乡村体育教师专业发展的“内卷化”困境与突围——基于S省Z市“国培计划(2020)”示范县的调查

运用问卷调查、访谈与逻辑分析相结合的方法，以参加 S省Z市“国培计划(2020)”乡村学校体育教师技能提升培训班的学员为调查对象，了解乡村体育教师专业发展困境及“内卷化”问题，探究其成因和对策。结果显示，现阶段乡村体育教师的专业发展处于“中等偏下”水平，表现为虽然政策支持力度持续增加，但体育教师专业发展仍面临效能偏低的问题，已经陷入“内卷化”困境比较严重的状态。城乡环境差异、身份认同危机、职业吸引力低下和内生动力不足是其主要原因。提出了加强乡村学校硬件和软件环境建设、强化身份认同、唤醒发展意识和激发内生动力的破解乡村体育教师专业发展陷入“内卷化”困境的策略。     

体育教师专业化发展之困境与思考

结合体育教师专业化研究现状,认为体育教师专业化研究存在着以下困境:以外在标准去衡量、标定体育教师职业专业性的观念困境,注重以自然科学为依据的知识而忽视现实中体育教师行为知识的知识困境,以及不注重专业发展环境的研究,而仅仅研究体育教师个体的专业发展行为的行为困境等.在对这些困境进行理性思考的基础上,对后续的研究思路进行了理论探索,并提出体育教师专业化研究应该更加注重体育教师社会背景、心理驱动机制的研究,认识到博雅教育观、缄默知识对体育教师的重要性,而合作式的专业环境的研究也是后续研究应该关注的.     

浅析新形势下植物病理学专业素质教育的困境及应对策略——《普通植物病理学》课程改革的思路及实践

在推进素质教育的高教改革新形势下,专业课程建设和专业素质教育面临课时压缩、学生实践机会减少等诸多困难和考验.结合《普通植物病理学》课程改革的实践,分析了植物病理学专业素质教育当前所面临的困境,并提出了相应的解决措施.     

课程校本化:实现教师专业发展的重要途径

教师专业发展是教师基于专业实践的一种发展.课程校本化是实现教师专业发展的重要途径.课程校本化的做法有教材校本处理、课堂导入校本化、课堂教学活动校本化等.课程校本化能促进教师的专业化发展,提升教师的合作能力、创新和反思能力、课程开发能力、教学研究能力.     

如何应对冷门专业的专业困境——以社会工作为例

当前很多教师在教学中都会遇到专业困境问题,尤其是一些冷门专业.这一问题不仅困扰了一大批学生,而且让很多教师无所适从.如何认识和解决这个问题是每一名专业教师都需要认真思考的一个问题,本文结合社会工作专业的实际,论述了对这个问题的看法和应对措施.     

研究生专业理想培养的困境及其体制层面原因的思考

笔者有感于国内外研究生培养方式的显著差异,论述了我国目前研究生教育体制中专业理想培养所处的困境,并从教育体制的层面分析了造成这种困境的主要原因.     

以教育生态为视角的高校教师专业发展实证研究

国内高校教师专业发展面临诸多困境与问题,以教育生态的视角开展教师专业发展实证研究,是研究从归纳走向实证的一种探索与尝试.本文以黑龙江省内3所高校为研究对象,从学校和院系发展政策、教师专业发展与现状、教师专业学习共同体、教师专业发展的行动、教师专业发展的困难与瓶颈,以及教师专业发展的建议与意见等方面对教师专业发展的生态问题进行实证分析与考量,并得出相应的结论,以期教师能够突破复杂困境找出适合专业发展的出路,为构建有利于教师专业发展的教育生态体系提供一定的依据与参考.     

浅谈新闻传播教育理念及课程、方法的改革

高校新闻传播专业毕业生就业面临困境.新闻传媒业在功能、体制和结构上、媒介形态和类型上都发生了深刻的变化.这些变化要求新闻传播教育更新教育理念,改革课程体系和教学方法.     

对大学生“专业困境”的几点思考

“专业困境”是影响大学生健康成长的重要因素。本文主要分析了部分学生陷入“专业困境”的原因;面对“专业困境”,学生的行为选择;学生选择所反映的社会问题以及如何避免学生陷入“专业困境”等问题,以引起人们对此问题的关注。     

宁夏南部山区农村小学体育师资困境考察及干预措施研究

通过访谈法和观察法对宁夏南部山区农村小学体育教学的现状做了初步调查.发现绝大多数小学体育教师身兼数职,体育课教师专职化程度不高,体育课教学效果不乐观,体育专业教师没体育课可上的一种困境.针对宁南地区农村小学体育课需求的真实性,如何在优化师资结构,拓展教学素质,完善体育教学现状等方面进行一些“源头”性的干预措施,对切实改善宁南山区农村小学体育教学现状是有一定现实意义的.