是实施素质教育的重要途径．然而，我国传统的中学化学实验内容存在许多问题，笔者认为，这些问题概括起来主要有以下几个方面：第一，实验内容的设计严格区分演示实验和学生实验，而且照方抓药的验证性实验过多，留给学生主动探究的空间很少，不利于实验功能的充分发挥；第二，目前的化学实验，无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上，还是在实验教学的要求和评价上，实验的学术化倾向严重，这极不利于培养学生的创新意识；第三，实验内容脱离学生的生活实际和社会实际；第四，过分孤立地强调化学实验操作技能的训练，过于重视实验的认知性结果，忽视学生的过程性体验．面对我国中学化学实验教学存在的问题，实验教学的改革显得刻不容缓．要在实验教学中发展学生的智力，提高学生的科学素质，我们就要改革中学化学实验，重新选择全面体现以实验为基础、贴近生活、贴近社会、体现绿色化学思想、注重趣味性的化学实验内容，并且注重在实验教学中改进课堂实验，激活学生的实验思维，增加实验探究内容，培养学生创新意识．     

有机化学实验微型化研究与实施

微型化学实验是本世纪八十年代崛起的,是在绿色化学思想下用预防化学污染的新思想对常规实验进行改革而发展起来的一种化学实验的新方法和新技术。微型化学实验是采用微型或小型化学仪器,用尽可能少的试剂进行的实验。由于微型化学实验具有减少环境污染、安全简便、节省经费、缩短实验时间等显著优越性,引起了人们浓厚的兴趣,并使之得到了快速地发展。长期以来,我们一直是按常现实验开设有机化学实验。近年来,学生人数每年都是呈上升趋势,直至1998年我系招生人数已达135人,加上“生命科学院”的学生,约有20O人左右的学生做基础有…     

物理实验与物理仿真实验

在学生学习和熟悉定律的过程中有一个很好的方法，可以部分代替学的物理实验，它就是仿真实验，仿真实验有它的许多优点，也有它的局限性，但有在学生学习和熟悉定律定律的过程中，优点能得到充分发挥；局限性则必须通过实际操作的物理实验来弥补，因此仿真实验是一个部分代替学生物理实验的好方法，我们可以把它作为一种辅助教学手段来使用。     

含可膨胀石墨复合吸附剂块制冷研究

为提高颗粒状沸石分子筛传热效果，提出一种新型含可膨胀石墨、金属M的氢氧化物、硅胶等添加剂的复合吸附剂块，通过正交实验及在自行研制的模拟吸附制冷装置上进行制冷实验，确定了添加剂间的最佳配比，实验结果表明：可膨胀石墨是三因素中的主要影响因素；复合吸附剂块的导热系数为颗粒状沸石分子筛导热系数的6．2～8．6倍；吸附剂块经压制成型后，模拟吸附制冷系统的性能系数提高23．8％。