试论网络环境下英语专业阅读教学的可行性

现代教育技术的飞速发展促使我们紧跟时代的需要，利用网络进行英语阅读教学，以提高学生自身的英语语言运用能力。那么，网络教育是否能突破传统的单一英语阅读教学模式，走出一条适合现代教育理论的英语阅读教学模式?本文论证了网络环境下进行英语专业阅读教学的可行性及优越性。     

基于网络的初中英语阅读教学研究

从分析网络环境下的初中英语阅读教学入手，研究英语阅读网络教学的相关内容、案例以及教学步骤和设计意图，获得网络环境下的初中英语阅读教学的启示，对初中英语阅读教学具有一定的参考价值。     

网络环境下大学英语阅读教学模式的构建

随着互联网技术的发展，利用网络资源辅助大学英语阅读教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于扩大学生的阅读量，提高学生的阅读水平，培养他们学习的主动性并有效带动学生的写作能力的提高。文章重点探讨了网络环境下进行大学英语阅读教学的新模式的构建。     

网络环境下的大学英语阅读教学

高效的英语阅读能力是英语学习者共同的目标,但传统的英语阅读教学有其局限性,学习者若想轻松高效地获取相关知识和能力,则需另辟蹊径。网络化教学具有信息形式的多元化、学习素材的富集性、良好宽泛的环境支持、亲和友善的交流平台等诸多优势,为英语阅读教学提供了诸多便捷。大学英语的施教者应积极转变教学观念,重视网络并充分发挥网络载阅读教学中的意义,成为学生学习过程中--信息海洋的领航者、教学内容的监控者、教学过程的引导者和协作学习的指导者。     

浅谈网络英语教学

教师要重新认识教学过程,改变英语学科教学模式,实现英语学科教学的科学化、现代化、网络化。这种网络英语教学法从根本上改变了传统教育教学理念,真正体现了学生"自主学习、协作学习"的核心思想。本文主要探讨网络环境下英语教学的利与弊以及一些可行性操作。     

多媒体与网络环境下大学英语情感教学研究

探讨多媒体网络教学环境下大学生英语学习活动中的情感因素和实施情感教学的可行性。以2007级非英语专业本科生为研究对象,进行问卷调查和个别访谈,并对所得数据及结果进行统计分析。结果显示:多媒体与网络环境下的大学英语教学模式使学生能够产生更多的有利于英语学习的积极情感,网络环境下的人机交流能提供更多更广的师生之间及学生之间的情感交流,增强移情意识。因此,多媒体网络教学环境有利于教学情感目标的实现。     

网络教学环境下的学生心理研究

网络教学引发教学环境、教学模式的变化，从而使学生的心理也发生变化。文中对在网络教学环境下的学生心理及其变化规律进行了研究，探讨了如何利用网络的优势加强对学生的教育和引导，使网络成为提高学生思想品质和培养健康心理素质的阵地。     

浅谈网络环境下中职生英语自学能力的培养

在网络环境下,要使学生具备继续学习和终生学习英语的能力,使他们将来更好地为社会服务,必须积极调动学生的非智力因素和一切有效的现代化教育手段,培养学生自主学习英语的能力。     

对多媒体网络环境下大学英语教学的思考

随着教育部关于大学英语教学改革工程与基于计算机和网络的大学英语教学软件研发的正式启动,我国高校掀起了大学英语多媒体网络辅助教学的高潮,人们也对这种新的教学模式寄予了厚望。网络教学环境是一个有别于传统教学的全新的教学环境,为了培养学生在网络环境下利用现代科技不断学习,具备独立接受、处理新信息的能力,必须根据课程和现有教学设备岛特点,不断转变教育观念,改进教育手段,在实践中不断尝试各种新颖的教学方法,努力培养学生自主学习的能力。本文就多媒体网络环境下的大学英语教学,提出了一些值得我们思考的问题。     

谈互联网与英语阅读教学的关系

从网络与英语课堂教学的关系、网络英语阅读的特点、运用网络构建新型的阅读教学模式等方面,论述了互联网与英语阅读教学的关系。     

浅谈网络环境下中职生自学英语能力的培养

在网络环境下，要使学生具备继续学习和终生学习英语的能力，使他们将来更好地为社会服务，必须积极调动学生的非智力因素和一切有效的现代化教育手段，培养学生自主学习英语的能力。     

地方新建本科院校大学英语精读网络课程建设研究——以百色学院为例

长期以来,内容多课时少、师资匮乏、缺乏真实语言学习环境,是地方新建本科院校大学英语精读课程教学与学习急需解决的难题,开发大学英语精读网络课程,利用互联网进行多媒体教学是解决这个矛盾的有效办法。构建大学英语精读网络课程应遵循以学生为中心的教育理念,教学中以学生自主学习为主,新型学习（教学）模式提高了学生英语综合运用能力。     

高中英语教学中激发学生阅读兴趣的策略

高中英语阅读教学是高中英语教育的一个重要环节。关注和激发学生的阅读兴趣是英语阅读教学首先要解决的问题，文章提出了几种激发学生英语阅读兴趣，使高中英语阅读教学真正有成效的有效策略。     

利用网络资源 优化语文课堂教学

阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，在网络环境下的语文教学要适应现代社会。它是新型的，在教学中只有充分利用网络优势．调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，才能发挥学生的主题作用，才有利于学生创新思维的发展，从中使学生成为创新型的人才。在这，我对网络资源在课堂中的作用和特点谈谈自己的看法：     

基于网络的大学英语阅读教学

随着信息与网络技术的发展，网络教学逐渐显示出它的优越性。本文就利用网络教学的优越性，对如何激发学生自觉阅读的动力，帮助学生克服阅读障碍，逐步提高阅读理解层次，熟练掌握各种阅读方法技巧以及如何改善阅读教学管理几方面进行探讨，并提出实现基于网络的大学英语阅读教学的必备条件。     

网络环境下大学英语自主学习教学模式设计

随着社会、经济和科学技术的迅猛发展,网络和多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛,从而导致教学方式和学习方式发生了重大变化.网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要目标.在网络环境下开展大学英语自主学习教学模式的设计与研究,以及在网络环境下开展大学英语自主学习的实践,对提高大学英语教学具有很大的现实意义.     

网络时代下英语教师角色的网络化特征探讨

网络教学使英语教师的角色出现新的变化,本文从学生网上学习的组织,英语学习环境的缔造、英语网站的建设者等三个方面探讨英语教师角色转变的网络化新特征。     

英语阅读教学最优化艺术之我见

英语阅读教学是一门科学，也是一门艺术。英语阅读教学最优化艺术包括备课最优化艺术、课堂教学最优化艺术、课外辅导答疑最优化艺术、学生课后复习练习最优化艺术以及测试与反馈最优化艺术。通过最优化的教学，可以培养出最优秀的英语阅读人才，以满足教育发展突飞猛进的二十一世纪中学英语教学的需求。     

网络环境下大学英语教师信息素质培养探析

随着网络的发展和普及,网络环境日益成为众多影响我国教育因素中最为活跃的因素之一。它正在引发教育教学过程基本要素的重组或置换,促使教师和学生交流传递信息方式改变,从而使得教师角色从传统向现代转变。学习信息知识、掌握信息技术、运用信息资源已是大学教师、尤其是大学英语教师必备的知识与技能。同时,教师的功能也发生了实质性的变革。网络环境下,高等教育的目标还应包括引导学生掌握信息知识、具备相应的信息素质等;而要提高学生的信息素质,首先应加强大学教师,尤其是大学英语教师信息素质的教育与培养。     

肢体语言在英语教学中的运用

语言教学法改革,要求英语教师用英语组织班级教学,创造英语学习环境。然而,由于学生词汇量和表达能力的局限性,教师必须借助肢体语言组织教学。本文探讨了肢体语言在词汇教学,听说教学,阅读教学几个方面具体使用。