黄风雷、安建平获"高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金"

从教育部获悉,我校青年教师黄风雷、安建平获教育部1999年度"高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金".为奖励在教学和科研领域取得突出成就的高等学校优秀青年教师,培养新一代优秀青年教师学术带头人,教育部设立"高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金",通过"基金"的奖励、资助,促进青年学术骨干和学科带头人的成长.     

论职业院校青年教师科研能力的培养与提高——以新疆石河子职业技术学院为例

科学研究是衡量职业院校办学水平的重要指标,青年教师科研能力的高低直接影响着职业院校整体科研水平的提高。本文以新疆石河子职业技术学院青年教师为研究对象,分析了青年教师科研现状,以及青年教师科研能力不强的原因,并提出了解决途径,包括加强宣传、培训工作;建立科研团队;建立传帮带制度;完善科研管理及奖励办法;提供信息帮助,建立科研平台。探讨职业院校青年教师科研能力的培养与提高,可以促进职业院校为青年教师创造良好的科研条件,从而推动职业院校科研工作向前发展。     

“学生竞赛-科技创新-教师科研”互动模式的研究

结合全国普通高校青年教师多、科技水平弱的现状,构建并实践"学生竞赛-科技创新-教师科研"的互动模式.该模式以学生各种竞赛活动为主体,学生竞赛和教师科研相结合,吸引和鼓励广大教师积极参与到学科竞赛活动中,借学科竞赛锻炼青年教师队伍,提升教师科研水平.     

理工科高层次人才对青年教师学术成长的引领机制研究

以国家及教育部重点实验室为例,采用质性研究方法探讨了理工科科研团队中高层次人才对青年教师学术成长的引领机制,研究发现:高层次人才通过优势积累和学术声誉为团队的发展吸引科研经费等资源,为青年教师的早期成长提供了相对较多机会;通过自身发展经历和学术经验为实验室确立比较前沿与前景较好的科研方向,宏观把控着科研团队的发展节奏;运用战略型与变革型领导方式充分调动青年教师的主观能动性,激励青年教师树立远大的学术理想和科研目标;通过自身学术优势与学术联系构建较为紧密的科研合作网络推动团队成员内部合作、跨校合作、国际合作等,为团队青年教师提供更多机会、平台和资源;通过营造平等融洽的团队氛围、配置先进一流的科研条件等手段不断完善实验室的科研环境,推动青年教师全身心地从事科研和教学工作.建议在宏观政策层面上,要丰富和发展高层次人才考核评价和管理培训等相关政策,关注高层次人才对科研团队及青年教师的引领与带动作用;在微观管理层面,高层次人才要加强自身的领导能力和管理水平,推动建设良好的科研环境和可持续发展的科研团队.     

从校级科研基金看科技计划绩效管理

探讨高校科技计划绩效管理尤其是校级科技基金绩效管理,对于指导和改善高校科技计划管理有着十分积极的意义.重庆医科大学校级科研基金设立以来,对该校科技人员进行预研性探索研究,推动科学研究与高科技产业开发工作,活跃学术气氛,培养科技人才,起着重要的支撑作用,为该校科技人员尤其是中青年科技人才脱颖而出创造了良好条件.对重庆医科大学近十年来校级科研基金课题资助效果进行比较分析,提出设立学术活动补贴基金、科技论文发表奖励基金、专利基金、科技成果鉴定补助基金、增加科技活动尤其是国外著名杂志上发表的高水平论文在职称评审中的权重,加强中期检查等课题中后期的管理等科技计划绩效管理行之有效的办法和建议.对于总结经验,指导计划管理工作,进一步提高科研工作的效率和效益,更好地适应当前高校科研工作需求具有积极意义.     

财经类专业青年教师科研产出影响因素实证研究——基于内部工作环境视角

高校内部工作环境会影响青年教师的科研产出。通过对200名财经类专业青年教师的问卷调查,对青年教师内部工作环境的七个因素进行了分析,并进一步采用稳健最小二乘法和偏最小二乘法,对青年教师工作环境对科研产出的影响进行了实证研究。研究发现:在调查的七个内部工作环境因素中,职称压力、学术研讨氛围和领导对个人的重视程度对科研产出有显著的影响;个人在校内的声誉或知名度的提高对科研产出影响不明显,但相当接近90%的显著性水平;而年终考核压力、个人收入的增加和学霸现象对科研产出的影响不明显。按对科研产出影响的重要性程度由大到小依次为:职称压力、良好的学术研讨氛围、领导对个人的重视程度、个人在校内的声誉或知名度、个人收入增加、年终考核压力和学霸现象。     

建立国家基金数据库作用初探

近年来,随着国家科技进步,科研基金项目数量逐年增多。由于缺少统一的查询平台支撑,为查询、统计等工作带来许多不便。通过对某核心期刊基金标注情况查询和统计,分析了当前科技论文基金标注现状及存在的问题。从宏观管理角度出发,对建立国家基金项目数据库及其作用进行了初步探讨。     

中国工程院院士、中国农业大学生物学院教授李宁：关注生命质量 期待“天使基金”发力

北京市自然科学基金自成立以来就把发现和培养人才作为一项基本任务。有的科技工作者在刚刚从事科研工作时,就得到市自然科学基金＂第一笔资金＂资助,从此在科学的海洋上扬帆起航;有的在提出新的研究思路时,市自然科学基金一次次的资助引领他们成功开辟新的科研方向。本刊遴选其中3位曾获得北京市自然科学基金资助的科技人员,从他们的科研历程中管窥北京市自然科学基金资助的特点。     

助推高校青年教师科研起步腾飞的思考

围绕如何提高高校青年教师科研创新能力，深入研究青年教师需求及困境，提出从营造激励环境，搭好科研团队起飞平台和完善申报机制，从三方面助力高校青年教师科研起步腾飞。     

宁夏自然科学基金的创新与发展

 宁夏回族自治区自然科学基金是我国民族地区最早设立的地方科学基金之一,也是目前宁夏唯一资助自然科学基础研究的区（省）级科研基金。在最新出版的《中国区域创新能力报告·2013》中显示,宁夏的创新潜力一跃上升至全国第8 位,这也充分说明宁夏自然科学基金始终坚持原始创新的意识和理念,勇于进取,探索出了符合地方特色基金工作和管理的创新经验,为建设内陆开放型的新宁夏提供了重要的科技支撑作用。     

协同创新背景下高职医学院校青年教师科研素养提升研究

青年教师是高校教学和科研的新力量,提升青年教师的科研素养对高校整体科研水平的提高具有重要意义。但目前高职医学院校青年教师科研开展情况从出发点、导向性等方面均存在一些问题,比如：大多缺乏积极性,科研工作脱离实际需求、缺乏服务性,科研的功利性导致科研工作缺乏延续性等问题,这些问题的存在都制约着青年教师科研素养的提升。该文通过对存在问题进行原因剖析,结合协同创新的大背景,提出提升策略：完善制度建设,创造宽松有度的学术环境,增强科研的积极性;打造校企协同合作的技术技能创新服务平台,提高科研的服务性;重视科研团队建设,协同创新提高科研的延续性。     

北京大学7名教师获第十一届霍英东基金奖励与资助

霍英东教育基金会近日公布了第十一届获高校青年教师基金、青年教师奖和优选资助课题资助的名单,北京大学有3人获得青年教师基金,1人获青年教师奖,7人获得优选课题资助。名单如下:类别获得者专业单位施章杰有机化学化学学院青年教师基金詹卫东计算语言学中文系杨勇皮肤病学医学     

回顾与展望——北京市中医管理局成立十周年

为了加强对北京市中医药工作的领导和管理,北京市政府于1988年成立了北京市中医管理局。十年来,全市中医药事业得到很大发展,特别是中医药科技工作取得了显著成绩,中医药的科学研究有了很大进展。十年间,全市共承担中医药科研课题322项,其中国家级19项,部级13项,市级47项,局级243项,投入科研经费共计1505万元。取得各级科技成果337项,其中市级以上科技进步奖101项,局级科技成果奖236项。与市中医管理局成立前相比,从承担科研课题和新取得的科研成果来看,无论从数量还是从质量都有了很大提高,总体上达到了国内先进水平,对北京市中医药事业发展起到了积极的推动作用。北京市中医管理局于1989年建立了"北京市中医药科技发展基金",为开展中医药科学研究提供了基本的资金保证,极大地激发了科技人员的积级性和创造性。经基金扶植的课题,成熟后进一步列入上级科研计划,起到了苗圃作用。基金的实施,还促进了我市中医药科研管理工     

高专院校青年教师教学能力的提升策略分析

青年教师是高专院校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键因素,要提高教学质量和人才培养质量,必须重点培养和提升青年教师的教学能力.本文分析了高专院校青年教师的现状,进一步提出了青年教师提升教学能力的途径:建立岗前培训体系,进行多元培训;建立教学检查的长效机制,完善教学评价制度;组织青年教师教学竞赛,评选青年教师教学能手;创设科研环境,注重教学科研相结合,形成有利于青年教师成长的教学管理制度环境,尽快使青年教师成为教学能手.     

宁夏农业科研机构及涉农高校基金论文产出情况的对比分析

以2000—2009年宁夏农林科学院、宁夏大学下设涉农院系的基金论文产出为研究对象,从基金论文的年代分布、数量分布、级别分布、期刊分布、学科分布等角度,对科研机构和高校产出的基金论文进行了对比分析,揭示10年来宁夏农业科研机构和涉农高校的科研生产力现状,为进一步开展科技创新能力测评提供参考。     

加强高职院校青年教师科研能力的思考

高职院校青年教师是高职院校教师队伍中的新生力量,他们的科研能力直接决定着一所学校未来发展的动力和社会影响力。高职院校青年教师开展科学研究工作是十分必要的,而当前高职院校青年教师在开展科研工作中存在着许多方面的不足,建议通过适当的途径加强培养青年教师科研能力。     

高校食品学科青年教师培养模式探索

本文从食品学科的特点及其对教师综合素质的要求入手,分析了目前高校食品学科青年教师培养中存在的主要问题,结合多年从事高等教育和青年教师培养工作的经验,提出了＂以老带新、企业实训、进修学习、学术交流＂的青年教师培养方案。实践证明,该方案能够有效提高青年教师的教学和科研的综合能力。     

“双一流”建设学科团队青年教师晋升标准对科研产出的影响——基于高校国家重点实验室的调查分析

合理的晋升标准关乎青年教师的学术职业发展,对完善高校人事制度、建设世界一流大学和一流学科具有重要意义。聚焦40个一流建设学科高校国家重点实验室中的502名青年教师,分析了科研晋升标准对高校青年教师专利和论文产出的影响及其学科差异性。结果表明:不同学科青年教师科研产出在形式和水平上差异显著,而科研晋升标准在学科间的差别不大,晋升标准对各学科青年教师科研产出的激励强度不同;适度提高论文晋升标准,对青年教师的论文发表和科研合作均有显著的正向影响,但其影响效果在材料学科相对较弱;适度提高专利晋升标准,对青年教师的发明专利申请及专利授权均有显著的正向影响,但其影响效果在工程学科和信息学科相对较弱。因此,高校应依据各学科科研产出特点和晋升激励效果,差异化调整各学科晋升标准,促进科研评价标准的多元化,同时规范科研合作行为。     

关于提高高等院校青年教师综合素质的探讨

如今的高校青年教师队伍总体形势良好,一方面青年教师有精力,工作热情高;另一方面由于缺泛工作经验,科研与实践能力不足。青年教师是教育的未来,高校青年教师作为高校教育教学活动的主体,其综合素质的提高是培养高素质社会主义事业建设者与接班人的根本保证。本文就如何提高高等院校青年教师综合素质提出了一些有效的途径,如何创造条件打造一支优秀的青年教师队伍。     

"曙光计划"在复旦大学青年科技人才中的实践与成效

高校具有众多优势学科,优秀人才聚集.高校科研管理部门充分发挥管理效能,积极充分利用国家、社会各类基金,为高校优秀青年科技工作者构筑了施展才华的舞台;积极有效地管理,使项目基金的作用得到最大地发挥,营造人尽其才,才尽其用的社会科研环境;造就一批优秀学科带头人并使之产生辐射效应.