浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

数学教学对学生思维能力的培养

数学教学与思维培养密切相关,发展数学思维能力是数学教学的重要任务,教师应"授人以渔",着眼于培养学生思维能力。该文介绍了发展学生思维的方法,如观察、实验、数形结合、练习等。     

关于加强和改进中学数学教学对学生数学思维能力培养的几点建议

数学学习与思维发展有密切的关系：一方面，数学学习要以学生一定的思维发展水平为前提；另一方面，数学学习又能大力促进思维的发展。本文分析了当前我们中学数学教学对学生数学思维能力培养的现状，在如何进一步加强和改进中学数学教学对学生思维能力培养上提出了几点建议。     

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

数学教学是数学思维活动的教学,数学课堂教学担负着传授知识和培养学生思维能力的双重任务。本文从思维产生和发展的条件、数学思维的基本形式与方法入手,结合自己数学教学工作的实践与尝试,论述了培养学生数学思维能力的基本途径。     

谈在数学教学中对学生数学思维能力的培养

数学教学就是指数学思维活动的教学,对数学思维的研究,是数学教学研究的核心,因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力特别是在要求素质教育的今天是一个广泛而更值得探讨的课题。该文就在数学教学中对学生数学思维能力的培养进行了探究,并提出了自己的观点。     

中学数学形象思维能力培养策略

数学学习的过程是充满思维的过程,现代数学教学把发展学生的思维提到了相当高的地位,而形象思维能力是学生数学思维能力的重要组成部分。本文主要从三个方面对数学形象思维进行了讨论。第一,数学形象思维的含义和特点;第二,培养中学生数学形象思维形象思维能力的重视。     

小学低年级学生数学思维能力的培养

思维能力培养是小学数学教学中的一项重要任务和主要内容,数学是思维的体操,发展学生思维是教育的灵魂。小学生的数学思维能力有其自身的特点,本文根据低年级学生的数学思维特点,提出小学生数学思维能力的培养策略,促进学生更好的发展。     

数学课堂教学中重视学生的思维能力培养

数学教学是数学思维活动的教学,数学教学的核心是促进学生思维的发展。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文主要探讨在初中数学教学中如何培养学生的思维能力的问题,以期提高课堂教学效率和数学教学质量,使素质教育落到实处。     

数学教学中创造性思维能力的培养

创造思维是指人们在创造过程中产生新的思维成果的一种思维活动。创造思维能力是以发散思维能力为核心,收敛思维能力为支持的诸能力的最优组合。对已知的东西再发现也可以看作创造,对学生的学习而言更是如此。因而,在数学教学中对学生进行创造性思维能力的培养,既要有好的途径和方法,还要长期坚持,有意为之。要做到三个方面:一是重视知识原理的教学;二是加强发散思维训练;三是倡导引导发现教学。使学生养成这样一种良好的思维品质:善于吸取前人和别人智慧宝库中的精华,将浩繁的思维材料归纳成简明而又深蕴的概念,在此基础上进行综合思维,努力做出新的发展,新的突破,从而培养了自己的创造能力。     

谈培养初中数学教学中创新思维能力

随着时代的进步,社会的不断发展,从而对人才的培养也越来越重视,本文作者针对如何培养学生的思维能力作为数学教学的重要目标,如何在数学教学中,训练学生的创新思维能力提出了创设思维情境、诱发学生的创造欲、一题多解训练学生的发散思维,提高学生的创造思维能力。     

数学教学中思维能力的培养

本文从克服思维定势的消极影响,培养思维的灵活性;通过变式、联想,培养思维的广阔性;抓住有利时机,培养思维的创造性三个方面阐述了在数学教学中培养学生思维能力的有     

谈在高职数学教学中对学生综合思维能力的培养

数学作为一门文化基础课，在现行的高职教学课程教学课程设置中占有重要地位，对学生思维能力的要求比较高。但学生的实际情况却是数学思维能力比较低。缺乏综合思维能力。文章介绍了如何通过培养学生的直观思维和发展思维来克服逻辑思维的负效应，从而提高学生的思维素质。     

论小学生数学思维能力

数学思维活动的教学,数学教学的重要目的就是发展学生的思维能力.营造轻松和谐、民主平等的教学氛围,为学生提供具有安全感的心理环境,提高学生的参与度,是发展学生思维能力的必要条件.在实现教学目标的过程中,思维训练占有极为重要的位置,它是学生形成良好认知结构,由知识转化为能力的纽带.这就需要我们教师想办法去诱发学生主动思维的意识,只有学生有了自己想要思维的意识,才能让学生的学习变成自己的事,从而知识的获得和技能的掌握就变得水到渠成了.     

在数学问题的反思中提高学习能力

数学教学是数学思维活动的教学，担负着培养学生数学思维能力和发展创新意识的重任。而反思是训练思维、优化思维品质的极好方法．是创造思维发生的必要条件。因此，引导学生学会反思，养成积极反思的习惯，可以有效地提高学生的思维能力，进而培养学生的创新意识和创造能力，提高学习能力。     

浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

数学教学的最终目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。本文就思维情景的创设,优化思维环境,培养逆向思维、发散思维,培养学生的动手能力,加强学生的数学思想教育等方面论述了在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力。     

浅谈小学数学教学中的思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。一、激发学生思维动机动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”,它是人们行为活动的内动力。因此,激发学生思维的动机,是培养其思维能力的关键因素。教师如何才能激发学生思维动机呢?这…     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练。     

论如何在高数数学中培养学生思维能力

现如今,各大高校已经把学生素质的提高、思维能力的培养作为首要目标。高等数学教育在培养学生数学思维素质方面起着及其重要的作用,大学生在高等数学学习的过程中,一方面为各专业课的学习打下良好的基础;另一方面也培养了学生的逻辑推理能力,发展了学生的思维。因此,在进行高数教学时,要求把教学重点放在积极引导学生开展数学思维的教学互动中,把握好教与学对学生思维活动的影响。     

数学教学中学生思维能力培养探究

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的.发展学生的思维能力,优化学生的思维品质,提高学生的思维水平,是初中数学教学的重要任务.在数学教学中,创设了思维情境,学生便有了展开思维的动因、时间和空间,从而有助于数学课堂教学质量的提高.     

中专数学教学中应注重培养学生的思维品质

中专数学教学的一个主要目的就是:发展学生的思维能力,培养和优化其数学思维品质。论文从思维的广阔性、灵活性、创造性和批判性几个方面阐述了如何培养学生的思维品质,以提高中专数学的教学质量。