因子分析在学生成绩中的应用

本文采用多元统计中的因子分析对我校信息与计算科学专业2006级的77名同学的三学期25门成绩进行具体实例分析,找出影响该专业学生知识和能力的主方面因子,分别为数学专业能力、数学基础能力、记忆概括能力、英语能力、田径能力、球类能力六个因子。同时,根据因子得分对学生成绩做出一个客观、综合的评价,清楚地反映每个学生各方面能力的差异,并与加权平均方法的结果进行比较,两者基本一致。     

高师数学专业概率论与数理统计课程教学的整合

概率论与数理统计课程是数学专业本科的专业主干课程，其教学应该随着发展的需要进行整合，本文提出了对该课程教学进行整合的一些方法．     

基于MATLAB可视化的概率问题求解

《概率论与数理统计》是大学数学中一门重要课程,也是学生在学习过程中遇到困难最多的课程之一,主要是课程中涉及了一些平时较少用到的抽象、生涩的概念和定义,如果仅仅利用数学的抽象思维理解这些概念和定义比较困难,应该利用直观可视的图像进行形象思维才能更好的理解内容。介绍了MATLAB软件在《概率论与数理统计》教学中可视化的应用。通过列举课堂教学实践中的几个例子来说明利用MATLAB软件强大的绘图功能。直观上通过形象思维加深学生对抽象、生涩的概念和定义的理解,减少学生学习《概率论与数理统计》这门课程的困难,有助于提高学习兴趣,在教学上达到事半功倍的效果。     

大学数学基础课程思政的教学设计研究 ——以概率论与数理统计课程思政为例

课程思政是新时期高校思想政治工作的重要环节,也是实现"三全育人,同向同行"的必要途径.针对概率论与数理统计课程教学中的实际情况,从教学主体、教学理念与目标、教学内容与资源、教学过程、教学手段与方法、教学评价等方面探讨分析课程思政教学设计的逻辑框架,并结合实际教学案例分析课程思政的有效性.     

概率论与数理统计教学方法的研究

概率论与数理统计是理工科各专业的公共必修基础课.部分学生缺乏兴趣,不注重基本概念,基本定理的理解,不注重类比思维,不善于将数学建模的思想融入到概率论与数理统计的学习中,不重视与计算机结合.本文结合自己多年的教学实践经验,针对这些问题进行了讨论.     

基于应用型培养目标的概率论与数理统计课程体系的改革研究

《概率论与数理统计》一直是我校所有理工类、经济管理类本科专业必修的数学基础课程;我们在前期教学改革的基础上,针对不同专业需求进行了分级教学,设计出不同的概率统计课程教学及考核方案,更加注重应用能力的培养和科学素质的提高,以求对学生的创新精神和实践能力的培养提高发挥更大的作用。     

基于因子分析的教学评价模型

运用多元统计学中因子分析法分析评教数据,建立教学评价的统计分析模型,并据此对教学效果给出评价,同时提出改进教学的参考意见．     

数学建模思想在概率论与数理统计课程教学中的渗透与应用

本文首先阐述了将数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性与可行性;其次,结合概率论与数理统计的教学实践,给出了三个应用案例,讨论了数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的模式;进而,通过渗透数学建模思想于概率论与数理统计教学中,以此提升学生解决实际问题实践和应用能力.     

《概率论与数理统计》的通俗化教学的探索

在分析《概率论与数理统计》课程教学中通俗化处理的必要性及意义的基础上,结合具体教学实践,就《概率论与数理统计》教学中如何实施通俗化教学方法进行了探讨,通过列举通俗化教学的具体实例,探索了在《概率论与数理统计》课程中进行通俗化教学的模式,总结了教学实践中所获得的体会,并给出了相关建议.     

《概率论与数理统计》课程分层教学模式研究

随着高等教育逐步由精英教育向大众教育转化,学生程度参差不齐,两极分化日益严重,给教学尤其是课堂教学质量带来了严峻的挑战,而分层教学是解决两极分化问题的一个有效途径。本文将在我院《高等数学》课程实施班内分层教学改革的基础上,对《概率沦与数理统计》课程进行系内分层教学改革研究,给出分层教学的目的及意义,阐述分层教学的理论依据、实施过程及应注意的问题。     

基于因子分析方法的网店经营策略研究

当今社会,网购已经成为人们日常生活中不可或缺的部分.但是影响人们网购行为的因素很多,因此对于网店经营者来说,影响网店经营效益的变量有很多.本文通过建立因子分析模型,将众多影响网店经营效益的变量分成三类,通过因子旋转方法,得出各个变量与其归属因子的多项式关系,计算因子得分,依据每个因子的得分高低来指导网店经营者对其销售策略进行相应的调整,以获得更高的经营效益.     

基于因子分析的我国金融风险研究

在建立金融风险监测指标体系的基础上,运用因子分析方法分析了20世纪90年代以来我国金融风险历程,评析了在历次的金融风险中,国家采取注资、剥离不良资产、转制、清产核资等化解措施,探索了在我国金融风险产生的根源,提出了从根本上解决金融风险的策略.     

提高本科学生公共数学《概率论与数理统计》解题能力的研究——以西北民族大学为例

以西北民族大学本科公共数学教学研究为例,对如何提高本科学生《概率论与数理统计》解题能力进行了研究.阐述了将前导课程知识详细编排于解题模板、归纳学生数学书写不规范案例、并将解题模板和书写案例贯穿于整个教学过程的教学理念.     

浅谈如何改进概率论与数理统计教学的方法

概率论与数理统计是一门应用性很强的数学学科,结合自己的教学体会,对如何改进概率论与数理统计教学提出几点措施,探讨了概率论与数理统计的教学方法,进而提供了一种培养学生的创新思维和独立思考能力的有效途径.     

独立学院《概率论与数理统计》教学的几点思考——以《随机变量概念及分类》为例

通过教学实践与教学反思,结合《概率论与数理统计》学科特点,本文主张采用数形结合思想、类比教学优化教学方法,采用多媒体与黑板板书方法优化教学手段,以激发学生思维、增强学习趣味性。     

基于因子分析对工程项目风险评价

针对工程项目管理的实际,以多元统计分析中的因子分析为基础,建立了工程项目风险的评价指标体系,运用SPSS软件,对工程项目管理的数据进行因子分析,最后以因子得分作为工程项目风险的综合评价值,得出影响工程项目风险的重要因素,从而抓住重要因素,提高效率.     

论概率统计课程中经典教学案例的选用准则

本文阐述了在概率论与数理统计课程中选用经典案例进行教学的意义、准则,并举例说明了具体的实施方法。通过调查与比较,教学中选用经典案例后取得了良好的效果,具有一定的教学借鉴意义。     

概率论与数理统计的分层教学研究

由于连年扩招,学生规模不断扩大,学生的基础知识和学习能力也参差不齐。在学校现有资源的基础上,为了提高各专业概率论与数理统计的教学质量,满足各层次学生的学习要求,我们探讨了概率论与数理统计分层次教学的必要性和实施方法。     

对概率统计课程教学策略的思考

以现代化教育科学为指导,以数学知识的传播和创造为手段,针对概率论与数理统计的教学,注重课程释义,激发学习兴趣,理解大量随机信息中作出判断和决策的依据;注重同题解决,联系实际背景,提供多途径训练学生能力的实践性教学形式;注重挖掘教材潜能,培养学生探究能力;注重融会贯通,采“他山之石为我所用”;注重辨证能力的训练,养成科学的思维方法.从这五个方面,在理论与实践、定性与定量的结合上探索了开发潜能、启迪心智,以全面提高学生素质发展思维品质的课堂教学优化策略.     

基于因子分析的西部各省份社会经济实证研究

首先介绍了因子分析方法的思想、数学模型;其次给出因子分析法的详细步骤;最后按照因子分析法的步骤,对西部12个省区市的经济发展水平进行了综合评价和排位,并针对西部12个省区市的社会经济发展的特点,提出推动西部各省份经济发展的几点政策措施的建议。