经济资助与精神“扶贫”不可或缺——对高校贫困生“双贫”问题的思辨

当前我国社会的贫富差距不断扩大并猛烈冲击“象牙塔”，使高校大学生中出现贫富分层和经济贫穷与精神贫困的“双贫”现象。对贫困大学生来说，经济资助至关重要，但不能治“本”；精神与心理“扶贫”才是“立身之本”。高校管理者应利用思想政治教育这个法宝帮助贫困生精神脱贫，并在日常的管理工作中弱化贫富差距，使贫困大学生顺利地完成学业并健康地成长。     

西部二本院校贫困生解困措施探析

如何推进贫困大学生工作,帮助贫困大学生顺利完成学业,是高等教育面临的现实问题。国家政府应加大政策支持和扶持贫困生工作;高校应提高办学效率,减轻学费压力并建立与企业的长期合作机制,开辟校内校外外勤工助学基地,以及尝试助困与创业相结合,经济救助与精神助贫相结合;同时贫困生本人也应自强不息。     

发达国家残疾人群后代教育保障成功经验对新疆的启示

在我国,残疾人往往是社会的弱势群体。家庭扶助作为残疾人经济支持、护理康复、精神慰藉等的主要保障,这不仅极大地影响着残疾人自身的生活,而且也使其后代在成长过程中,打上了其父母以及生存环境的烙印,继而形成生活教育贫困的积累,形成新的弱势群体。接受教育、学习科学知识与技能,是改变他们坎坷人生的一条重要途径。为此,本文在分析发达国家有关残疾人群后代的教育保障成功经验的基础上,结合新疆的实际,对新疆残疾人群后代的教育保障体系的构建进行了探索。     

浅谈贫困大学生心理健康问题的现状与对策

贫困大学生是校园内的特殊群体,经济窘迫是他们的共同特点。大多数学生在承受经济压力的同时,还要面临心理上的困惑。本文通过对贫困大学生心理问题的分析,提出了解决贫困大学生心理健康问题的一些方法,试图帮助他们以一种健康的心态对待生活、学习及未来。     

弘扬民族传统体育文化对青少年道德教育的意义及可行性分析

民族传统体育文化不仅是人类智慧和知识的结晶,而且可以给人以文化的熏陶、心灵的净化。通过对青少年进行民族传统体育文化教育,不仅能增强青少年体质,同时也能使他们继承中华民族厚德载物、自强不息的精神。     

探析和谐视阈下高校调适贫困大学生心理问题途径

随着社会主义市场经济的发展,特别是高校教育改革的深化,高校招生并轨制度的全面推行,各高校贫困家庭学生群体正在形成。高校贫困家庭学生不仅在经济上,而且在心理上也成为一个特殊的群体,还要承受比一般大学生更大的压力感和挫折感。大学阶段正是大学生心理成熟的重要时期。这个时期是大学生由不稳定、不成熟向成熟发展的关键期、危险期,很容易出现心理偏差。正因为如此,这个阶段的贫困生由于在承担繁重学习任务的同时,还受到经济上、生活上的巨大压力,甚至是折磨,因而心理健康更易遭受严峻的挑战。尽管贫困也可以磨炼一些贫困生的意志,使其养成忍辱负重、自强不息、坚忍不拔的品质,但不可回避的是,贫困的确造成他们中的许多人心理上存在种种程度不同的问题,有的发展成为心理障碍和心理疾病。贫困生的心理问题如果得不到有效的解决,势必会给社会带来诸多问题。     

试论民族大学生心理健康与德育工作

民族大学生９５％以上来自边远的少数民族地区。少数民族大学生勤奋学习、热爱劳动、吃苦耐劳、有较强的自尊心和自强不息的精神，他们具有传统的民族风俗和民族特点的健康心理。但是，随着改革开放经济体制改革的浪潮不断冲击，他们同样面临着社会适应不良、自我意识不良和人际交往不良的心理。因此，重视少数民族大学生的心理健康问题，使其能够保持一个良好的心理状态，这是摆在高校领导、师生面前的一个十分急迫而严肃的问题。     

贫困大学生"精神贫困"问题的探究

贫困生大学生作为大学校园一个特殊的群体,他们不仅面临物质上的困难,更要面对精神上的困难,相当一部分贫困生存在着物质、精神的"双贫困"。我们在重视解决贫困大学生物质贫困的同时,应该更加关注贫困大学生的"精神贫困"问题。采取加大资助力度、加强思想政治教育、加强心理健康教育和优化校园育人环境等措施,做好贫困大学生的"精神"资助工作,促进他们健康成长。     

我国城市贫困阶层现状分析

我国在上世纪 80年代末使农村 2 .5亿的绝对贫困人口中的 80 %脱贫 ,到了 90年代 ,在深化经济体制改革、向市场经济转轨的过程中 ,由于经济结构的调整和建立现代企业制度等原因 ,出现了国有工业萎缩和国有企业经济效益下滑、甚至破产等现象 ,在城市中形成了以失业下岗人员 ,停产半停产企业职工 ,困难企业职工和一部分被拖欠养老金的退休人员以及他们的赡养人口为主体的城市贫困阶层 ,且随着经济的发展和改革的逐步推进 ,这一问题越发凸显出来 ,日趋严重的城市贫困问题已经成为困扰我国经济建设和社会发展的主要问题之一。1　关于贫困阶层的救助对城市贫困阶层的社会救助是一个国家社会保障体系的最低和最基本的目标 ,按照国际经验它也是最有效的保障方式 ,救助标准取决于国家的经济发展水平和居民的生活水平。现在 ,国际社会基本上接受了贫困是指国民个人的收入无法满足该国居民所能接受的最低标准生活需求的概念 ,按照国际惯例 ,衡量贫困状况的标志是贫困线 ,或称“最低生活保障线”。我国在城市贫困问题发展初期 ,政府并没有考虑创建一项制度性的社会政策作为长久应对措施 ,而习惯地采用“搞群众运动”的临时补救措施 ,如在全国搞“送温暖”工...     

高校贫困大学生消极思想行为特点探析

解决贫困大学生问题是我国高等教育整体发展的一个重要组成部分，而贫困大学生除具有一般大学生的普遍思想行为特征以外，还有他们独特的思想行为表现。在强调经济资助的前提下，关注贫困大学生的思想行为状况，对于切实解决贫困大学生的经济困难，使其健康成长具有重要的理论意义与现实意义。     

对医学院校特困生毕业时期心理健康状况的探索

经济困难,就业难,是特困生心理上沉重的包袱,形成了他们心中难以消解的心理负担,有些特困生甚至出现了各种心理问题,笔者采用90项临床症状自评量表（SCL-90）对我校毕业年级101名特困生进行了调查,并对特困医学生的心理健康状况,可能存在的心理问题及产生原因进行了初步分析,提出相应的解决方案^[1,2]。     

追求主体性的存在——高校贫困生自我的接纳与认同

部分贫困生因其经济的贫困,产生"心理贫困",陷入了对自我评价的困境,不能悦纳和认同自我。出现这一困境的根源就在于贫困生自我主体性的缺失,他们在"个体自我"与"社会自我"的双重存在下,无法处理好个体价值观念与社会价值观念的矛盾关系、个体自我评价的非理性标准与理性标准的矛盾关系。从实质上来说,主体性的存在就是具有自我意识的人的存在,其根本在于人的自主性、能动性和目的性。因此,通过强化贫困生自我意识,引导其认识客观自我,转向"重生存"的生存方式,从而追求主体性的存在,是从实质上真正缓解和消除贫困生"心理贫困"的有效举措。     

对北京市大学生体育锻炼兴趣及心理健康现状的研究

为探讨北京市大学生心理健康状况和体育锻炼兴趣,采用问卷的形式,使用SCL-90心理测试量表对497名北京大学生进行了心理健康测试．测试结果表明：部分因子的平均分高于国内常模,在心理健康方面存在一定的问题．在接受调查的学生中间不同程度的存在着烦躁、紧张、担心等心理症状;另外,调查结果也表明：大学生对体育锻炼的兴趣比较大,认为体育锻炼对改善和调节心理健康状况起积极作用．大多数被调查者比较喜欢的运动有：篮球、足球、游泳、羽毛球、跑步(慢跑)、乒乓球,被调查群体近70％大学生每月花费20元以上用于体育锻炼．     

三峡库区贫困县扶贫对策研究

三峡库区面临的贫困是一个多层次的复合概念,是一个历史范畴。从历史上看,并非是修建三峡电站才导致其贫困。但是,三峡库区人民为修建三峡电站付出了绝大部分赖以生存的可耕种土地,致使本来就因为生存环境恶劣而贫困的他们的生存条件更加恶化。国家和重庆市应当加大交通等基础设施投入,发展工商业、旅游业和现代农业,转变生产方式,建立生态补偿机制,实施大规模的生态移民,突出金融支持重点,优化三峡库区农村经济结构,从而有效解决贫困问题,有力地维护三峡库区的生态安全。     

西部落后地区高师贫困生心理问题及调控对策

西部落后地区高等师范院校的贫困生量大面广 ,已成为一个特殊的群体。他们承负着因经济困难所致的生活压力和沉重的心理压力 ,存在心理障碍的比例高于普通学生。形成心理障碍的主要原因有经济贫困压力、现实与理想的心理反差、成长环境、适应能力、学校教育及就业体制改革等。加强政治思想教育、开展心理卫生指导、给予更多的关爱和尊重 ,给贫困学生创造一个更宽松和谐的环境 ,是解决贫困学生心理问题的基本方法     

宁波高校贫困生心理问题特点及救助对策

贫困生作为高校一个不容忽视的群体,他们的现状和存在的问题已经成为高等教育中必须关注的热点．贫困生不仅经济困难,往往在精神和心理上也存在“贫困”。文章以宁波高校贫困生为研究对象。通过问卷调查、访谈、测量等方式全面了解宁波高校贫困生生活、学习、心理及救助现状,深入分析研究当前高校贫困生的心理特点及存在问题的原因,根据宁波经济、文化等特点,提出解决高校贫困生经济与心理救助的相关对策,并为改进和提高宁波高校贫困生工作提出意见和建议。     

关于科技扶贫的思考

科技扶贫方式通过公司 农户大力发展当地特色农产品,形成农业产业化,这是最终使农民摆脱贫困,走向持续发展的有效途径。科技扶贫能够达到预期的整体效益和长远效益,能够提高贫困人口的素质,激发贫困者自我脱贫、自我发展。     

社会工作教学“助人自助”中的“自助”要义——以高校贫困生资助工作为例

现有高校贫困生资助工作主要局限于"助人",贫困生存在一定程度的自卑心理、封闭心理、依赖心理和不满心理,"自助"尚显不够,由"助人"走向"自助"才是高校贫困生资助工作的根本目标。"自助"要义包括四个方面:是接纳而不是同情,是发展而不是生存,是优势而不是问题,是增权而不是去权。     

独立学院贫困生心理问题分析及对策

独立学院贫困生是一个非常特殊的群体,经济上的贫困往往使他们心理上出现各种问题。国家、社会、学校应给予更多的关注,采取有效措施,在设法解决他们物质需求的同时,对他们进行心理健康教育,帮助其走出心理误区,克服心理障碍,健康成才。     

高校学生经济贫困的测量方法

高校学生家庭经济贫困的测量方法虽很多,但这些方法由于测量指标过分简单或绝对,使其测量结果偏差较大,尤其是对不同区域、不同时间和对象的贫困变化不能做出预测,因而可能导致资助对象的准确性和公平性存在很大的误差,针对这些问题,应用韦伯的社会分层理论,依据学生的家庭环境、就读高校层次、所在专业和学校表现构建了13个密切相关的指标,并建立了相应的贫困分项指数、贫困指数、贫困级差数、贫困标准等汇总与计算体系.经初步检验,该测量体系所测量的家庭经济困难学生其准确性和公平性得到了较大程度的改善.