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1.
分析了网络教学的优势，介绍了“结构力学”网络课程设计的目的、内容及其具体栏目，指出网络课程在教学中的应用能使学生自主地安排学习时间，通过网络方便迅速地与教师进行交流，大大提高了学生的学习兴趣，为培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质起到了积极的促进作用。 相似文献
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随着网络教育的蓬勃发展,网络课程日益受到人们的重视.文章就目前网络课程存在的问题以及未来的发展趋势,探讨了在网络课程视频制作中如何将多种技术手段与艺术融合的思路和方法,提出视频的艺术化制作中需要注意的问题. 相似文献
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王学明 《宁夏大学学报(自然科学版)》2002,23(4):344-345,366
介绍了现代远程教育中网络多媒体课程的设计方法，并对网络多媒体课程设计中的教学内容设计、教学环境设计、教学活动设计等关键环节给出了详细的描述和设计要求。 相似文献
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多媒体技术与化学教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
肖蔚 《广西民族大学学报》2000,6(3):217-219
从多媒体技术的发展与化学教学的结合出发，阐述了多媒体技术应用到化学教学中的策略以及发展趋势，为新时期化学教学的改革与发展做出有益的探索与实践。 相似文献
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李健宏 《江西科技师范学院学报》2003,(4):23-27
流媒体动画制作软件Flash MX制作已成为网络动画的事实标准，在教育CAI领域越来越多的人选用她来制作课件，Flash MX与其他的课件制作平台相比更具优势的是其互动技术的实现，本文讲述了如何实现这些交互技术。 相似文献
7.
陈菊芳 《江苏技术师范学院学报》2004,10(4):70-73
远程教育是现代教育新的发展方向，网络课程的内容应当充分利用Internet的优势，提高自身的质量。在工程力学网络课程中，使用Flash动画可以提高课程教学质量。 相似文献
8.
黄朝辉 《莆田高等专科学校学报》2001,8(1):89-94
从课件设计和制作的要求出发，结合教学实践经验，探讨利用PowerPoint2000创作课件的方法。具体介绍了对象的动画、动作及[视频的播放设置以及利用超级链接实现简易的交互性。 相似文献
9.
黄 《广西师范大学学报(自然科学版)》2003,21(Z2):218-221
在《有机化学》的教学中如何采用多媒体网络技术是大学化学教育所面临的一个重要的问题,使用网络课程进行教学,不但可以方便的进行教学内容更新和升级,由于学科的特点,还可以使教学内容更加生动形象.结合远程网络学习理论、网络技术和《有机化学》学科的特点,进行了《有机化学》网络课程的设计和开发与制作. 相似文献
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网络课件中使用的教学动画,要根据教学目的、教学内容、网络学习和使用者的特点,选择适宜的动画设计内容和形式,做到突出教学内容,画面简洁;界面友好,操作简便,风格统一;运行连续流畅,节奏可控制;视觉效果优美;解说、音效和背景音乐使用得当;充分测试,运行正常。 相似文献
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网络课程是网络教育资源中的核心部分，设计和开发优质的网络课程是我国发展现代远程教育的一个非常重要而迫切的课题．本文以《网络教育应用》网络课程为实例，详细地探讨了在建构主义学习理论和人本主义学习理论指导下的网络课程教学设计，是在网络教育资源建设方面的探索与实践． 相似文献
12.
分析化学网络考试系统 总被引：4，自引：0，他引：4
在Windows NT 4.0服务器建立分析化学的Access试题数据库，使用ASP编写网络考试系统，学生可在Internet上使用浏览器进行在线考试。作为发展远程教育的重要平台，该系统安全，可靠，应用范围广。 相似文献
13.
信息技术与课程整合的关系及意义 总被引：4，自引：0，他引：4
田德苗 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2005,19(2):78-80
从关系、意义等方面对目前不断发展的信息技术与课程整合工作的重要问题作了论述，在现有理论成果的基础上，提出了作者的一些见解，以探求更好的整合方法． 相似文献
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本文简要介绍了流媒体技术的原理及特点,以及使用该技术的RealSystem,并给出了一个利用流媒体技术实现的网络远程教学支撑环境,该系统可以实现教学课件的点播(VOD),实时授课,在线交互等功能. 相似文献
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综述了无线传感器网络近年来的自定位技术,介绍了节点定位基本原理,论述了无线传感网络中的测距技术,并探讨了几种定位算法。 相似文献
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在多媒体网络环境下实施发现学习 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋鲁松 《苏州科技学院学报(自然科学版)》2003,20(2):56-59
发现学习要求学生在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。多媒体技术和网络技术用于发现式学习，符合人的认知发展规律，便于学生借助现代技术的优势，充分挖掘自身的认知潜力，加快知识的掌握速度，促使其智力发展。 相似文献
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网络课程的功能及教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对课程内容、师生关系、网络资源建设以及教学活动组织等方面的介绍,分析了网络课程的特点及其设计要点,给出了目前网络课程的6种模式。 相似文献
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