素质教育对体育教师的素质要求

新世纪的素质教育是一种创新的教育思想模式 ,对体育教师的素质提出了新的更高的要求。需要体育教师必须加强自身素质的提高 ,树立创新的教育观念 ,提高全面的工作能力和道德品质修养 ,以适应时代发展的需要     

浅谈高校体育教师的素质教育

学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力．大力推进体育教师素质教育，既是国民经济和社会发展对教育提出的要求，也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求。     

浅析体育教育与体育教师的素质

体育教师的素质作为教育资源是体育教育改革和发展的基本保证,其素质的高低将直接影响到体育教学的质量.全面提高体育教师的素质是形势发展的需要,是搞好体育教学的关键.通过对安徽省安庆地区中小学体育教师素质现状的分析,提出了新时期体育教师应具备的素质要求,为我国体育教育的改革和发展提供参考.     

现代体育教学对高校体育教师的素质要求

高素质的人才需要高素质的教师培养。高校体育教师在现代体育教学中的素质结构应包括思想政治素质、道德品质素质、科学文化素质、身心素质、能力素质等方面。高校体育教师只有不断提高自己的思想觉悟和职业道德水平，努力提高自身的科学文化素质和身心素质，全面提升自身从事教育教学的综合能力，才能适应新时代高校体育发展的需要。     

论高校体育教师应具备的素质

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力.     

新世纪高校体育教师应具备的素质

随着高校体育改革的不断深入,对教师自身素质的要求也越来越高,高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高,以适应新世纪体育教育发展的需要。     

浅议创新教育与教育创新

创新需要创新教育，创新教育需要教育创新为主线。通过阐述创新教育的内容，教育创新的内涵及包括的内容，概述了教育创新实施过程中的方法措施，阐明创新教育根本在于教师要有创新素质，要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革，从而实现创新人才的培养。     

影响大学生体育兴趣的因素分析及教育对策

对大学生体育兴趣进行探讨.分析学生个体需要、体育课程设置、体育教师素质、体育授课方式、学校体育环境等影响大学生体育兴趣的几个因素;重点论述提高大学生体育兴趣的若干有效策略,包括加强对大学生的教育和引导、教师制订合理的教学目标、改革体育课程的设置、提高体育教师职业素质、考核和评估科学化.     

体育教师教育的发展研究

社会及体育教育事业的发展对体育教师的素质提出了更高的要求,传统的培养体育教师的方式及现阶段体育教师的师资现状已不适应未来社会发展的趋势。体育教师教育已成为当前改革中急需解决的新课题,在体育教师教育过程中要实现体育教师教育观、体育教师教育的发展观及体育教师发展空间的改变和整合。     

体育信息教育的作用与发展思路

体育信息教育是提高体育教师教科研水平、提高体育教师教学质量、提高体育教师职业能力的需要。应该通过充分发挥行政部门的主导作用、加快各级各类学校网站建设步伐,多渠道、多形式加快体育信息服务、促进教师利用体育信息资源等有效途径,积极开展体育教师信息教育。     

当代体育教师应有的教育理念

教育理念是指教师在对教育工作本质的理解基础上所形成的关于教育的观念和理性信念。文章根据未来社会对人才素质的需要，结合体育教师工作的特点及学校体育教育教学改革的现状，指出当代体育教师应具备“健康第一”、因地制宜地开展学校体育工作、体育锻炼与养护相结合、促进学生发展的体育教学评价、面向全体学生、注意学生的可持续发展等的教育理念。     

体育教师教育的发展研究

社会及体育教育事业的发展对体育教师的素质提出了更高的要求,传统的培养体育教师的方式及现阶段体育教师的师资现状已不适应未来社会发展的趋势.在教师教育过程中要实现体育教师教育观、体育教师教育的发展观及体育教师发展空间的改变和整合.     

浅谈初中数学的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。数学教学中培养学生创新意识，是发展学生创新素质的需要，也是素质教育的需要。     

大学生创新教育与高校教师素质

在当前全球性金融危机形势下，各大高校的创新教育迫在眉睫，而高校创新教育实施的关键是高校教师素质的提高。该文从高校创新教育与提高大学生就业竞争力，高校教师素质与高校创新教育的关系及通过科学的教法来达到高校创新教育的目的等方面论述了高校教师素质提高及科学的教法对高校创新教育的重要性。     

论体育教师与素质教育

作为新世纪的体育教师,要顺应时代的发展,转变陈旧落后的教育观念,加强修养,提高自身素养,在教学实践中努力贯彻素质教育思想,培养学生的体育创新精神,以满足社会对人才素质的需要。     

云南省中学体育教师能力素质与体育教育专业人才培养研究

对云南省的中学体育教师进行问卷调查,就其体育教师具备的能力素质进行深入调查,其次,对于在校的体育专业的大学生进行其能力素质的调查。结果：1,云南省中学体育教师在人文素养、外语水平、高水平运动员选材、计算机应用能力方面的认识不足,这些方面的素质有待提高;2,在读体育教育专业本科学生对相关方面的素质调查中也发现对人文素养、外语水平、高水平运动员选材、计算机应用能力方面的认识不足能力素质较低等。结论：中学体育教师的能力素质与专业人才培养之间存在相关性和不一致;两者都与现行的基础体育改革存在差距;在此基础上提出如何提高体育教育专业人才素质和培养目标等建议。     

小康建设对体育教育专业培养目标定位的影响

以党的十六大把提高人民的健康素质列为全面建设小康目标之一为出发点，全面讨论了体育教育专业的培养目标定位，应根据社会发展的需要从单一的培养教师目标，向多功能目标——体育教师、社会体育指导员、体质监测员、体育研究、体育开发、体育管理复合人才转变．     

论在体育课中如何进行素质教育

在体育课中实施素质教育时，应做到以下四点：一是在理解和设计体育教学目标时须考虑整体性，发展性和社会性；二是在实验体育教学过程中须重视教育对象的全体性，主体性；三是把体育教育与教学内容的全面性和基础性，四是提高体育教师自身的素质。     

论创新教育对高校体育教师素质的要求

创新教育对高校体育教师提出了新的挑战,面对挑战高校体育教师应该具备多方面的素质.在高校体育教师素质养成中,教师应加强自身修养,高等院校应加强组织保证.     

从素质教育谈高校体育教师素质

素质教育是提高人的素质为目的的教育，高校体育教师肩负着培养德、智、 体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者的重任，必须提高自身的素质，以适应新 世纪对高校体育教师的新要求。