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无机化学实验课程建设研究 总被引:1,自引:0,他引:1
无机化学实验是高师化学教育专业第一门独立开设的必修实验课,它既是后续实验课的重要基础,又是中学化学教师必须熟练掌握、应用广泛的基本技能课,在高师化学教学中占有重要地位.本文就其课程建设的目标、具体做法以及评价体系的建立进行了研究总结. 相似文献
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就学生在无机化学实验教学过程中提出的问题作一解答.认为:(1)Cr3 与NH3·H2O作用主要是生成Cr(OH)3,而不是[Cr(NH3)6]3 离子;(2)在有NH4 时,Zn(OH)2易溶于NH3·H2O;(3)[Co(NO2)6]3-溶液中加入强酸,其分解产物是Co2 ,不是Co3 ;(4)[Fe(SCN)6]3-遇H2O2,血红色消失的原因是过量的H2O2氧化了SCN-. 相似文献
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无机化学实验在探究式无机化学教学中具有重要的作用.实验与教学紧密相结合,开展探究式教学,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生自主获取知识的能力. 相似文献
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探讨了改进无机化学实验的方法,特别对无机化学实验的微型化、绿色化、开放化、综合化等方面进行了讨论,为提高实验教学质量、培养高素质人才提出了改革方案. 相似文献
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结合《无机化学实验》课程的特点和具体实例,本文从课程主体结构、课程内容、课程教法、课程考评四个方面进行模块化分析,以期形成清晰、系统、有效的知识体系,促进教学管理,培养学生各方面的能力。 相似文献
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从无机化学实验管理的实践中,总结出了做好无机化学管理的几点体会:落实实验规章制度,科学管理仪器和药品,加强安全措施.处理好与任课教师的关系。 相似文献
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汪丰云 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,13(1):65-67
从物质的性质、反应机理和平衡理论等方面解释过二硫酸钾与硫酸锰反应现象和六亚硝酸合钴(Ⅲ)酸钠鉴定钾离子的实验现象. 相似文献
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从1989年起,笔者花了三年时间对无机化学实验进行了全面的改革和建设。根据教育目的和学生的基础因才施教,制定了无机化学实验大纲;遵循认识规律编写了实验教材。根据无机实验教学的特点和适用性原则,对实验室进行了大规模的改建,并完善了仪器设备的配置。实验条件大大改善。采用多种方式教学,严格检查考核制度,教学水平和学生实验技能大大提高,改革初见成效。1990年,无机化学实验室被评为学校的“先进实验室”。1992年3月,无机实验作为省级重点课程无机化学的一部分,接受了省教委检查组的验收,获得“省级重点课程建设教学条件改善优秀奖”。 相似文献
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本文旨在探讨在大一无机化学实验课中开展自主设计实验的教学方法。以基础实验为基石,根据学生实验的内容和时间作出合理的安排,分阶段分层次开展学生自主设计实验,让学生可以自主决定实验内容或在教师指导下选择实验内容进行研究与探索,创设学生自己动脑、动嘴、动手的教学环境,激发学生探索的欲望和独立思考的积极性。教学实践表明在大学一年级的无机化学实验教学中开展适量的学生自主设计实验有利于学生的动手能力、独立思考能力以及科学研究方法的培养。 相似文献
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韩同山 《西安工程科技学院学报》1999,13(4):437-440
围绕着如何提高无机化学实验的教学质量 ,提出了精选实验内容 ,加强实验教学环节 ,密切配合无机化学理论课 ,注重基本操作技能和基本理论知识等教学方法 ,以全面提高学生的学习效果 相似文献
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于凯 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2003,(2):57-58
无机化学是一门实验性很强的学科,在无机化学课中,实验教学占相当大的比例.为了提高教学效果,针对无机实验课存在的问题,提出改革的初步构想.1 无机化学实验现存的问题现行的无机实验内容,基本操作实验、验证实验偏多,应用性实验几乎没有.实验方法基本上是按照既定实验方案“照方抓药”,学生做完实 相似文献
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联想教学法是通过纵横向联系,将某一知识、问题转变为另一个更容易掌握的知识、问题,引导学生展开联想的教学方法。在无机化学教学中其具有形象性、系统性和灵活性的特征,列举了在无机化学课堂教学中常用的对比联想、案例联想和比喻联想三种类型,并提出了在运用过程中需要注意的四个方面。 相似文献
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王淑荣 《渭南师专学报(自然科学版)》1998,13(2):81-82,93
文章从洗涤用刷子的选择,洗涤剂的选择.常用仪器的洗涤方法,洗涤操作步骤四个方面,论述无机实验常用仪器的洗涤,以培养学生切实掌握洗涤这一基表操作技能。 相似文献