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1.
本文仅就化学反应等温方程式的导出、△_rG_m及△_rG_m~θ的物理意义进行浅析。 相似文献
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张亿增 《河北理工学院学报》1990,(4)
本文讨论了以理想气体及理想稀溶液为体系化学反应等温方程式的推导,指出应用 Gibbs—Duhem 方程导出化学反应等温方程式的方法简单可靠,意义明确。 相似文献
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针对平衡常数教学中存在的若干问题进行了分析和讨论，文中建议：全面推行标准平衡常数，取消不严密的表示方式，不讨论平衡常数的量纲，改进浓度等符号表示，统一各种常数及相关问题的表示。 相似文献
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在新的课程标准之中，强调了学生语感的培养。语感和语感教学问题也成为了语文教育界关注和重视的热点问题，但在实践中出现了一些偏差。本文着重谈到语感教学中应注意的问题：语感培养要结合具体的语．魄进行，要以必要的语文知识的学习为基础，要注重生活经验的积累。可以说，及时发现和解决语感教学中出现的问题，对于有效地组织和进行语感教学是大有裨益的。 相似文献
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李永康 《西南民族学院学报(自然科学版)》1993,(4)
讨论了化学位的意义和化学反应等温式的应用条件;△G_m=∑υ_iμ_i≤0,△G_m(T,P,W′=0)≤0、—△G_m(ξ)=—∑υ_iμ_i≥W′和-△G_m(T,P)≥W′作判据的异同和各自使用条件。 相似文献
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宣仲良 《江西师范大学学报(自然科学版)》1988,(2)
国家标准 GB3102.8—82中第8—30.1项备注中对 K_f、K_p、K_b、K_c 的定义和注释矛盾.本文根据量纲理论、公认的标准态定义结合数学推导阐明了“定义 K_p、K_f、K_b、K_为无量纲量”的必要性和可能性,并且给出了上述平衡常数的新定义. 相似文献
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根据《大学英语教学大纲(文理科本科用)》的要求,结合我校的实际情况,就如何提高我校听力教学水平提出了几点建议;注意辨别语音的训练;积累大量词汇;扩大学生知识面;合理的选择教材;并促使学生排除心理障碍,增强学生学习的信心. 相似文献
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李玉虹 《四川理工学院学报(自然科学版)》2006,19(3):34-38
文章通过对齐次线性方程组的解的讨论来确定化学反应方程式的配平系数是否唯一;参加反应的各物质在反应方程式中的位置;以及化学反应方程式是否成立等问题,并将MATLAB工具软件运用于配平过程中,使多物种参与的复杂反应,能较快速配平。 相似文献
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在置信水平过渡中,常采取在合成不确定度σ的基础上,乘以置信因子C的方法,这种方法有时会造成置信水平失实,分析失实的原因和应注意的问题. 相似文献
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潘志信 《烟台师范学院学报(自然科学版)》2006,22(4):338-340
设计了理想混合气体在等温等压条件下的可逆化学反应过程．按此可逆过程计算了反应的△G，所得结果与运用化学势方法计算的结果完全吻合． 相似文献
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金福海 《江苏技术师范学院学报》1999,(4)
《电路原理》是电子系学生第一门专业基础课。经典电路理论提供了一套分析方法来求解电路,而初学者往往对方法掌握不牢。这里是根据教学基本要求及学生学习中易犯的错误,总结出教学中应注意的几个问题。 相似文献
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对于化学反应速率常数ｋ的概念，已有明确的共识。然而对于速率常数的单位（量纲），一些文献中没有提及，也有一些文献提出“速率常数单位随反应级数改变”．本文提出，速率方程式中的浓度项由浓度改用相对浓度表示，使ｋ的量纲与反应速率相同，从而使ｋ的意义简明、准确，概念易于接受，有利于科研和教学。 相似文献
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多元函数的教学是高等数学教学中的一个难点。本文指出了多元函数教学中应注意的几个问题。 相似文献
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《线性代数》作为高等院校中的一门基础课,在高等教育过程中有着重要的地位,但在课堂教学过程中还存在不少问题。文章结合作者多年的教学经验,从教学中学生的学习兴趣、概念的重要性、及教学方法等方面,提出了几点看法。 相似文献
19.
王志忠 《大庆师范学院学报》2005,25(4):24-26
从《高等数学》结构特点、思想体系出发,设计和组织教学,促使学生从整体上把握《高等数学》的观念和方法,完善和发展学生的数学认知结构,提高《高等数学》教学的效率和效果。 相似文献