浅析原声英文电影在英语专业听力教学中的运用

近年来,多媒体辅助教学形式已被广泛运用到语言教学当中并产生了深远的影响。而原声英文电影则是创造真实情境的最有效的途径之一。本文分析了原声英文电影在英语专业听力教学中的优势,探讨了如何合理运用原声英文电影展开英语专业听力教学,以期提高英语学生的听说能力,旨在为摸索出新的行之有效的英语专业听力教学模式提供一些新的思路。     

英文电影在大学英语听力教学中的应用

英文电影是英语语言教学,特别是听说教学的有效手段。在分析英文电影应用于听说教学的理论基础上,通过实验和问卷调查,探讨英文电影对提高学生听说能力的作用和意义。研究表明：将英文电影作为听说教学的辅助手段,可以有效弥补传统听力教学的不足,增强学生对听说课的兴趣,提升学生的听力水平与整体语言的应用能力。     

英文电影应用于英语专业听力教学的实证研究

本文以建构主义理论、二语习得理论、图式理论及动机理论为理论基础,就英文电影应用于英语专业听力教学进行了实证研究。结果表明:英文电影能够极大地激发学生的英语学习兴趣,有效促进学生听力能力的提高。     

英文原版电影在英语专业学生听力课上的积极作用

本文在英语专业听力教学上遇到的困难基础上,就英文原版电影在课堂上对学生的口语,听力以及文化三方面的作用所能带来的积极影响进行探讨,并对如何在听力课堂上有效利用英文原版电影提出自己的看法。     

探析原版英语影视片段的有效输入

英语原版电影教学作为国内英语听力教学的热点,师生普遍青睐这一生动有趣、原汁原味的教学方法。本文拟从语言输入策略的角度,结合笔者的教学实践,对英语原版影视片段的语言输入的有效性进行探讨,从而促进英语听力的教与学,提高课堂教学效果。     

将英文电影引入大学英语听力训练的探讨

基于听力在大学英语学习中的重要性和大学英语听力课的现状,指出目前大学英语听力教与学存在的问题和加强学生听力训练的重要性,并结合个人在教学中进行的一些有益的探索,提出对学生进行听力训练时适当加入英文原版电影的必要性和可行性。     

英语听力教学策略研究

本文的重点是探讨听力教学策略,有效地提高学生的听力水平。教师要改进教学手段和技巧,并要促使学生正确认识听力理解的实质,以积极主动的学习态度对待听力学习,配合教师进行听力各阶段的教学;教师要鼓励学生树立攻克听力难关的信心,激起学生学习的兴趣;在听力教学中,要有针对性地训练学生的各种听力技巧和策略。     

对英语教学中听力能力培养的探讨

英语听力的重要性随着国际交流的增多和高考中增考听力而日渐彰显。本文主要从教学实际出发,分析影响学生听力技能差的主要原因和英语听力教学的主要特征,并对之进行归纳、分类。然后探索引起这些影响的原因,提出解决问题的对策和方法。为改进中学英语听力教学特别是高中英语听力教学提供参考。     

高职高专英语听力教学现状分析与对策研究

听力是语言交流的重要手段,听力是语言输入的两个途径之一,是人类社会发展交流的基本工具。大学英语听力教学受到了越来越广泛的重视,成为大学英语教学中一个不可忽视的重大课题。长久以来听力教学都没有一个高效提高学生听力的教学模式,听力一直是大学生英语学习的薄弱环节。高职高专英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。     

英语专业本科生听力课的需求调查与分析

从听力教学和学生需求的实际出发，针对180名英语专业本科生，调查其对听力课的材料需求和教师需求，并就其在此两方面需求的并同做了比较。结果表明，不少学生喜欢的是听新闻、故事和音乐。他们认为听力教师要丰富、更新听力材料，播放英文电影，多做听力练习和活跃课堂气氛。研究结果对听力课堂教学有一定的启示。     

提高大学英语听力课程教学质量的思考

听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,但是在大学英语听力教学中的确存在一些问题,听力改革势在必行,本文指出了大学英语听力教学中的问题,探讨了听力教学的策略和方法:摆脱应试教学的束缚,培养兴趣,因班因人施教,创造轻松和谐的教学气氛等,从而真正提高学生的听力技能。     

图式理论在英语听力教学中的应用

听力教学是英语教学的重要内容。传统的听力教学由于过分强调语言解码而忽视了认知主体的能动作用。本文试从图式理论的角度探讨改进和提高英语听力教学的方法。     

高职学生英语听力学习策略的调查

在英语听力教学中,如何提高听力理解是学习者和教学者非常关心的问题。听力策略是影响学生理解过程的重要因素之一。本文对某高校70名英语专业的大二学生进行了听力策略研究,目的是了解学生在英语听力策略方面的使用情况。     

英语专业听力教学和实践

听力教学是英语专业课程中的基础课之一,在教学中占有很重要的位置。本文探讨了制约学生听力的要素,教师应在听力教学中担任的角色以及一些心得体会。同时,教授学生一些英语听力训练的技巧和方法,使学生具备良好的听力习惯。     

英语专业听力课堂教学初探

英语专业的听力教学一直以来都是英语教学的重点和难点。笔者通过克拉申的语言习得理论和自己的听力教学经验,对英语专业的听力课堂教学在营造语言环境和听力材料的选择等方面进行了初步探讨。     

中专英语听力现状及其教学漫谈

中专生英语基础差,听力教学尤为吃力,学生长期处于被动压抑的应付状态,而听力是外语学习中最基本的技能。因此要改变旧时的教学方法,进行有效的听力教学,才能使学生变被动为主动,变压力为动力,才能提高听力水平。     

如何提高大学英语听力

如何提高大学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰大学英语教师的一个重要问题。听力理解是一个极其复杂的语言心理过程,听力作为语言与信息的输入,是人们理解话语的重要途径,是深入学习语言,进行语言交际的基础。因此,在外语教学中应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用。     

浅析大学英语四级听力测试与大学英语听力教学

本文通过笔者的学习经验和多年的教学体会,对大学英语四级听力理解部分的测试要求、特点、考点等进行了剖析,提出加强听力教学,提高听力理解能力的一些看法。     

听力性质对听力质量的影响

听力训练是外语学习过程中的重要技能之一,把握听力技巧是学好外语的关键.从性质看,听力可划分为不同的形式,即相关性听力、审美性听力、传出性听力和评判性听力,这些不同的性质对听力活动及其效果产生相应的影响和制约作用.因此,把握听力性质,合理选择听力教学内容,科学设计听力教学步骤,是听力教学有效开展的重要保证.     

从专业四级考试看英语听力教学

听力教学是英语教学上的一个难点，要提高听力技能和听力教学效果，听力教学中就应注重对学习者听力策略能力的培养，同时注意与其他课程的横向联系。